1、部編版小學道德與法治一年級上冊教學設計14 健康過冬天課題健康過冬天課時安排2課時學標 教目.通過參與游戲和角色扮演等活動，告訴學生冬天不可怕，培養(yǎng)學生積極向上、 樂觀的精神。.通過不同場景，學生了解科學健康的冬季保健常識。教學 重點通過活動，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。教學 難點通過活動，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。教學 準備課件教學 設計第一課時導入活動一：冬季活動故事多.可愛的冬天親愛的同學們，可愛的冬天來了!說它“寒冷”是因為冬天就像個魔術師呼的一吹, 大樹上的葉子吹掉了，大方對像個光頭的老爺爺;冬天把南來的鳥兒吹走了，我們不 見了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫?？墒抢蠋熡终f它“可愛” 一一看，它把最 可愛

2、的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎?（雪花）一提到雪花看到大家 都很興奮呀!說冬天可愛，還因為我們的活動更有意思。你在冬天都做過哪些活 動?（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆）.我和冬天約會（1）出示圖片。冬天的美麗景象。（2）你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎?（見教材兒歌）小結：冬季有著自己的特點，在這個季節(jié)里我們的游戲和運動都充滿了快樂。同 學們我們已經(jīng)了解到了冬天還有這么多好玩的活動。我們在下面的活動來更加了 解冬天吧！活動二：我會怎么做表演“這些做法好嗎？”學生：同學們，我們把伙伴冬季生活中的情形展現(xiàn)給大家。我們看看這些做法你 贊同嗎?說說為什么？小結：冬季溫度低，

3、感覺很冷，我們參加到充滿樂趣的運動和游戲中，寒冷就會 遠離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。活動三：我的服裝我做主小明同學：伙伴們，我已經(jīng)知道冬季應該勇敢面對，不怕嚴寒。那我就出去玩了。（學生：身穿毛衣）教師：你先別急著出去呀!讓我們大家來檢查檢查，你穿對衣服了嗎？家里：他穿對了嗎？教室里：他這么穿可以嗎?建議：可以再加一件馬甲。操場：他這么穿可以嗎？新課教學師：我們發(fā)現(xiàn)“小明”的衣服，需要根據(jù)地點不同，而加減衣服。板書：我的服裝我做主活動四：快快好起來。.小品小明生病了!小明同學：（打了一個噴嚏），老師我可能生病了？師：我們看到他生病應該怎么做呢？生：（摸摸小明的頭）趕快讓他坐在椅子上休

4、息。生：別忘記吃藥和維生素。生：給他端杯水，多喝水對身體好。師：同學們做得都很好，你們可真會照顧人呀。.快快好起來我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來。生1：要按時吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛生病。生2：要多喝水，還要補充維生素。衣服穿暖，別著涼。小結：冬季里容易生病，我們一定要記得適當增減衣物。就像伙伴們說的：好好預設2：可能是一冷一熱，沒有及時穿衣服、脫衣服。休息、按時吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會好得快。記得，病好了，一定要 鍛煉身體，這樣我們的身體就會棒棒噠！課堂小 結及拓 展延伸看!教室外北風依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎?（不會）你要怎么做?（

5、出去 活動）鍛煉身體，讓疾病遠離我們!出去玩前，要注意什么?（衣服穿暖和） 課下，就讓我們?nèi)肀Ф彀桑〗虒W 設計第二課時學標 教目.主動了解冬季易發(fā)疾病的有關知識，積極預防和保健，學會更好地保護自己。.知道冬天里的一些溫暖故事，體驗冬天里的溫暖。.感受并領悟生活中學校、社會、家人在冬天里的相互關心，養(yǎng)成關愛他人的意 識。教學 重點感受并領悟生活中學校、社會、家人在冬天里的相互關心，養(yǎng)成關愛他人的意識。教學 難點主動了解冬季易發(fā)疾病的有關知識，積極預防和保健，學會更好地保護自己。導入一、談話導入師：小朋友們，冬天來了，當雪花紛紛地飄落，大地一片白色，多美啊！我 們在雪地里堆雪人打雪仗，多快樂呀

6、！可是冬天，也常常會給我們帶來一些煩惱 和痛苦。新課 教學二、冬日疾病設計意圖感冒和生凍瘡是冬季學生中較為高發(fā)且最常見的兩種疾病，問學生生病之后 的感受，學生會有話可說，也會激發(fā)起學生學習冬天里感冒的護理以及凍瘡的保 健方法的積極性。（一）感冒.師：看玲玲在冬天里怎么了？預設：是呀，玲玲感冒了！.師：想一想，玲玲為什么感冒？預設1：可能是晚上睡覺踢被子著涼了。預設3：也有可能是吃了太多涼的東西。.師：所以，冬天里我們就要養(yǎng)成更好的生活習慣，不讓病菌入侵身體。那 么，你們在冬天里感冒過嗎？感冒的時候你的身體有哪些不舒服？預設1：感冒時很容易發(fā)燒，發(fā)燒的時候我們整個身體會變得很燙。預設2：頭也會暈

7、暈的，感覺渾身無力。預設3：會流鼻涕、打噴嚏呢！.師：感冒了可真難受，小朋友你能當當“小醫(yī)生”，告訴我們冬天里感冒了 之后，怎么做能快快好好起來嗎？預設1：要多喝開水。預設2：還應該好好休息。預設3：還要及時去看醫(yī)生，按時吃藥。（二）凍瘡.師：諛，這位小朋友是怎么啦？.師：你長過凍瘡嗎？請長過凍瘡的小朋友來說一說，凍瘡是怎樣的難受。預設1：好癢的，總想抓！預設2：手指頭生了凍瘡會紅紅的、腫腫的，像胡蘿卜一樣，變得不好看了。.師：那怎么讓凍瘡快快好起來？預設：書本上說要多涂藥膏。.師：其實還有很多好方法，我們一起去看看視頻里怎么說的吧。預設：按摩、抹點生姜.師：小朋友們，那我們有沒有方法不長凍瘡

8、呢？我們一起想想方法！預設1：我們要穿得暖和一點，出門戴好手套、圍巾、帽子。預設2：還要多運動，搓搓手、搓搓耳朵、搓搓腳。師：小朋友們，跟著老師一起在課堂上做一做吧！設計意圖讓學生在課堂上親身體驗，動一動，會比單純的講授讓學生更易于接受并且 習得這些生活小知識。引導學生回想自己冬天里生過的其他疾病，此時學生經(jīng)過前面的鋪墊，會愿意并且樂意參與到課堂的交流中。（三）其他疾病.師：小朋友，那你在冬天里還生過什么病，還記得是怎么好起來的嗎？預設1:原來上火了要多吃蔬菜、水果。預設2：冬天里鼻子起皮了要多喝水，還要注意休息。.師：小朋友們生病了可真是麻煩啊，咱們可一定要在冬天里好好運動好好 保健，讓自己

9、少生病。三、冬天有溫暖設計意圖此環(huán)節(jié)由冬天生病時學生感受到的關心導入，引出“冬天有溫暖”。.師：在我們生病的時候，是多么希望有人關心，有人照顧啊！是誰在你生 病的時候關心您，、照顧你呀？預設：爸爸、媽媽、爺爺.師：他們是怎么照顧你的呢？預設1：倒水、切水果。預設2：給我吃藥，還送我去醫(yī)院。預設3：在我發(fā)燒的時候給我換涼毛巾，還整夜陪著，直到我退燒。預設4：媽媽還會早早起來，用心為我準備開胃早餐。.師：當我們生病的時候，除了爸爸、媽媽這么關心、體貼我們，還有誰也 帶給我們溫暖呢？預設1：老師關心你，在你生病的時候不但給你補課，還給你溫好中藥。預設2：同學在你生病的時候幫你倒水，下課的時候，也不出

10、去玩了，陪你 說話解悶，真好。.師：是啊，小朋友們，生病時家人、老師、同學的關心減輕了我們的痛苦, 讓我們心里覺得暖暖的，這就是冬天里的溫暖。.其實在我們的生活中，在我們的社會上，還有很多人在寒冷的冬天里帶給 我們特別的關懷，你在哪里感受到了？設計意圖將冬天的溫暖進行延伸拓展，讓學生知道不光是家人、同學、老師在關心著他們，社會也在關心著每一個人。預設1:在地鐵站看到有免費的姜茶和熱開水提供給坐地鐵的人。預設2：下雪的時候，看到路上有人在撒鹽，在掃雪。.師：小朋友們真會用心感受?。∧敲炊炖镞€有哪些溫暖呢？ 一起跟著老 師去看看！設計意圖經(jīng)過第一課時以及前面的教學，學生此時已經(jīng)對冬天的保健與活動

11、有了一定 的了解，在情感上也消除了對冬天的害怕。因此，在這個基礎上，安排學生回想 在冬天里給別人送溫暖的經(jīng)歷，旨在讓學生發(fā)自內(nèi)心地愛上冬天，體會到人與人 之間的相互關愛，養(yǎng)成關愛他人的意識。(1)瞧，電視臺在發(fā)布暴雪藍色預警了，這是社會對我們每個人的關心， 為的是讓我們提前知道天氣情況，這樣我們就能及時做好預防，防止意外發(fā)生。(2)看，因為雪太大，學校為了咱們小朋友的平安停課了，這也是一種關 心，也是一種溫暖。(3)有些地方因為雪太大太厚了，都沒方法出門，為了他們的生命平安， 愛心人士組織社會捐贈，給他們送去吃的、穿的、用的雖然大雪無情，但是 社會有溫暖。.師：小朋友們，愛是相互的，溫暖也是可

12、以傳遞的，你在冬天里給別人帶 去過溫暖嗎？預設1：你真有愛心，幫助感冒的同學倒開水，還教他寫作業(yè)。預設2：媽媽下班回來了，你給她倒上一杯熱騰騰的開水，真會關心人！預設3：去敬老院給老人們送冬天穿的衣服，那敬老院的爺爺奶奶穿上了一 定覺得暖暖的。預設4：下雪天里和爸爸媽媽一起把小區(qū)路上的積雪掃干凈。四、總結課堂小結及拓展延伸師：小朋友，原來寒冷的冬天一點都不可怕，我們可以過得健康、快樂而又 溫暖，下課！感冒和生凍瘡是冬季學生中較為高發(fā)且最常見的兩種疾病，問學生生病之后 的感受，學生會有話可說，也會激發(fā)起學生學習冬天里感冒的護理以及凍瘡的保健方法的積極性。讓學生在課堂上親身體驗，動一動，會比單純的講授讓學生更易于接受并且 習得這些生活小知識。引導學生回想自己冬天里生過的其他疾病，此時學生經(jīng)過前面的鋪墊，會愿 意并且樂意參與到課堂的交流中。此環(huán)節(jié)由冬天生病時學生感受到的關心導入，引出“冬天有溫暖