一年級語文上冊教案-口語交際：用多大的聲音（9）-部編版_第1頁
一年級語文上冊教案-口語交際：用多大的聲音（9）-部編版_第2頁
一年級語文上冊教案-口語交際：用多大的聲音（9）-部編版_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、口語交際 用多大的聲音教材分析：口語交際的內容是“用多大的聲音”，教材通過圖畫創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現說話時有時候需要大聲，有時候需要小聲。教材中用問句激發(fā)了學生探究和表達的欲望，學生在探究“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”的過程中培養(yǎng)了語言表達能力，養(yǎng)成了良好的表達習慣。教學目標：1.激發(fā)學生交流與表達的興趣和欲望，學生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。3.在交流與表達的過程中提高口語表達的能力。教學重難點：知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據

2、具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習慣。教學準備：課件。教學過程：交際情境一 依托繪本故事，引出交際話題1.依托繪本，引發(fā)認知沖突孩子們，今天這節(jié)課，我們先聽一個故事，仔細聽：你聽到了什么？2.對比沖突，揭示討論話題師生交流媽媽和老師對對大衛(wèi)所說的話，對比沖突，引出并板書“用多大聲音”。交際情境二 借助教材插圖，領悟交際要求1.觀察場合，確定說話音量（1）出示課文插圖“講故事”，引出話題：大衛(wèi)在講臺上為同學們講故事，你覺得應該大聲講故事，還是小聲講故事？（2）師生交流：講臺上講故事，要所有同學都聽見，所以要大聲。借助圖畫也可以提示。（3）同學上臺即興講

3、故事，師生點評。（4）依次出示課文插圖“辦公室”“圖書館”，仔細觀察圖片，下面這兩種場合大衛(wèi)又該用怎樣的聲音說話？ （5）依次出示“辦公室”“圖書館”，另類交流，師生表演。（6）讀演兒歌，鞏固說話禮儀。課堂上，大聲說。圖書館，小聲說。分場合，調音量。有禮貌，人人夸。人人夸。領讀，齊讀，打節(jié)拍讀。交際情境三 聯系生活實際，提升交際能力1.鏈接生活，創(chuàng)設“情境”（1）在生活中，還有哪些場合要大聲說話，哪些場合要小聲說話？播放啦啦操現場視頻，瞧，現在我們來到運動會現場。作為啦啦隊員，你們要怎么給同伴加油？（2）播放彩排匯演錄像，該大聲還是小聲？2.走進生活，創(chuàng)造“機會”說依次出示各種場合圖片，那下面這些場合大聲說話對嗎？師生交流，確定場合，調節(jié)音量。3. 出示兒歌，鞏固說話禮儀。課堂上，大聲說。圖書館，小聲說。分場合，調音量。有禮貌，人人夸。人人夸。讓我們一起起立再來讀讀這首說話

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論