1、學習必備歡迎下載山中送別教學設計師：上課！同學們好！聽說咱們班的同學特別會背詩，今天借這個機會看看你們 的實力。我來背誦古詩前面詩句，大家來接下一句好不好？（放音樂）師：望天 門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 早發白帝城李白朝辭白帝彩云間， 千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過 萬重山。黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花四月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。同學們真了不起，能把經典的古詩演繹得如此時尚與動感。確實，這些經典的古詩我們不能忘，因為它們是我國文學藝術中的瑰寶。今天，這節課中走進經典、重溫經典吧！今天，我們要走進的是一位偉大

2、的盛唐詩人，是誰？對了，是李白。課前老師布置同學們去收集有關李白的資料。誰來說一下你心目中的李白。出示李白的資料。出示學習目標：1、有感情地朗讀古詩，并能背誦。2、通過想象詩句所描繪的畫面，體會詩的意境美。3、歸納總結學習古詩的方法。誰來讀一下學習目標？ 大家請看：出示古詩山中問答。請同學們認真把古詩讀兩遍，要求讀準字音，讀通順詩句，讀出詩的韻味。接下來請同桌相互讀一讀，注意糾正發音。下面我們來展示朗讀古詩。請你來讀不簡單，全部字音都讀準了；請你來讀這次讀得不夠流利，我相信你第二次一定讀得比第一次好，來請你再讀一遍， 大家給他點掌聲鼓勵一下。請你來讀一一第（3 ）句中第五個字讀得不夠準確，應該

3、讀 yao。請你來讀一一你把第（2）句詩讀得特別好，請你領同學們讀一遍；想不想聽老師朗讀？（老師配樂朗讀）來我們全班一起朗讀，要讀準字音，讀出詩的韻味。我看見你朗讀時搖頭晃腦，表情還特別豐富，請你上講臺給大家演示一下。大家把掌聲送給 他讀的太投入了。接下來請同學們默讀古詩，根據注釋理解詩句的意思。請同學們在小組交流自學情況。下面我們在小組內準備展示古詩理解，同學可以采用多種方式來展示，可以一個人讀古詩一個人說詩句意思。也可以根據你們對古詩理解排練一個課本劇來演一演。現在開始展示匯報：請你們小組選代表來說以下你們對古詩的理解。你們小組的朗讀很好，理解古詩的意思也非常準確。出示 問余何意棲碧山，笑

4、而不答心自閑。學習必備歡迎下載4、研究何意棲碧山？(1)從詩中找出答案。(2)匯報：桃花流水管然去，別有天地非人間。(3)生讀詩，你眼前出現了什么畫面？師引導：這桃花美嗎？怎樣美？ 生描述畫面一一出示桃花的相關圖片讓學生感受桃花的美。(4)指導讀出桃花的美。師導讀1:無數的花瓣灑落在清澈的小溪上，越漂越遠，美得就像是一幅畫一樣，來吧，把這美景用你的朗讀表達出來。師導讀2:看著眼前的美景，你是怎樣的心情呢？讀出來。(5)師引導：除了桃花流水，你還想到了什么？(6)生邊匯報邊讀詩句。師導讀1：這就是別有天地啊！這真是別有天地啊！ 這才叫做別有天地啊！師導讀2:這碧山正像你們說的已經不是人間而是一一

5、生：仙境。而你此時就身在這仙境之中，把你的感覺讀出來。(競賽讀)(7)現在你明白李白為什么要棲碧山了嗎？(8)問答形式讀 桃花流水管然去，別有天地非人間。”5、研究笑而不答？(1)師：可是，當有人問李白何意棲碧山時，他并沒有直接回答，只是一一生：笑而不答。為什么呢？(2)生自已讀詩，練筆：李白為什么笑，他在想什么？(3)匯報。(4)指導讀 笑而不答心自閑(指名讀一一生評一一指名讀一一全班讀)師導讀1 ：碧山有說不盡的美啊，居住在這里對李白來說是人生的一大享受，所以他就一-生：笑而不答心自閑。師導讀2:住在這里的快活心情，你們沒試過又怎能感受得到呢？于是他就 一一生：笑而不 答心自閑。6、讀全詩

6、。師導讀：是啊！在這風景秀美、鳥語花香的碧山上，李白一住就是十年，在這，他度過了一生中難以忘懷的寧靜舒適的日子，請你帶著對李白的新的理解、 新有認識，咱們齊讀整首詩。五：比讀，悟詩情1、出示古詩山中與幽人對酌、 夏日山中。2、生自由讀詩，并與山中問答作比較，有什么異同？3、生談感受。4、讀出自己的感受。5、全班讀。六、誦讀，憶詩美1、生練習背誦。2、自己選擇喜歡的方式背。3、全班背山中問答。七、點題，感詩人1、學了這首詩，你認識了一個怎樣的李白？(悠然自得、灑脫、熱愛大自然)學習必備歡迎下載2、生板書。3、師：李白是一個多么豐富，多么有內涵的詩人，今天我們只是感受了他悠然自得、灑脫 的的一面，

7、下節課我們將會繼續研究另一種風格的李白。板書:棲碧山?山中問答非人間笑而不答？學習古詩方法：1、查資料了解詩人。2、初讀古詩，讀準字音。3、研讀古詩, 了解詩意。4、細讀古詩，品味詩的意境。5、朗誦古詩，感悟古詩的情感。山中問答 李白問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。桃花流水管然去，別有天地非人間。這是一首詩意淡遠的七言絕句。詩的第一聯“問余何意棲碧山，笑而不答心自閑”，前句起得突兀，后句接得迷離。這首詩的詩題一作山中答俗人，那么“問”的主語即所謂“俗人”；“余”，詩人自指；“何 意”，一作“何事”。“碧山”即指山色的青翠蒼綠。詩以提問的形式領起，突出題旨，喚起 讀者的注意，當人們正要傾聽答案時

8、，詩人筆鋒卻故意一晃，“笑而不答”。“笑”字值得玩味，它不僅表現出詩人喜悅而矜持的神態，造成了輕松愉快的氣氛；而且這“笑而不答”，還帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發人們思索的興味。“心自閑”三個字，既是山居心境的寫照，更表明這“何意棲碧山”的問題，對于詩人來說，既不覺得新鮮，也不感到困 惑，只不過是“悠然心會，妙處難與君說”罷了。第二句接得迷離，妙在不答，使詩增添了 變幻曲折，自有搖曳生姿、引人入勝的魅力。第二聯“桃花流水管然去，別有天地非人間”，這是寫“碧山”之景，其實也就是“何意棲碧山”的答案。這種“不答”而答、似斷實連的結構，加深了詩的韻味。詩雖寫花隨溪 水，皆然遠逝的景色，卻無一點

9、“流水落花春去也”的衰颯情調，而是把它當作令人神往的 美來渲染、來贊嘆。何以見得？因為上面寫的“笑而不答”的神態，以及末句的議論都流露 出這種感情。“山花如繡頰”固然是美的， 桃花隨流水也是美的，它們都是依照自然的法則， 在榮盛和消逝之中顯示出不同的美，這不同的美卻具有共同之點一即“天然”二字。這種美學觀點反映了詩人酷受自由、天真開朗的性格。“碧山”之中這種不汲汲于榮、不寂寂于逝，充滿著天然、寧靜之美的“天地”，實非“人間”所能比！那么“人間”究竟怎樣呢？這一學習必備歡迎下載回詩人真的不說了。 然而只要稍稍了解一下當時黑暗的現實和李白的不幸遭遇，詩人“棲碧山”、愛“碧山”便不難理解了。可見，這“別有天地非人間”，隱含了詩人心中多少傷和恨！ 所以，要說這首詩是抒寫李白超脫現實的閑適心情，恐怕未必貼切。詩中用一 “閑”字，就是要暗示出“碧山”之“美”，并以此與“人間”形成鮮明的對比。因而詩在風格上確有一種“寓莊于諧”的味道，不過這并非“超脫”。憤世嫉俗與樂觀浪漫往往就是這么奇妙地統一在他的作品之中。全詩雖只四句，但是有問、有答，有敘述、有描繪、有議論，其間轉接輕靈，活潑流利。 用筆有虛有實，實處形象可感，虛處一觸即止，虛實對