1、毛集試驗區(qū)此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除語文優(yōu)質(zhì)課競賽頤和園教案設計夏集明德學校 唐麗麗一、教材分析1、課程標準對本課教學內(nèi)容的要求：一是使同學明白頤和園的漂亮景色,進一步激發(fā)探究中國的“ 世界遺產(chǎn)” 的愛好,感受勞動人民的聰明和才能；二是引導同學積存語言,學習依據(jù)游玩次序抓住景物特點寫的方法；2、本課內(nèi)容的組成部分：這是一篇寫景的游記；作者依據(jù)游玩的次序,用生動的語言、精確的詞匯、恰當?shù)谋热? 再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色；課文移步換景,一寫長廊的景色,先抓住“ 長” 的特點從總體介紹,然后抓住每一間的橫檻上五彩的畫的特點從內(nèi)部介紹,最終抓住長廊兩旁風景宜人的特點介

2、紹外部環(huán)境；二寫萬壽山的景色, 先寫從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯麗景象,再寫站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東眺望所看到的漂亮景色；三寫昆明湖的景色,分別介紹了長堤、湖心島、十七孔橋；課文開頭總述頤和園的漂亮,結尾與開頭呼應,表達了作者的贊揚之情；二、學情分析1、同學已有的認知水平和才能基礎：四年級的同學在識字寫字方面已有肯定的基礎,但在詞意句意的懂得上仍有欠缺；他們在三年級時已學過參觀游記的文章,對這一類文體并不生疏；2、同學在學習本課時可能遇到的困難和問題：完善；通過語言文字去想象畫面、 感受美景的才能不夠3、同學在學習過程中可能實行的各種學習策略：課前查閱相關資料,借助工具書

3、,聯(lián)系自己的 生活實際,與同學老師溝通爭論；三、教學目標 1、熟識 7 個生字,會寫 11 個生字；正確讀寫詞語；2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛的部分；3、感受頤和園漂亮的景色和課文美麗的語言,激發(fā)探究中國的“ 世界遺產(chǎn)” 的愛好；4、學習按游玩次序抓住景物特點寫的方法；四、重點難點 教學重點：引導同學從語言文字中感受頤和園的美麗景色,受到情感的熏陶；教學難點：引導同學體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中；五、教學策略與手段 本課教學運用品讀學習型教學模式,產(chǎn)生式教學策略與替代式教學策略交替使用,利用課件演 示等手段；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 六、課前預

4、備1、同學的學習預備：讀通課文,懂得生字詞語,收集頤和園相關資料；2、老師的教學預備：制作好課件,明白頤和園的相關內(nèi)容,最好對課文熟識到能背誦的程度；3、教學環(huán)境的設計與布置：無 4、教學用具的設計與預備：多媒體教學設備 七、教學過程（一）激趣導入1、課前播放北京歡迎你歌曲渲染氣氛；課件出示音樂北京歡迎你2、談話：同學們,剛才大家聽到的這首歌是什么歌？歌曲的題目叫什么？（北京歡迎你）；這首 歌是 2022 北京奧運會的奧運歌曲之一；同學們都去過北京嗎？大家今日想不想到北京去走一走、看一看那里的漂亮風光？圖片展現(xiàn)一些北京的聞名景點；課件出示圖片：長城故宮天壇鳥巢水立方你們看到了哪些景點？北京有一

5、座世界上面積最大、儲存最完整的皇家園林,那就是 頤和園；（課件出示頤和園圖片）只要一進頤和園,你準會著迷、沉醉、贊嘆；板書課題：頤和園；“ 頤和園 ”三個字中最難寫的是哪個？最難懂得的是哪個字？（頤）“頤”什么意思？“頤”是保養(yǎng)、療養(yǎng)身體健康；它是皇家園林,過去頤和園是保養(yǎng)皇親國戚身體健康的地方；今日,老師就帶同學們?nèi)ヮU和園參觀參觀；（二）新課 1、解決字詞（1）、課前大家都預習過課文了,看看這些生詞你會讀了嗎？出示頤和園課件中的詞語部分；（2）、讀得很好,那么這些詞語你有不懂得的嗎？提出來,讓我們共同解決；2、感知課文內(nèi)容 1 、頤和園視頻范文朗讀；課件出示頤和園范文朗讀2、同學邊看視頻邊仔

6、細聽范讀并輕輕地跟著讀 3、讀完課文后, 提問：同學們,你們都和作者到了哪些地方來了？（長廊、萬壽山、昆明湖；）4、依據(jù)同學的回答板書：板書：長廊萬壽山昆明湖（三）深化課文學習只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 過渡：現(xiàn)在就讓我們跟著作者的步伐去游玩一下頤和園吧；1、游玩“ 長廊” ；（1）用自己最喜愛的方式讀一讀描寫長廊的段落；（2）出示“ 長廊” 圖片；3提問：長廊有哪些景物？長廊有什么特點？你是從文中的哪些語句看出來？（綠漆的柱子、紅漆的欄桿、 橫檻上的畫沒有哪兩幅是相同的；多米長、分 273 間,一眼望不到頭；）老師依據(jù)同學的回答板書：長美4 齊讀其次自然段；2

7、、游玩“ 萬壽山” ；兩旁的花木多； 最大的一個特點就是 “ 長” ,有 700（1）過渡：走完了長廊,我們來到了萬壽山腳下；（出示“ 萬壽山腳” 的圖片） ；讓咱們女士優(yōu)先,請我們女同學先來把第三自然段讀一遍；（2）女生讀“ 萬壽山腳” 段落；（3）請大家找出在萬壽山腳下所看到的景物；（4）同學匯報（上面佛香閣,下面排云殿；）課件出示佛香閣、排云殿的圖片（5）提問：佛香閣有什么特點？排云殿有什么特點？老師板書（佛香閣高大,排云殿占地面積大）（6）齊讀第三自然段；過渡：剛才我們的男生們顯出了紳士風度,讓我們女生先來到萬壽山腳,現(xiàn)在看來,我們女生不得不讓你們男生先登山了,佛香閣那么高,你們男生的

8、力氣大,確定先能登上佛香閣的,那就讓你們先登山吧！請你們把在佛香閣上面看到的景物告知我們女生吧?。?）男生齊讀第四自然段“ 萬壽山” 段落；（2）找出看到的景物；（3）課件出示帶“ 滑” 的句子；講解“ 滑” 的用法； （有“ 滑” 字的這一句運用了動態(tài)描寫,與 前面的一句相襯托,一靜一動,更加突出了湖水的靜；）（4）競賽誰讀的最美； （分組競賽）3、游玩“ 昆明湖” ；過渡：剛才登山才需要力氣大的,現(xiàn)在下山來到昆明湖了,不需要走得快了,我們男女生一起漸漸地走,漸漸地游吧；昆明湖的景色太美了！課件出示昆明湖和十七孔橋圖片（1）、全班齊讀“ 昆明湖” 段落；用自己的話說說你看到了什么？昆明湖有什

9、么特點呢？只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡,如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除板書：綠 靜（2）、從課文描寫中,你能看出十七孔橋有什么特點？板書：形狀不一（3）、自由輕聲有感情地讀一讀第五自然段；4、小結通過這節(jié)課的學習大家對頤和園有什么總體印象呢？大家齊讀文章的第一段和最終一段；板書：美 大（四）拓展延長,續(xù)說美景頤和園的美景遠遠不止這幾處景色,正如作者所感嘆那樣：說不盡,期望你有機會去細細游玩； ”“ 頤和園處處有漂亮的景色,說也（1） 下面我們來爭論一下：作者是按怎樣的次序游玩的,從課文的哪些語句可以看出來？（2）你能依據(jù)自己對頤和園的明白和所搜集的資料來當導游向大家介紹一下嗎？小導游 PK 賽：評比正確“ 小小導游員”（五）總結；介紹時用上表示游玩次序的詞語就更好了；今日,老師帶大家游玩了頤和園,明白了游玩的次序：長廊萬壽山昆明湖,這說明寫 作要有肯定的次序；以后,我們不管是去游玩,仍是寫作,都要依據(jù)肯定次序；有機會,再帶大家去其他景點游玩；北京在歡迎你呢！同學們,就讓我們在北京歡迎你這 首歌中終止我們的課文吧?。?/p>