1、平行四邊形教學設計教學內容：西師版小學數學四年級下冊第六章平行四邊形和梯形第70頁例1、例2及相應練習。在已有知識基礎上，進一步探究認識平行四邊形的特征。教學目標：知識與技能：掌握平行四邊形的基本特征，并能運用特征解決簡單的實際問題；過程與方法：能夠從圖片中感知平行四邊形現象，體會平行四邊形在生活情景中的存在；通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的特征；經歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，發展空間觀念；情感、態度與價值觀：在學習活動中，培養學生的動手實踐能力和小組合作探究意識，激發學習數學知識的興趣。教學重難點：教學重點：認識平行四邊形及其特征教學難點：運用平行四邊形的特征解決簡單的問

2、題教學過程圖片導入師：看到大屏幕上的題目，同學們應該知道我們今天要學習什么知識。（生：平行四邊形 師板書課題）那同學們你們認識平行四邊形嗎？你在生活中有沒有見到過平行四邊形？老師帶來了一些生活中的圖片，請你觀察這些圖片，找出這些圖片中的平行四邊形。學生觀察，指出圖片中的平行四邊形（通過課件出示平行四邊形）探究新知觀察驗證對邊平行師：觀察這些平行四邊形，你認為什么樣的圖形才能叫平行四邊形。生：平行 四邊形師：怎樣平行？能說具體一點嗎？生：上下兩條邊平行、左右兩條邊平行師：我明白你的意思，你是說平行四邊形的對邊要平行。這是通過觀察得到的，到底是不是像同學說的那樣呢，我們還得想辦法來進行驗證。還記得

3、怎樣判斷平行嗎？接下來，每個同學就利用手中的三角板去驗證一下吧。學生操作驗證，教師巡視指導學生展示驗證方法，PPT課件出示演示動畫得出結論師：同學們通過操作驗平行四邊形的兩組對邊都平行。像這樣兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形。（板書：兩組對邊分別平行的四邊形就是平行四邊形）探究發現平行四邊形的特征師：我們知道了什么樣的圖形叫平行四邊形了，請同學們觀察這些平行四邊形，你覺得它們的對邊還有什么關系，對角呢？生：對邊相等 對角相等師：對邊相等，對角相等。但這僅僅是我們通過觀察得出的猜想，我們還要用一定的方法進行驗證，接下來請4人小組合作學習。小組合作學習，教師巡視指導（課件出示小組合作學習要求

4、：1、觀察小組里的平行四邊形，提出猜想；2、小組合作，利用手中的工具和平行四邊形驗證猜想；3、完成學習記錄單上的表格。）小組匯報交流師：同學們通過小組合作學習，肯定發現了平行四邊的特征，現在就老師就請一些小組的同學來和大家分享一下你們的發現吧。學生展示交流總結學生發言、得出結論師：剛剛這些同學說的比較準確了。我們通過量一量等方法，發現了平行四邊形的對邊相等，并且相對的角也相等。（板書：對邊相等 對角相等）拓展延伸師：剛才的學習，我們對平行四邊形的特征有了認識。接下來，老師這里有些圖形，請你來判斷哪些是平行四邊形。課件出示，學生思考完成，選擇學生回答（1）提出問題：長方形和正方形是平行四邊形嗎？長方形、正方形和平行四邊形有什么區別和聯系？（2）學生思考、發言（3）小結學生發言：總結三者間的關系（4）利用教具操作演示，進一步理解長方形是特殊的平行四邊形，同時得出平行四邊形具有不穩定性鞏固練習在括號里填上適當的數解決問題：有一個平行四邊形的周長是126厘米，其中一邊長16厘米，另外三條邊分別長多少厘米？（學生在學習記錄單上完成、集體訂正答案）課堂小結師：通過這節課，你學到了哪些知識？學生舉手