1、幼兒老師實訓總結我是淮北師范 08 級幼師的同學，在 XX 年畢業(yè)將至我被學校分到淮北市商業(yè)局幼兒園實習。在沒到幼兒園實習之前我的心里很興奮，想著不用在座到教室里聽那些枯燥乏味的內容，不用再每天面對老師們像催眠曲一樣的碎碎念道了， 可以去幼兒園和孩子們一路玩了。由于考慮到孩子大了難管而且此刻的孩子還那么伶俐怪僻，為了能順當的輕松的完成這一個多月的實習生活，所以當我來到商幼時我就主動向園長提出到小班實習，那時我感覺小班的孩子好帶只要帶他們玩就好了，可是在那一個多月的實習生活，我發(fā)覺事情并非是我想的那樣，這一個多月的實習也使我更深刻地了解到一名幼兒老師的工作;更深刻地了解和把握了這一年齡階段幼兒的

2、身心進展特點;同時也生疏到了作為一名幼兒老師，無論是大班的孩子仍是小班的孩子除做好幼兒的教育工作外，還 要做好與保育員、其他老師及家長的合作、協(xié)調工作也具有 一樣重要的地位。以前我比較留意于對有關幼兒身心進展特點及幼兒教育爭辯理論的學習，經常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關注。這 次實習第一次完整地觀看了幼兒的一日生活，發(fā)覺其實訓練 幼兒的生活常規(guī)，培育他們的行為習慣及自理力量也是一項 重要的任務，一門值得重視的學問。要會利用機緣對幼兒進 行隨機教育，把有方案的教育和隨機教育相結合。日常生活的突發(fā)大事都成為老師培育幼兒良好行為習慣的機緣?；幢笔猩虡I(yè)局幼兒園是淮北市唯一一家早上管早飯的幼兒園，咱們每天早

3、上七點半要到幼兒園做好清潔的問題， 再等孩子來吃早飯，每天總有幾個孩子不樂意自己用飯，總 想讓爸爸媽媽或爺爺奶奶喂，這時帶班老師會鼓舞幼兒讓幼 兒自己用飯，并和其他的孩子競賽去用飯。中午午睡時老師 要幫忙幼兒自己學會脫衣服穿衣服，在幼兒午睡時老師也不 敢有半點松懈，由于總有那么幾個孩子好尿床，所以老師必 需要隔半小時喊孩子們起來尿一次尿。這也是培育孩子們的 習慣。每天中午也有那么幾個孩子不樂意睡覺，其中就有兩 個孩子總要方老師抱著睡，方老師想一想這樣下去也不是辦 法，她用了一招苦肉計，面帶苦痛之色對孩子說：“你們愛 方老師嗎？”幼兒不假思考的說：“愛”方老師又說：前兩天方老師抱你們抱的，這兩天

4、胳膊好疼，若是我以后再抱著 你們睡覺，那么老師以后再也不能抱你們了該怎么辦??？”只見這時孩子面露憐憫之色對老師說：“方老師你去休息吧，我自己睡覺，這樣等我睡醒了方媽媽就可以夠抱抱我了”方 老師興奮的對欣蕾笑笑說：“真是方媽媽的乖寶寶，等你醒了方媽媽再抱你?！本瓦@樣沒一會她就睡著了，可見孩子是可以溝通的，有些道理她們仍是懂的。在實習初期的時候，看到小伴侶椅子放的不整齊，我就 會幫他們放整齊。他們告知我飯菜吃不完，我就會告知他們不要吃了；他們要上茅廁，無論那時在做什么活動，我都以為應當讓他們去上茅廁；他們不會脫衣服的時候，我會主動 幫他們脫等等，我以為我是在幫忙他們，可事實并非如此， 后來有閱歷的

5、老師告知我不行以幫小伴侶處置生活中的雜事，若是有小伴侶遇到什么不會的，做不了的，只可以急躁 引導他們去完成。若是幫他們做了，后果就是他們永久都不 能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣。我的 行為的起點是關愛幼兒，但結果卻是溺愛他們。所以通過檢 討我感覺老師心中應有一把尺，這把尺其實就是老師堅守的原則，這些原則的起點和終點都應是進展和提高幼兒的力量。小伴侶們都超級天真可愛，我很寵愛和他們玩。我會趁 做操前的這個機緣和他們玩成一片，和他們談天。我試著讓 自己變成小伴侶，融入他們的生活，但這樣卻并非代表小朋 友會聽我的命令做事。緣由就是我沒有真正以一個老師的身 份和他們說話，命令他們做事。

6、有一次，我承諾他們，他們 吃完午飯就讓他們在操場自由活動。但由于那天突然有急事 所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺了。下午 上班，有個小伴侶說：老師你不是說咱們吃完中午飯就讓咱 們去操場玩的嗎？我感覺很慚愧，我沒有說到做到，失信于 幼兒了，我想是不行能令幼兒信服的。我嚴峻地向他們道了 歉，并警告自己此后要做到真正地敬重幼兒，對幼兒要講信 用。在這一個月里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀目光線，給了我實習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校 時總會以為當一名幼兒老師確定很好玩，很輕松，但來到這 里我轉變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感受：想 要當好一名好的幼師真的不是件簡潔的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認真的學習她的上課方 式和管理課堂紀律的方式。即便這樣，我仍是遇到了很多在 校期間沒有學過的，到底試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣 的。聽課了以后我開頭講課，孩子們仍是如我想象中一樣， 亂成一團，根本