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文檔簡介

1、第五課 第一框 意識的本質 教學設計一、教學目標1、知識技能目標：識記并理解意識的本質；運用所學原理，分析論證意識是物質世 界長期開展的產物。2、過程方法目標：具有正確認識意識現象、分辨物質與意識的界限、把握二者之間 的辯證關系的能力。3、情感態度價值觀目標：牢固樹立物質決定意識，意識對物質具有反作用的思想觀點，堅 定辯證唯物主義的信仰。二、教材分析意識的本質作為第五課第一框的內容，闡述了意識的起源和 本質，它在教材中起到承前啟后的作用。通過對意識本質的了解，可 以更好地理解意識的作用。本框內容是為第二框內容作鋪墊和準備 的。本框分為三目。第一目，意識是物質世界長期開展的產物。這一目的邏輯順序

2、是: 意識是自然界長期開展的產物一意識產生的物質基礎一一意識產 生的生物學前提意識是勞動的產物一意識是社會開展的產物。 本目的重點是讓學生理解物質不是意識的產物，意識卻是物質的最高 產物。第二目，意識是人腦的機能。這一目的邏輯順序是：意識活動的 物質器官是人腦一一意識活動的實現過程是人腦在第二信號系統基 礎上對外界刺激的反射一意識是人腦的機能。第三目，意識是客觀存在的反映。這一目的邏輯順序是：意識生 成的廠房和機器是人腦一意識生成的原材料是客觀存在。三、重難點分析教學重難點都是：意識的本質的三個表達這是由于：本知識點的理解對于學生來講需要很強的抽象思維能 力，同時也是本門課程的一個基礎知識點，

3、正確認識意識的本質對于 以后學習也有很重要的作用。四、教學過程（一）課堂自主學習讀教材，思考以下問題：.分析意識是物質世界長期開展的產物.理解意識是人腦的機能.理解意識是客觀存在的主觀映象。重點（二）檢驗學生自主學習效果，提出疑問，小組討論解答（三）課堂合作探究探究一：一一走進人與自然第一階段：“巖石風化、水滴石穿、踏雪有痕、水中映月、空谷回音” 這些都是無生命物質的簡單反響形式。第二階段：向日葵總是面向太陽的方向；蚯蚓在受到針刺時，其身體自然立 即收縮；用手觸摸含羞草的葉片，葉片卷起；變形蟲受到食物刺激， 就會接近食物這些都是低級生物對外界刺激的感應特性。第三階段：“獵狗捕獵、猴子表演節目、黑猩猩吃香蕉”這些都是高級動物的感覺和心理。第四階段：人的意識由此可以得出什么結論呢？探究二： 憶一憶八年級生物學中的“人腦與反射”從古猿到人的進化中腦量的變化，人腦的結構的復雜性，人腦的 功能的多樣性，人腦與動物大腦的區別。你從中得出什么樣的結論？意識活動是如何實現的呢？你能舉例說明第二信號系統嗎？探究三：結合山水畫，簡述“巧婦難為無米之炊”的道理？（四）學生解答自主學習提出的疑問（五）課堂練習（六）課堂小結什么是意識？從起源看，它是物質世界長期開展的產物；從生理 基礎看，它是高度興旺的物質系統一一人腦的機能；從內容看，它是 客觀存在

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