1、12. 盤古開天地教材分析：這是一篇神話傳說，先講盤古醒了以后所做的事以及天地的不同變化，然后敘述天地分開以后盤古所做的事，最后講盤古倒下后他的身體發生的變化，贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。學情分析：四年級學生接觸神話，內心會感到新鮮、有趣。但學生可能只注重感悟故事本身的神奇， 忽視了對語言表達的關注，不能細細體味文中的語言。教學本文，教師要幫助學生練就“善于發現”的眼睛，感受語言文字的精妙。 還要使學生認識神話這種文學體裁，體會巨人盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。教學建議：課文充滿了豐富的想象， 朗讀的時候要引導學生發揮想象， 通過想象理解課文內容，激發學生對神話的喜愛。

2、這篇文章，比較適合用來訓練學生復述，可以在學生熟讀課文、了解課文敘述順序的基礎上，指導學生用自己的語言練習復述， 并恰如其分地用上課文中的句子， 把這些句子自然融入到自己的復述中。教學目標：【知識與技能】1正確認讀、書寫本課生字、詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，了解盤古開天地的故事內容，體會盤古的獻身精神。3積累課文中優美的詞句，并能把這個故事講給別人聽。【過程與方法】1小組合作交流的形式學習。2表演、配樂朗誦深入課文，培養學生的想象力、創造力。【情感、態度與價值觀】感受神話故事的傳奇魅力， 感受古代人民豐富的想象力， 體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點 : 了解盤古開天地的故事內容，

3、激發閱讀神話故事的興趣，培養想象力。難點 : 用自己的話復述課文內容。教學準備：教師：準備生字卡片、多媒體課件、盤古開天地情境的音樂帶。學生：預習課文，搜集盤古開天地相關資料。教學時間： 2 課時第一課時教學目標：1學習本課生字、生詞。2體會盤古的獻身精神。教學重難點：重點 : 引導學生了解故事的主要內容。難點 : 培養學生的想象力。教學過程：一、導入新課1播放孫悟空、哪吒、葫蘆娃的動畫片段。2同學們認識他們嗎？他們是誰？3在遠古時期，像他們這樣神奇的人物還有很多，其中有一個神奇人物用利斧劈開了天與地，同學們，你們知道這位神奇的人物是誰嗎？ ( 學生答：盤古；教師板書課題，齊讀 )4 對題質疑

4、， 學生匯報， 教師小結： 盤古是誰？他是怎樣開天地的？天地分開后又是怎樣的？課文會告訴我們一切的。二、初讀感知1自由朗讀課文，圈出生字。借助注音認讀生字。然后同桌互讀互查。2識記生字。學生交流，說說自己是怎樣識記這些字的。3鞏固識字。做“給生字找朋友”的游戲。 ( 用卡片出示生字，請同學給其組詞 )4有感情地讀“創造”“黑暗”“遼闊”“奔流不息”“茂盛”等詞語。5指導學生找出文中的中心句，初步理解重點詞“創造”的意思。6引導學生了解并歸納課文的主要內容。三、研讀感悟學生圍繞“人類的老祖宗盤古是怎樣用自己整個身體創造美麗的宇宙”這個問題進行研讀。1重點研讀課文第 2，3,4 自然段，體驗盤古創造宇宙的艱難。(1) 找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。(2) 讀了這段話，你有什么發現？ ( 讓學生找出意思相反或相近的詞 )(3) 通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。2采用多種朗讀形式朗