1、6、哪杯水更熱自主學(xué)習(xí)卡一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1科學(xué)探究目標(biāo)：通過用溫度計(jì)測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度 計(jì)對(duì)物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)；初步學(xué)會(huì)使用簡單的表格等統(tǒng)計(jì)方法整理測(cè) 量紀(jì)錄。2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣；通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫 度計(jì)，意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用已有的科技知識(shí)和創(chuàng)造創(chuàng)造改善自己的工作和生 活條件。3知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)，知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度并 作簡單紀(jì)錄。二、課前準(zhǔn)備：課前準(zhǔn)備溫度計(jì)、杯子、筷子、扇子。三、自主合作學(xué)習(xí)：活動(dòng)一觀察下溫度計(jì)是什么樣子，要注意溫度計(jì)要輕拿輕放。知道我們通常用到的尺子一刻度是1厘米，那溫度計(jì)上一個(gè)小

2、格代表什么呢？用你手中的溫度計(jì)測(cè)量一下你面前這杯水的溫度，并記錄結(jié)果。每個(gè)小組的成員測(cè)量同一杯水。活動(dòng)二：師：用我們剛剛學(xué)到的知識(shí)來測(cè)一下桌上這兩杯水，哪杯水更熱，注意要分工合作，并把測(cè)量結(jié) 果填在下面的表格內(nèi)。小組合作測(cè)量，老師巡回指導(dǎo)。活動(dòng)三： 師：我們剛剛測(cè)出2號(hào)杯里的水更熱，你們能不能發(fā)揮集體的力量，想方法給這杯水降溫，并根 據(jù)下面的表格記錄每一分鐘的溫度，看一下哪個(gè)小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)降的溫度最多。6、哪杯水更熱教案課題6、哪杯水更熱課型新授教學(xué)德育目標(biāo)1科學(xué)探究目標(biāo)：通過用溫度計(jì)測(cè)量，知道使用工具比感官更有效；能利用溫度計(jì)對(duì) 物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)：初步學(xué)會(huì)使用簡單的表格等統(tǒng)計(jì)方

3、法整理測(cè)量紀(jì)錄。2情感態(tài)度價(jià)值觀：通過測(cè)量活動(dòng)體驗(yàn)合作探究的樂趣：通過認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì)， 意識(shí)到人們?cè)诓粩嗟倪\(yùn)用已有的科技知識(shí)和創(chuàng)造創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)各種溫度計(jì)，知道如何正確使用溫度計(jì)測(cè)量常見物體的溫度并作簡 單紀(jì)錄。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備溫度計(jì)、杯子、筷子、扇子。教學(xué)過程修正一、提出問題，進(jìn)行猜測(cè)。1、師：今天我?guī)砹巳ǔ鍪救槐瓱崴槐瓬厮槐?水）同學(xué)們，大家能不能幫老師想i個(gè)方法，來分辨一下這三杯水哪杯熱呢？2、師：同學(xué)們想的方法非常好，但是怎樣才能知道這兩杯冒熱氣的水究竟 哪杯水熱呢？師：你真棒，這種可以測(cè)量物體溫度的儀器就叫溫度計(jì)。板書：

4、溫度、溫度計(jì)、攝氏度二、經(jīng)歷過程，探索新知活動(dòng)一師：拿出你們小組的溫度計(jì)觀察一下溫度計(jì)是什么樣子，要注意溫度計(jì)要 輕拿輕放。師：誰來告訴大家你手中的溫度計(jì)是什么樣子師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，（課件展示）我們知道我們通常用到的尺子一 刻度是1厘米，那溫度計(jì)上一個(gè)小格代表什么呢？現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，同學(xué)們就用你手中的溫度計(jì)測(cè)量一下你而前這杯水的溫度，并記錄結(jié)果。每個(gè)小組的成員測(cè)量同一杯水。師：下面請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你測(cè)量的結(jié)果。（測(cè)同一杯水的同學(xué)）師：為什么他們四個(gè)同學(xué)測(cè)的是同一杯水，會(huì)有不同的結(jié)果呢？師：你們猜測(cè)的都有可能，那么，我們就讓這四個(gè)同學(xué)到講臺(tái)上來再測(cè)一 遍。同學(xué)們要仔細(xì)觀察一下，

5、他們?yōu)槭裁磿?huì)測(cè)出不同的結(jié)果師：那你認(rèn)為應(yīng)該怎么放？師：同學(xué)們觀察的非常細(xì)致，那么怎樣使用溫度計(jì)才是正確的呢？下面請(qǐng) 看老師這里（課件顯示正確使用溫度計(jì)的方法的圖文，邊看圖邊理解）活動(dòng)二：師：用我們剛剛學(xué)到的知識(shí)來測(cè)下未上這兩杯水，哪杯水更熱，注意要 分工合作，并把測(cè)量結(jié)果填在下面的表格內(nèi)。小組合作測(cè)量，老師巡回指 導(dǎo)。活動(dòng)三：師：我們剛剛測(cè)出2號(hào)杯里的水更熱，你們能不能發(fā)揮集體的力量，想方法 給這杯水降溫，并根據(jù)下面的表格記錄每一分鐘的溫度，看一下哪個(gè)小組 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)降的溫度最多。（學(xué)生自主研究降溫方法，教師巡視指導(dǎo)，師生個(gè)別交流）師：你們是用什么方法使水降溫的？生：我們用筷子使勁攪，而且

6、還用嘴吹。師：你們組用了什么方法？生：我們用幾個(gè)空杯子來回倒。師：能與生活實(shí)際聯(lián)系起來，你們的方法很好。師：你們組用什么方法？生：我們把杯子放在涼水里，還用扇子不停的扇。師：剛才老師看到同學(xué)們所用的方法很多，并且非常的棒。那我們就開始 比賽（2分鐘） 下面請(qǐng)組長把你們組測(cè)量記錄的結(jié)果送到這兒來看一下（投影），哪個(gè)組使水溫降的最多。生：（比擬，齊答）三組。師：那么請(qǐng)三組的組長說一下，他們組為什么使水溫降得快。生：因?yàn)槲覀兘M分工明確，并且我們組的成員都非常積極，再就是我們都 非常聰明。我們把熱水倒進(jìn)兩個(gè)杯子里分別降溫。師：因?yàn)槿M的同學(xué)合作好、方法好，所以使水溫降得快。我宣布：三組 被評(píng)為這節(jié)課的最正確學(xué)習(xí)小組。師：同學(xué)們，我們生活中有很多種溫度計(jì)，下面請(qǐng)同學(xué)們來認(rèn)識(shí)一下其中 的一局部吧。（課件顯示各種溫度計(jì)，有：體溫計(jì)、電子溫度計(jì)、地溫計(jì)）三、探究活動(dòng)：師：同學(xué)們能不能說一說溫度計(jì)與體溫計(jì)的使用方法有什么不同？生1:溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，不能拿出水面。體溫計(jì)讀數(shù)時(shí)，可以拿出來讀。生2：體溫計(jì)在用前要甩一甩，溫度計(jì)不用。生3：溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)豎著讀，體溫計(jì)是橫著讀。師：同學(xué)們觀察物體都非常仔細(xì)，希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。四、回顧評(píng)價(jià)師：同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？哪些體會(huì)？師：本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身