1、23.鳥的天堂 蔣志君學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識“槳、樁”等3個生字，會寫“槳、榕”等10個字，會寫“陸續(xù)、白茫茫”等9個詞語。2.有感情地朗讀課文，懂得為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。3.能說出“鳥的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特點，初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。學(xué)習(xí)重、難點：1.通過朗讀課文，懂得為什么說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂。2.初步感受靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫，能用不同的語氣和節(jié)奏朗讀相關(guān)段落。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)習(xí)方法：自主合作法、朗讀法學(xué)習(xí)時間：2課時學(xué)習(xí)過程：第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.榕”等10個生字，理解“不計其數(shù)、應(yīng)接不暇”等9個詞語的意思。2.在合作

2、學(xué)習(xí)、讀讀議議等過程中體會榕樹的奇特和美麗，并有感情地朗讀文中的重點句。3.能在情境中發(fā)揮想象寫幾句話。學(xué)習(xí)過程：一、說“天堂”1.人們喜歡把最美好的地方稱為“天堂”。“天堂”是一個快樂的、幸福的、美好的地方，那么，你怎么理解“鳥的天堂”呢？（讓鳥兒自由自在生活的，無憂無慮生活的，快樂幸福生活的地方）2.能讓鳥兒自由生活、無憂無慮的究竟會是一個怎樣的地方呢？今天，我們就跟隨現(xiàn)代著名作家巴金爺爺?shù)哪_步，一起走進鳥的天堂，去看一看那是一個怎樣的地方。二、初讀課文，了解文章內(nèi)容1.生自讀課文，放聲讀一讀課文。思考：你跟著作者去了幾次“鳥的天堂”，分別是什么時候，看到了什么？2.學(xué)生匯報交流。三、重點

3、感悟，體會作者表達的情感1.指名讓學(xué)生讀第59自然段。想想大榕樹給我們什么樣的感受？（大、茂盛）2.你能找出哪些句子是寫榕樹的大的嗎？（1）我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。（2）枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。（3）一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。（教師出示大榕樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞體會這棵榕樹的大）3.教師引讀。“榕樹正在茂盛的時期那么多的綠葉那翠綠的顏色這美麗的”誰能說說讀這一自然段感受到了什么。（榕樹茂盛、生命力旺盛）4.看到這么大而茂盛的大榕樹，作者不禁流露出自己內(nèi)心的感嘆：這（學(xué)生接：美麗的南國的樹）5.學(xué)生有感情地朗讀

4、第59自然段，要讀出對榕樹的喜愛之情。6.榕樹還可能怎樣茂盛、充滿生命力呢？動筆寫一寫。三、指導(dǎo)書寫四、課堂小結(jié) 南國的樹是美麗的，那么南國的鳥呢？又是怎樣的呢？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置。抄寫本課生字。六、板書設(shè)計：23.鳥的天堂榕樹（大、茂盛）第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解大榕樹的奇特和美麗，體會群鳥紛飛的壯觀景象。2.學(xué)習(xí)作者動靜結(jié)合的描寫方法。3.有感情地朗讀課文，了解“鳥的天堂”的成因。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)習(xí)過程：一、整體感知，悟出重點1.談話引入。上節(jié)課我們讀了課文，誰能告訴老師，你讀懂了什么？（巴金爺爺兩次經(jīng)過鳥的天堂看到的景象都不同）他第一次看到了什么？

5、（大榕樹）第二次看到了什么？（很多的鳥）2.回憶榕樹的大與茂盛。巴金爺爺?shù)谝淮蝸淼酱箝艠湎拢麤]看到一只鳥，不禁產(chǎn)生了懷疑：鳥的天堂沒有一只鳥啊？第二天，他又和朋友來到了大榕樹下，那會是一番怎樣的景象呢？二、重點感悟，體會作者表達的情感1.指名讀第1013自然段。學(xué)生說說感受。（鳥多、歡快）2.課件出示句子：A.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。B.我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只；看見了那只，另一只又飛起來了。C.大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。D.一只畫眉鳥飛了出來站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。3

6、.這都說明了什么？（鳥多、鳥歡快）4.想象一下樹上還有什么姿態(tài)的鳥呢？5.作者兩次經(jīng)過鳥的天堂，第一次只看到了大榕樹，并描寫了大榕樹的奇特和美麗，我們稱為靜態(tài)描寫，第二次看到了眾鳥歡快飛舞的壯觀景象，抓住了鳥的活動來寫，稱為動態(tài)描寫。三、回顧課文，體會感情1.學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段話。2.注意兩個“鳥的天堂”指代的不同。（第一個有引號，指的是大榕樹。第二個沒有引號，指的是真正的鳥的天堂。）3.學(xué)生自由討論榕樹成為鳥的天堂的原因，體會人與自然的和諧之美。（引導(dǎo)學(xué)生抓住鳥的生存條件、食物、水分、人們的愛鳥意識等來討論。）四、小結(jié)。作者通過動、靜結(jié)合的寫作手法，給我們描繪了一幅人與大自然和諧相處的美好畫面。作為人類，我們也要愛護鳥類，愛護和我們一同生存的動植物，只有這樣，我們的