《我愛我家：3家庭生活小幫手》教學設計--2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《我愛我家：3家庭生活小幫手》這個有趣的主題。在這個環節，我們將會一起走進家庭，發現那些默默無聞的家庭小幫手，了解它們的作用和價值。通過這個活動，我們不僅能學到知識，還能培養關愛家庭、珍惜勞動成果的美好品質哦！????????核心素養目標1.培養學生觀察生活、發現問題的能力，提升學生對家庭生活環境的關注。

2.增強學生動手實踐能力，通過實際操作學會使用家庭小幫手，提高生活自理能力。

3.激發學生關愛家人、珍惜勞動成果的情感，培養良好的家庭責任感和社會責任感。學情分析在三年級下冊這個階段，學生們已經具備了一定的生活經驗和初步的家庭生活常識。他們對家庭生活有了基本的認識，能夠說出一些常見的家庭用品和它們的作用。然而，由于年齡特點，他們的觀察力和動手實踐能力還有待提高。

在知識方面，學生們對家庭生活小幫手有一定的了解，但缺乏系統性的認知。他們可能知道一些家庭用品的名稱，但對于它們的工作原理和使用方法了解不多。

在能力方面，學生的動手實踐能力相對較弱，對于一些需要技巧和耐心的操作可能不太擅長。此外，他們的邏輯思維能力和問題解決能力也在發展階段。

在素質方面，學生們對家庭生活的責任感逐漸增強，但關愛家人、珍惜勞動成果的情感培養還需要進一步引導。他們的行為習慣也在形成中，需要通過實踐活動來培養良好的生活習慣。

這些學情特點對課程學習有著重要影響。首先，教學過程中需要注重引導學生觀察生活，發現家庭生活中的小幫手，從而激發他們的學習興趣。其次，通過實際操作和實踐活動，幫助學生提升動手實踐能力和問題解決能力。最后，通過情感教育，培養學生關愛家人、珍惜勞動成果的素質，為他們的健康成長奠定基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、實物教具（家庭常用小幫手模型或圖片）、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺

-信息化資源：網絡圖片、視頻資料、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演、小組討論、實際操作演示教學過程1.導入（約5分鐘）

激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們的家庭中，有很多默默無聞的小幫手，它們每天都在幫助我們，讓我們的生活變得更加便利。今天，我們就來認識這些家庭小幫手，看看它們是如何發揮作用的。

回顧舊知：在上節課中，我們學習了哪些家庭用品呢？誰能給大家列舉幾個？（學生回答，教師板書）今天我們要進一步探索這些小幫手的奧秘。

2.新課呈現（約20分鐘）

講解新知：

（1）教師講解家庭小幫手的定義和分類，例如廚房小幫手、清潔小幫手、學習小幫手等。

（2）介紹幾種常見的家庭小幫手，如吸塵器、洗衣機、掃地機器人、學習桌等。

舉例說明：

（1）以吸塵器為例，講解其工作原理和正確使用方法。

（2）通過視頻展示清潔小幫手的使用過程，讓學生直觀了解其作用。

互動探究：

（1）將學生分成小組，討論家庭中還有哪些小幫手，以及它們的作用。

（2）請學生上臺展示自己家中的一種小幫手，并分享使用心得。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：

（1）讓學生分組，每組選擇一種家庭小幫手，進行實際操作演示。

（2）要求學生觀察小幫手的使用過程，總結其優點和注意事項。

教師指導：

（1）巡視各小組，觀察學生操作過程，及時給予指導和幫助。

（2）對操作不規范的學生，提醒他們注意安全，糾正操作方法。

4.總結與反思（約5分鐘）

教師總結：

今天我們學習了家庭小幫手的相關知識，希望大家能夠認識到這些小幫手在家庭生活中的重要作用。同時，也希望同學們能夠學會正確使用和愛護它們。

學生反思：

（1）請學生分享自己在學習過程中的收獲和體會。

（2）引導學生思考如何將所學知識運用到實際生活中，提高生活自理能力。

5.作業布置（約2分鐘）

（1）請學生回家后，觀察自己家中的一種小幫手，了解其工作原理和使用方法。

（2）下節課，將邀請幾位同學分享他們的觀察和學習成果。

6.教學延伸（約2分鐘）

（1）組織學生開展家庭小幫手創意設計比賽，激發學生的創新思維。

（2）鼓勵學生回家后，與家長一起制定家庭生活小幫手使用計劃，提高家庭生活質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活小幫手的歷史與發展：介紹家庭用品從傳統到現代的演變過程，如從手工洗衣到洗衣機的發展。

-家庭安全知識：講解家庭中常見的安全隱患及應對措施，如電器使用安全、廚房安全等。

-環保意識培養：討論家庭生活中如何通過使用環保小幫手來減少資源浪費和環境污染。

-家庭教育理念：分享一些家庭教育的理念，如何通過家庭生活中的小幫手教育孩子學會獨立和責任。

2.拓展建議：

-家庭調查活動：讓學生回家后，調查自己家中使用的小幫手，了解它們的使用頻率和家庭成員的使用習慣。

-觀察日記：鼓勵學生記錄一周內家中小幫手的使用情況，包括使用時間、頻率和效果。

-家庭創意改造：引導學生思考如何利用現有資源改造家中的一些小幫手，使其更加實用或環保。

-安全教育講座：邀請專業人士來校進行家庭安全知識講座，提高學生的安全意識。

-環保小幫手制作：組織學生利用廢舊物品制作環保小幫手，培養他們的環保意識和動手能力。

-家庭責任分享會：讓學生分享自己在家庭中承擔的責任，以及如何通過使用小幫手來減輕家庭負擔。

-家庭生活小幫手知識競賽：舉辦知識競賽，檢驗學生對家庭生活小幫手知識的掌握程度，激發學習興趣。

-家庭環保行動日：組織學生和家長一起參與家庭環保行動，如垃圾分類、節約用水等。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，不斷改進教學方法。以下是我對《我愛我家：3家庭生活小幫手》這節課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導入環節，雖然通過提問和情境創設激發了學生的興趣，但部分學生參與度不高，可能是因為他們對家庭小幫手的了解有限。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些與家庭生活相關的圖片或視頻，讓學生在課前預習時對這些小幫手有初步的認識，這樣在課堂上他們就能更積極地參與到討論中來。

其次，在新課呈現環節，我發現講解新知時，有些學生對于家庭小幫手的工作原理理解不夠深入。為了改進這一點，我打算在講解過程中加入更多實際操作演示，讓學生通過觀察和動手操作來加深理解。同時，我也會準備一些互動環節，如小組討論和角色扮演，讓學生在活動中學習，提高他們的參與度和學習效果。

在鞏固練習環節，我發現學生的動手實踐能力參差不齊，有的學生操作熟練，有的則顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，根據學生的實際能力進行分層教學，為能力較弱的學生提供更多的指導和幫助，確保每個學生都能在練習中獲得成長。

在教學反思中，我還注意到，部分學生在分享自己家中小幫手的使用心得時，表達不夠清晰。為了提高學生的表達能力，我打算在課后布置一些寫作任務，如寫一篇關于家庭小幫手的短文，讓學生通過文字來描述和反思。

此外，我也意識到在拓展資源方面，可以更加豐富和多樣化。例如，可以引入一些與家庭生活相關的社會實踐活動，讓學生在實際操作中學習，這樣既能提高他們的實踐能力，也能增強他們的社會責任感。

在改進措施的實施上，我計劃在接下來的教學中，逐步實施以下措施：

-課前準備：提前收集與家庭生活相關的圖片、視頻和案例，設計更吸引學生的導入環節。

-課堂互動：增加課堂互動環節，如小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

-分層教學：根據學生的實際能力，進行分層教學，確保每個學生都能在課堂上得到成長。

-寫作練習：布置寫作任務，提高學生的表達能力，讓他們通過文字來反思和總結。

-社會實踐：組織與家庭生活相關的社會實踐活動，讓學生在實踐中學習，增強社會責任感。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了《我愛我家：3家庭生活小幫手》這個主題，我們一起了解了家庭小幫手的種類、作用以及它們如何讓我們的生活變得更加便捷。現在，讓我們來做一個簡單的總結吧。

首先，我們認識了廚房小幫手，比如吸塵器、洗衣機和掃地機器人，它們幫助我們清潔家務，節省了我們的時間和精力。我們還學習了清潔小幫手，如拖把、掃帚和抹布，它們幫助我們保持家居的整潔和衛生。

其次，我們討論了學習小幫手，如書桌、學習椅和臺燈，它們為我們提供了一個良好的學習環境，幫助我們更好地學習和成長。同時，我們也意識到了家庭小幫手背后的科技發展，這些都是人類智慧的結晶。

最后，我們討論了如何正確使用和愛護這些小幫手，以及它們對我們的家庭生活帶來的便利和影響。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們來做一些小測試吧。

1.家庭小幫手可以分為哪幾類？（請列出至少三種）

2.舉例說明你家