1、本文格式為Word版，下載可任意編輯第 頁三個(gè)和尚西師版二班級(jí)語文原文和教案 教案是為了追求教學(xué)效果的優(yōu)化，在解決教學(xué)問題的過程中，留意把已有的教學(xué)爭論理論成果綜合應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地連接起來。下面我給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)校二班級(jí)語文三個(gè)和尚原文和教案。 學(xué)校二班級(jí)語文三個(gè)和尚原文 古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。 不久，來了一個(gè)瘦和尚。他與小和尚在挑水上發(fā)生了爭吵，誰也不情愿吃虧。于是，兩人協(xié)商 一起抬水。 后來，又來了一個(gè)胖和尚。三個(gè)和尚都要喝水，但都不情愿多挑水。沒過兩天，缸里沒水

2、了，凈瓶里的柳枝也由于沒有水而開頭枯萎了。 一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹兒的時(shí)候，一根正在燃燒的蠟燭掉在香案上，寺廟起火了。危急之中，三個(gè)和尚一起爭先恐后地挑水滅火。一場大火很快被撲滅了。 大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。從今，水缸里的水又滿了，三個(gè)和尚興奮奮興地捧著大碗喝水，菩薩手中凈瓶里的柳枝又亭亭玉立了。 學(xué)校二班級(jí)語文三個(gè)和尚教案 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)積累詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。 4、默讀課文，講講三個(gè)和尚的故事。 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)讀生字詞語，朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才

3、能把事情辦好的道理， 教學(xué)難點(diǎn):在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。 教學(xué)預(yù)備 1、本課的生字、詞語卡片 2、Flash歌曲三個(gè)和尚 3、柳枝圖片 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入： 1、上節(jié)課我們讀了課文三個(gè)和尚，熟識(shí)了許多漢字娃娃。現(xiàn)在我們來開火車點(diǎn)點(diǎn)它們的名字。 2、齊讀詞語卡片 二、精讀課文，讀中感悟 1、三個(gè)和尚是一個(gè)特殊好聽的故事，它已經(jīng)流傳了很久。請(qǐng)看大屏幕。(播放歌曲三個(gè)和尚)會(huì)唱的小伴侶可以跟著唱。你看到了什么? 2、剛才我們說的就是課文的1-3自然段，我們一起來讀讀吧! 3、指名讀第一自然段，其他孩子邊聽邊想：這段說的是哪個(gè)和尚?你覺得他是一個(gè)什么樣的和尚? 依據(jù)同學(xué)的回答，老師

4、隨機(jī)點(diǎn)撥。 (1)生答到活潑伶俐。伶俐是聰慧的意思，那“活潑伶俐”就是說小和尚怎么樣? (2)生答到勤快。你是從哪兒看出小和尚勤快的? (3)生意盎然的柳枝是怎么樣的呢?(出示圖片)瞧，柳枝長得怎么樣?師小結(jié)：柳枝“生意盎然”就是說柳枝長得綠油油的，綠得發(fā)亮。 (4)由于小和尚勤快，不僅他自己有水喝，連凈瓶里的柳枝也長得生意盎然。大家一起來讀讀第一自然段，夸夸這位勤快的小和尚。 (5)剛才我們說的是一個(gè)和尚挑水喝。(板書) 3、不久，來了一位瘦和尚。這兩個(gè)和尚之間發(fā)生了什么事呢?請(qǐng)女同學(xué)讀其次自然段。 (1)指名說發(fā)生了什么事? (2)他們是怎么爭吵的?請(qǐng)一個(gè)小伴侶來當(dāng)小和尚，再請(qǐng)一個(gè)小伴侶來

5、當(dāng)瘦和尚上臺(tái)來表演表演。老師點(diǎn)撥：他們?yōu)楹人吞羲膯栴}爭個(gè)不停，誰也不愿讓。這就叫“爭吵” (3)于是，兩個(gè)人協(xié)商 一起抬水喝。(板書：兩個(gè)抬水喝) 4、后來，又來了一位胖和尚。他們還有水喝嗎?為什么?請(qǐng)男同學(xué)讀課文第三自然段。 (1)讀后回答。 (2)那凈瓶里的柳枝怎么樣了?(出示圖片)，看圖理解枯萎。 (3)這個(gè)段說了三個(gè)和尚沒水喝。(板書) 5、日子一每天的過去了。直到有一天夜里，寺廟發(fā)生了一件意外的事。 (1)請(qǐng)看書上的圖，你看到了什么? (2)火是怎么燒起來的?請(qǐng)你讀讀第四自然段用“”劃出有關(guān)的句子。 (3)小黑板出示句子：一天夜里，寺廟起火了。 寺廟起火了，狀況特殊危急。你覺得該

6、怎樣讀才能把當(dāng)時(shí)狀況的危急表現(xiàn)出來?指名讀，讀后評(píng)。指導(dǎo)：讀時(shí)加快語速。 (4)危急之中，三個(gè)和尚是怎么做的? (5)創(chuàng)設(shè)情景，理解“爭先恐后”：現(xiàn)在我們想象講臺(tái)就是寺廟。寺廟起火了，大火熊熊燃燒著，大家趕快來救火吧!(同學(xué)表演)剛才小伴侶都爭著來救火，誰也不情愿落在后邊，這就是課文里說的“爭先恐后” 6、大火很快就撲滅了。大火過后，三個(gè)和尚似乎都明白了些什么。 (1)三個(gè)和尚畢竟明白了什么?請(qǐng)同桌的同學(xué)爭辯爭辯。 (2)從今他們?cè)趺醋瞿?孩子們看書上的圖。 (3)師敘述“從今，水缸里的又亭亭玉立了。”出示圖片，看圖理解“亭亭玉立”。老師點(diǎn)撥：這兒的“亭亭玉立”也是說柳枝長得好。 (4)課文第

7、五個(gè)自然段就說了故事的結(jié)果，一起讀讀。 (5)故事學(xué)到這兒，孩子們你懂得了什么? (6)老師總結(jié)：是呀，只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好。(板書：齊心協(xié)力) 三、默讀課文，敘述故事 1、你寵愛這個(gè)故事嗎?那我們就來講講這個(gè)故事。 (1)先請(qǐng)小伴侶默讀課文。 (2)閉上眼睛，把這個(gè)故事像電影一樣在腦子里演一演。 (3)推舉你們班故事講得的同學(xué)上臺(tái)來講故事。要求：用自己的話講，可以跟課文不一樣。 (4)下課以后把故事講給你的小伙伴聽，回家再把故事講給爸爸、媽媽聽。還可以學(xué)唱歌曲三個(gè)和尚 五、課外作業(yè) 今日小伴侶真能干，從故事中懂得了道理。以后你們要多讀書，多看報(bào)，這樣你們將會(huì)學(xué)到更多的學(xué)問。 二班級(jí)語文三個(gè)和尚學(xué)問點(diǎn) 字：缸、灌、瘦、挑、抬、喝、盹、撲、捧 詞：勤快、盎然、爭吵、情愿、協(xié)商 、枯萎、蠟燭、亭亭玉立、爭先恐后、活潑伶俐 重點(diǎn)句子： 1、古時(shí)候，一個(gè)活潑伶俐的小和尚來到山上的一座寺廟。他勤快地挑水，缸里的水滿了，還往菩薩手中的凈瓶里灌水，凈瓶里的柳枝生意盎然。 2、后來，又來了一個(gè)胖