1、村居課前播放春天在哪里一（ 3）班的孩子們,咱們開(kāi)頭上課好嗎？一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌兒,春天是一幅顏色斑斕的畫(huà)兒,春天仍是一首精妙絕 倫的詩(shī)呢！師：孩子們,來(lái)一起觀看一幅春景畫(huà)；畫(huà)中有哪些景物？ 從右往左慢慢看過(guò)去 ；（板書(shū)）（楊柳、風(fēng)箏、鶯、小草、兒童、春煙等）生 1：有柳樹(shù)；生 2：有兩個(gè)風(fēng)箏； （真棒！仍會(huì)用量詞,老師重點(diǎn)突出兩個(gè)）生 3：有兩只小鳥(niǎo)； （是的；小鳥(niǎo)正在唱著春天的歌呢）；生 4：有小草；生 5：有藍(lán)天,白云；. 師：仍有 生 5：仍有三個(gè)小孩在放風(fēng)箏； （你更了不得！ 不但會(huì)用量詞仍能說(shuō)出他們?cè)诟墒裁矗浚煟涸蹅儼阉鼈冞B起來(lái)說(shuō)一遍怎么樣？春景畫(huà)中

2、有 ,有 ,有,仍有和；師：其實(shí)“ 柳樹(shù)” 又叫“ 楊柳”,“ 風(fēng)箏” 在古代叫“ 紙鳶”,它是三千年前,我們的木匠之祖魯班制造的；師：在這幅畫(huà)里徐老師最寵愛(ài)楊柳,楊柳低垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的,碧綠的柳枝,在春風(fēng)的吹拂下,跳起美麗的舞蹈；讓我想起了一句詩(shī)：“ 碧玉裝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳；” 真的好柔美,好迷人啊！師：你們寵愛(ài)什么？也像徐老師一樣夸夸它；生 1: 小草在輕盈地長(zhǎng)大； （你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘說(shuō)話； （真是個(gè)會(huì)想象的小天使）生 3：黃鶯在飛翔； （黃鶯在自由閑適地飛翔）生 2：黃鶯在唱歌； （黃鶯確定最想對(duì)你唱歌）師：孩子們,仍有一種景物你們沒(méi)有發(fā)覺(jué),仔細(xì)看,我把春景畫(huà)放遠(yuǎn)

3、一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn),你發(fā)覺(jué)春景圖變得怎么啦？生：好像被什么東西蒙住了；師: 是什么呀？生： 師：這煙霧叫“ 春煙”；師：看著它你有什么感覺(jué)？生: 師：是不是春煙的顯現(xiàn),讓明媚的春光變得模糊了,奇妙了？師：是啊！早春二月,我們好像來(lái)到了仙境一樣,萬(wàn)物開(kāi)頭復(fù)蘇,小草悄悄地生長(zhǎng),黃鶯自由地飛翔,在千里鶯啼中,春風(fēng)吹拂著岸邊的楊柳,楊柳輕撫著四周的堤岸,在薄薄 的、淡淡的春煙中陶醉了；鄉(xiāng)間的孩子放學(xué)回家,一路沐浴金色的霞光,他們?nèi)宄扇?迎 著春風(fēng),相互追逐,放飛風(fēng)箏；師：孩子們這幅春景畫(huà)美嗎？（生：美）一百多年前,有位清代詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)村,1 也看到了像這幅畫(huà)一樣美的春景,就忍不住寫(xiě)下了一首詩(shī),叫村居板

4、書(shū)：村居；師：孩子們,請(qǐng)你伸出右手食指和我一起書(shū)空；（老師邊說(shuō)邊寫(xiě), “ 村” 是平舌音,鄉(xiāng) 村有一棵棵樹(shù)木,一寸寸水田；居,尸字頭下面居住著一個(gè)古人；）師：一起讀；生齊讀課題；生：（齊讀,語(yǔ)速較快） 村居,清 高鼎 師： a 放慢速度,留意停頓,讀b 聲音再動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)兒,讀c“ 清” 和“ 鼎” 是后鼻音；咱們?cè)僮x一次？師：真好聽(tīng)！師：看村居這題目你猜詩(shī)人會(huì)寫(xiě)什么？生：師：恩,題目是文章的眼睛,它或許可以告知我們作者在詩(shī)中寫(xiě)了什么？我們可用擴(kuò)；詞法來(lái)懂得, “ 村” 是（） “ 居” 是（） ,連起來(lái)就是（寫(xiě)在鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的春景）二、初讀古詩(shī),整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們翻到課本 字,多讀幾次；

5、生自由讀課文；抽讀：誰(shuí)愿意讀一讀；P13,自由讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生生 1：（讀詩(shī)）老師適時(shí)訂正讀音；師：讀得字字精確、字字清楚嘹亮！讀詩(shī)第一要做到這點(diǎn)；（跟我讀“ 長(zhǎng)”,翹舌音）誰(shuí)也想試試？生 2（讀詩(shī)）師：這“ 醉” 和“ 煙” 讀得真動(dòng)聽(tīng)！這“ 醉”,啊！讀得真陶醉！這“ 煙”,我好像看到了輕飄飄的感覺(jué)了；師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？生 3（讀詩(shī)）師：小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)下；師：評(píng)判地真好！你也來(lái)讀讀！生 4：（讀詩(shī)）師：讀得怎么樣？生：師：小伴侶們古詩(shī)仍有自己的節(jié)奏呢！你聽(tīng)；草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月 天,拂 堤 楊 柳 醉 春 煙；兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早,東 風(fēng) 放 紙 鳶；忙 趁 師

6、：你看,這有斜線的地方,應(yīng)當(dāng)停頓一下；你聽(tīng),師范讀前一句,讀出比較,生練讀；師：來(lái),和你的同桌一起練一練！師：哪位同桌來(lái)試試？生 1 生 2：（讀詩(shī)）齊讀；師：咱們一起來(lái)；2 師：恩！不錯(cuò)！你們這么棒,那徐老師教你幾種不同的讀法,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)；1、慢讀；（我讀你搖頭）2、快讀；（我讀你拍手）（誰(shuí)來(lái)讀讀快節(jié)奏的）3、前四字快,后三字慢； （我讀你閉眼）師：老師是一個(gè)人讀完古詩(shī),你們可以找同桌分著讀；來(lái),選一種你最寵愛(ài)的和同桌 一起練練；師：誰(shuí)來(lái)呈現(xiàn)一下？生 1：（讀詩(shī)）生 2：（讀詩(shī)）生 3：（讀詩(shī)）師：讓我們學(xué)學(xué)古人的樣子：一邊搖頭,一邊讀,一邊想你在詩(shī)中會(huì)看到什么畫(huà)面；三、品嘗詩(shī)句,朗讀悟

7、情1、懂得第一二句 在課件出示,老師配樂(lè)范讀,古箏音樂(lè)；師：孩子們,有句話叫：詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)；當(dāng)我讀“ 草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉 春煙；” 時(shí),你好像在詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？閉上眼睛,伴著音樂(lè),悄悄地想一想？生：自由說(shuō)；師：二月天是什么意思？生：二月份, （恩！農(nóng)歷二月,那是春天剛剛開(kāi)頭,也就是早春季節(jié)）師：在早春季節(jié),你看到了 生 1: 小草長(zhǎng)出來(lái)了； （小草在春雨的滋潤(rùn)下,從松軟的泥土里,悄悄地探出了腦袋兒）生 2：黃鶯飛起來(lái)了； （幾只輕巧的黃鶯在空中自由閑適地飄舞著、唱歌著）師：仍看到 （引導(dǎo)說(shuō)柳樹(shù)）你看楊柳在春風(fēng)的吹拂下 生 1：輕輕搖擺！生 2：跳起美麗的舞蹈； （是啊！有青青的

8、小草、輕巧的黃鶯陪伴,有春風(fēng)的吹拂,柳樹(shù)怎能不迎風(fēng)起舞； 它仍用自己碧綠柔長(zhǎng)的柳枝輕輕觸摸堤岸呢；難怪詩(shī)人說(shuō)：“ 拂堤楊柳”、“ 楊柳拂堤”；）師：我們一起做個(gè)柳枝輕輕觸摸岸邊的動(dòng)作好嗎？（生邊讀詩(shī)邊輕輕搖擺手臂）師：我想此時(shí)不光你的手臂在舞動(dòng),你的心也確定在舞蹈；帶著這種情感再讀：“ 拂堤楊柳醉春煙”師：想到春天來(lái)了, 鄉(xiāng)村的田野上小草在悄悄地生長(zhǎng),天空中黃鶯在自由閑適地飛翔,他們好像都很歡暢；岸邊的楊柳碧綠柔長(zhǎng),在春風(fēng)的吹拂下溫存地觸摸堤岸；薄薄的春煙輕 輕掩蓋著春天的美好景物；師：聽(tīng)你們的朗讀讓我忍住不感嘆,啊！春光 師：這如詩(shī)如畫(huà)的春光真美啊！真迷人啊！真讓人陶醉啊！（板書(shū)：醉）師：讓

9、我們伴著精妙的音樂(lè),和楊柳一同陶醉吧！配樂(lè)朗誦詩(shī)歌：男女競(jìng)賽（同學(xué)評(píng)判）齊誦,懂得第三四句1）在這樣醉人的春光里,孩子們會(huì)做些什么呢？讀“ 兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶；” 你的腦海又會(huì)有什么畫(huà)面顯現(xiàn)？有沒(méi)有不懂的？對(duì)你的同桌讀一讀,說(shuō)一說(shuō)；2）抽生溝通 兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早,忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶；3 師：散學(xué)散學(xué)就是 . 生：放學(xué)；師：孩子們放學(xué)早早地回到了家,他們要去干什么呀？生：放風(fēng)箏；師：從這“ 忙” 字你感覺(jué)到孩子們 .假如是你,放學(xué)回到家,天氣特別好,春光無(wú)限美,幾個(gè)小伙伴說(shuō)要去放風(fēng)箏,你的心情是怎么樣的？生溝通（興奮、急迫、迫不及待、興奮、欣喜、興奮、輕盈）所以詩(shī)中

10、的兒童放學(xué)回 到家就急連忙忙地要去放風(fēng)箏；他們呼喊著、玩耍著、追逐著、歡鬧著；看來(lái)也被這輕巧明 朗的春景陶醉了！師：讓我們一起讀一次；師：哇 . 老師被你們聲情并茂地朗讀聲陶醉了！四、合理想象,感情升華師：你們想去放風(fēng)箏嗎？生：想；師：好,在這多姿多彩的春天,讓我們趁著溫存的東風(fēng),去放風(fēng)箏,放飛輕盈的心情,放飛心中的期望！ （播放放風(fēng)箏的圖片和歌曲）讓我們像彩蝶一樣輕巧歡暢；像雄鷹一樣展翅飛翔；像鳳凰一樣美麗珍貴,絢麗輝煌！像巨龍一樣氣吞山河,豪情萬(wàn)丈！讓我們更像圖中的孩子一樣盡情追逐,放飛理想,輕盈成長(zhǎng)！從圖中孩子們的臉上你感受到了什么？生：師：他們也被這五彩繽紛布滿活力的春天陶醉了！（板書(shū)

11、：醉）師：孩子們,你們寵愛(ài)這樣美麗動(dòng)人的春天嗎？你們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎？（生答寵愛(ài)）師：是啊！風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天,一邊牽著人間的春天,由于你們就是祖國(guó)的 春天,祖國(guó)的期望；師：現(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛,伴著美麗的音樂(lè),隨著高飛的風(fēng)箏,放飛我們的心 靈,美美地,醉醉地背一次；（生練習(xí)背詩(shī)）師：我陶醉在這美麗動(dòng)人的春色中,我陶醉在你們輕盈的笑容中,我更陶醉在你們美 美地朗讀中；醉了,真的陶醉了！（板書(shū)：醉）五、課外延長(zhǎng),深化拓展師：孩子們, 這堂課你們表現(xiàn)得太棒了,古往今來(lái) , 多少詩(shī)人就醉在這樣一個(gè)詩(shī)意的春天里,我要把另外一個(gè)詩(shī)人表現(xiàn)春天的古詩(shī)送給你們；它叫宿新市徐公店：籬落疏疏一 徑深,樹(shù)頭花

12、落未成陰； 兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無(wú)處尋； 看看這首古詩(shī)寫(xiě)得是什么季節(jié),和村居有哪些相同的地方；師：我想,這詩(shī)意的春天確定也打動(dòng)你了,確定也撥動(dòng)了你的詩(shī)弦；把你載錄下來(lái)的 描寫(xiě)春天的好詩(shī)好句讀給大家聽(tīng)一聽(tīng),好嗎？生 1：二月春光好,大地楊柳飄；人醉物也醉,心隨紙鳶飛；生 2：我的心隨著風(fēng)箏越飛越高；生 3：春天像一個(gè)永久有酒的壇子,永久也喝不完；生 4：一只風(fēng)箏,一邊牽著一片童心,一邊牽著一個(gè)五彩的春天；4 師：是啊,風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天,一邊牽著人間的春天；由于孩子們,你們就 是祖國(guó)的春天；六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、我能把這首小詩(shī)編成一個(gè)小故事,講給身邊的人聽(tīng)？2、依據(jù)工具書(shū)及讀詩(shī)方法,仔細(xì)讀

13、宿新市徐公店；七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),作品呈現(xiàn)忙：提示大家該怎么寫(xiě)把這個(gè)字寫(xiě)好？書(shū)寫(xiě),溝通,呈現(xiàn)；村居課前播放春天在哪里一（ 3）班的孩子們,咱們開(kāi)頭上課好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)的歌兒,春天是一幅顏色斑斕的畫(huà)兒,春天仍是一首精妙絕 倫的詩(shī)呢！師：孩子們,來(lái)一起觀看一幅春景畫(huà)；畫(huà)中有哪些景物？ 從右往左慢慢看過(guò)去 ；（板書(shū)）（楊柳、風(fēng)箏、鶯、小草、兒童、春煙等）生 1：有柳樹(shù)；生 2：有兩個(gè)風(fēng)箏； （真棒！仍會(huì)用量詞,老師重點(diǎn)突出兩個(gè)）生 3：有兩只小鳥(niǎo)； （是的；小鳥(niǎo)正在唱著春天的歌呢）；生 4：有小草；生 5：有藍(lán)天,白云；. 師：仍有 生 5：仍有三個(gè)小孩在放風(fēng)箏； （你更

14、了不得！ 不但會(huì)用量詞仍能說(shuō)出他們?cè)诟墒裁矗浚煟涸蹅儼阉鼈冞B起來(lái)說(shuō)一遍怎么樣？春景畫(huà)中有 ,有 ,有,仍有和；師：其實(shí)“ 柳樹(shù)” 又叫“ 楊柳”,“ 風(fēng)箏” 在古代叫“ 紙鳶”,它是三千年前,我們的木匠之祖魯班制造的；師：在這幅畫(huà)里徐老師最寵愛(ài)楊柳,楊柳低垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的,碧綠的柳枝,在春風(fēng)的吹拂下,跳起美麗的舞蹈；讓我想起了一句詩(shī)：“ 碧玉裝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳；” 真的好柔美,好迷人啊！師：你們寵愛(ài)什么？也像徐老師一樣夸夸它；生 1: 小草在輕盈地長(zhǎng)大； （你真懂小草的心）生 2：小草在和春姑娘說(shuō)話； （真是個(gè)會(huì)想象的小天使）生 3：黃鶯在飛翔； （黃鶯在自由閑適地飛翔）生 2：黃鶯在唱歌

15、； （黃鶯確定最想對(duì)你唱歌）師：孩子們,仍有一種景物你們沒(méi)有發(fā)覺(jué),仔細(xì)看,我把春景畫(huà)放遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn),你發(fā)覺(jué)春景圖變得怎么啦？生：好像被什么東西蒙住了；5 師: 是什么呀？生： 師：這煙霧叫“ 春煙”；師：看著它你有什么感覺(jué)？生: 師：是不是春煙的顯現(xiàn),讓明媚的春光變得模糊了,奇妙了？師：是啊！早春二月,我們好像來(lái)到了仙境一樣,萬(wàn)物開(kāi)頭復(fù)蘇,小草悄悄地生長(zhǎng),黃鶯自由地飛翔,在千里鶯啼中,春風(fēng)吹拂著岸邊的楊柳,楊柳輕撫著四周的堤岸,在薄薄 的、淡淡的春煙中陶醉了；鄉(xiāng)間的孩子放學(xué)回家,一路沐浴金色的霞光,他們?nèi)宄扇?迎 著春風(fēng),相互追逐,放飛風(fēng)箏；師：孩子們這幅春景畫(huà)美嗎？（生：美）一百多年前,

16、有位清代詩(shī)人高鼎居住在鄉(xiāng)村,也看到了像這幅畫(huà)一樣美的春景,就忍不住寫(xiě)下了一首詩(shī),叫村居板書(shū)：村居；師：孩子們,請(qǐng)你伸出右手食指和我一起書(shū)空；（老師邊說(shuō)邊寫(xiě), “ 村” 是平舌音,鄉(xiāng)）村有一棵棵樹(shù)木,一寸寸水田；居,尸字頭下面居住著一個(gè)古人；師：一起讀；生齊讀課題；生：（齊讀,語(yǔ)速較快） 村居,清 高鼎 師： a 放慢速度,留意停頓,讀b 聲音再動(dòng)聽(tīng)點(diǎn)兒,讀c“ 清” 和“ 鼎” 是后鼻音；咱們?cè)僮x一次？師：真好聽(tīng)！師：看村居這題目你猜詩(shī)人會(huì)寫(xiě)什么？生：師：恩,題目是文章的眼睛,它或許可以告知我們作者在詩(shī)中寫(xiě)了什么？我們可用擴(kuò) 詞法來(lái)懂得, “ 村” 是（） “ 居” 是（） ,連起來(lái)就是（寫(xiě)在

17、鄉(xiāng)村居住時(shí)看到的春景）；二、初讀古詩(shī),整體感知師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們翻到課本 字,多讀幾次；生自由讀課文；抽讀：誰(shuí)愿意讀一讀；P13,自由讀課文,做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到生生 1：（讀詩(shī)）老師適時(shí)訂正讀音；師：讀得字字精確、字字清楚嘹亮！讀詩(shī)第一要做到這點(diǎn)；（跟我讀“ 長(zhǎng)”,翹舌音）誰(shuí)也想試試？生 2（讀詩(shī)）師：這“ 醉” 和“ 煙” 讀得真動(dòng)聽(tīng)！這“ 醉”,啊！讀得真陶醉！這“ 煙”,我好像看到了輕飄飄的感覺(jué)了；師：誰(shuí)再來(lái)讀讀？生 3（讀詩(shī)）師：小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)下；師：評(píng)判地真好！你也來(lái)讀讀！生 4：（讀詩(shī)）師：讀得怎么樣？生：師：小伴侶們古詩(shī)仍有自己的節(jié)奏呢！你聽(tīng)；6 草 長(zhǎng) 鶯 飛 二 月

18、 天,拂 堤 楊 柳 醉 春 煙；兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早,東 風(fēng) 放 紙 鳶；忙 趁 師：你看,這有斜線的地方,應(yīng)當(dāng)停頓一下；你聽(tīng),師范讀前一句,讀出比較,生練讀；師：來(lái),和你的同桌一起練一練！師：哪位同桌來(lái)試試？生 1 生 2：（讀詩(shī)）齊讀；師：咱們一起來(lái)；師：恩！不錯(cuò)！你們這么棒,那徐老師教你幾種不同的讀法,豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)；1、慢讀；（我讀你搖頭）2、快讀；（我讀你拍手）（誰(shuí)來(lái)讀讀快節(jié)奏的）3、前四字快,后三字慢； （我讀你閉眼）師：老師是一個(gè)人讀完古詩(shī),你們可以找同桌分著讀；來(lái),選一種你最寵愛(ài)的和同桌 一起練練；師：誰(shuí)來(lái)呈現(xiàn)一下？生 1：（讀詩(shī)）生 2：（讀詩(shī)）生 3：（讀詩(shī)）師：讓

19、我們學(xué)學(xué)古人的樣子：一邊搖頭,一邊讀,一邊想你在詩(shī)中會(huì)看到什么畫(huà)面；三、品嘗詩(shī)句,朗讀悟情1、懂得第一二句 在課件出示,老師配樂(lè)范讀,古箏音樂(lè)；師：孩子們,有句話叫：詩(shī)中有畫(huà)畫(huà)中有詩(shī)；當(dāng)我讀“ 草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉 春煙；” 時(shí),你好像在詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？閉上眼睛,伴著音樂(lè),悄悄地想一想？生：自由說(shuō)；師：二月天是什么意思？生：二月份, （恩！農(nóng)歷二月,那是春天剛剛開(kāi)頭,也就是早春季節(jié)）師：在早春季節(jié),你看到了 生 1: 小草長(zhǎng)出來(lái)了； （小草在春雨的滋潤(rùn)下,從松軟的泥土里,悄悄地探出了腦袋兒）生 2：黃鶯飛起來(lái)了； （幾只輕巧的黃鶯在空中自由閑適地飄舞著、唱歌著）師：仍看到 （引導(dǎo)說(shuō)柳

20、樹(shù)）你看楊柳在春風(fēng)的吹拂下 生 1：輕輕搖擺！生 2：跳起美麗的舞蹈； （是啊！有青青的小草、輕巧的黃鶯陪伴,有春風(fēng)的吹拂,柳樹(shù)怎能不迎風(fēng)起舞； 它仍用自己碧綠柔長(zhǎng)的柳枝輕輕觸摸堤岸呢；難怪詩(shī)人說(shuō)：“ 拂堤楊柳”、“ 楊柳拂堤”；）師：我們一起做個(gè)柳枝輕輕觸摸岸邊的動(dòng)作好嗎？（生邊讀詩(shī)邊輕輕搖擺手臂）師：我想此時(shí)不光你的手臂在舞動(dòng),你的心也確定在舞蹈；帶著這種情感再讀：“ 拂堤楊柳醉春煙”師：想到春天來(lái)了, 鄉(xiāng)村的田野上小草在悄悄地生長(zhǎng),天空中黃鶯在自由閑適地飛翔,他們好像都很歡暢；岸邊的楊柳碧綠柔長(zhǎng),在春風(fēng)的吹拂下溫存地觸摸堤岸；薄薄的春煙輕7 輕掩蓋著春天的美好景物；師：聽(tīng)你們的朗讀讓我忍

21、住不感嘆,啊！春光 師：這如詩(shī)如畫(huà)的春光真美啊！真迷人啊！真讓人陶醉啊！（板書(shū)：醉）師：讓我們伴著精妙的音樂(lè),和楊柳一同陶醉吧！配樂(lè)朗誦詩(shī)歌：男女競(jìng)賽（同學(xué)評(píng)判）齊誦,懂得第三四句1）在這樣醉人的春光里,孩子們會(huì)做些什么呢？讀“ 兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶；” 你的腦海又會(huì)有什么畫(huà)面顯現(xiàn)？有沒(méi)有不懂的？對(duì)你的同桌讀一讀,說(shuō)一說(shuō)；2）抽生溝通 兒 童 散 學(xué) 歸 來(lái) 早,忙 趁 東 風(fēng) 放 紙 鳶；師：散學(xué)散學(xué)就是 . 生：放學(xué)；師：孩子們放學(xué)早早地回到了家,他們要去干什么呀？生：放風(fēng)箏；師：從這“ 忙” 字你感覺(jué)到孩子們 .假如是你,放學(xué)回到家,天氣特別好,春光無(wú)限美,幾個(gè)小伙伴說(shuō)要去放風(fēng)

22、箏,你的心情是怎么樣的？生溝通（興奮、急迫、迫不及待、興奮、欣喜、興奮、輕盈）所以詩(shī)中的兒童放學(xué)回 到家就急連忙忙地要去放風(fēng)箏；他們呼喊著、玩耍著、追逐著、歡鬧著；看來(lái)也被這輕巧明 朗的春景陶醉了！師：讓我們一起讀一次；師：哇 . 老師被你們聲情并茂地朗讀聲陶醉了！四、合理想象,感情升華師：你們想去放風(fēng)箏嗎？生：想；師：好,在這多姿多彩的春天,讓我們趁著溫存的東風(fēng),去放風(fēng)箏,放飛輕盈的心情,放飛心中的期望！ （播放放風(fēng)箏的圖片和歌曲）讓我們像彩蝶一樣輕巧歡暢；像雄鷹一樣展翅飛翔；像鳳凰一樣美麗珍貴,絢麗輝煌！像巨龍一樣氣吞山河,豪情萬(wàn)丈！讓我們更像圖中的孩子一樣盡情追逐,放飛理想,輕盈成長(zhǎng)！從

23、圖中孩子們的臉上你感受到了什么？生：師：他們也被這五彩繽紛布滿活力的春天陶醉了！（板書(shū)：醉）師：孩子們,你們寵愛(ài)這樣美麗動(dòng)人的春天嗎？你們寵愛(ài)放風(fēng)箏嗎？（生答寵愛(ài)）師：是啊！風(fēng)箏一邊牽著自然界的春天,一邊牽著人間的春天,由于你們就是祖國(guó)的 春天,祖國(guó)的期望；師：現(xiàn)在請(qǐng)你和我一起閉上眼睛,伴著美麗的音樂(lè),隨著高飛的風(fēng)箏,放飛我們的心 靈,美美地,醉醉地背一次；（生練習(xí)背詩(shī)）師：我陶醉在這美麗動(dòng)人的春色中,我陶醉在你們輕盈的笑容中,我更陶醉在你們美 美地朗讀中；醉了,真的陶醉了！（板書(shū)：醉）8 五、課外延長(zhǎng),深化拓展師：孩子們, 這堂課你們表現(xiàn)得太棒了,古往今來(lái) , 多少詩(shī)人就醉在這樣一個(gè)詩(shī)意的春天里,我要把另外一個(gè)詩(shī)人表現(xiàn)春天的古詩(shī)送給你們；它叫宿新市徐公店：籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭花落未成陰； 兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無(wú)處尋； 看看這首古詩(shī)寫(xiě)得是什么季節(jié),和村居有哪些相同的地方；師：我想,