2024學年九年級英語上冊Unit6MoviesandTheaterLesson33TheFishermanandtheGoldfish(I)教學設計（新版）冀教版主備人備課成員教材分析嘿，各位親愛的同學們，今天咱們來聊一聊我們九年級英語課本上冊Unit6里的一個超級有趣的短篇故事——《漁夫和金魚》。這個故事不僅情節跌宕起伏，還能讓我們學到不少英語表達呢！咱們要好好把握這個機會，不僅學到知識，還能在故事里感受語言的美妙。??核心素養目標1.**語言理解能力**：深入理解故事情節，掌握故事中的核心詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.**文化意識**：了解故事背后的文化背景，培養跨文化交際意識。

3.**思維品質**：通過分析故事中的人物性格和情節發展，培養批判性思維和創造性思維。

4.**學習能力**：學會通過故事學習英語，提高自主學習能力和合作學習能力。學習者分析1.**學生已有知識**：同學們在進入九年級之前，已經掌握了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。他們對于英語故事有一定的興趣，但在面對較深層次的文化背景和抽象概念時，可能會感到挑戰。

2.**學習興趣與風格**：大部分學生對英語故事有著濃厚的興趣，喜歡通過故事來學習新詞匯和句型。他們的學習風格多樣，有的同學更傾向于通過聽和讀來吸收知識，而有的則更擅長通過角色扮演和討論來加深理解。

3.**可能遇到的困難與挑戰**：在閱讀《漁夫和金魚》這樣的故事時，學生可能會遇到生詞和復雜句型。此外，理解故事中的隱喻和文化內涵也可能是一大挑戰。一些學生可能會因為故事中的人物關系和情節發展而感到困惑。為了克服這些困難，我們需要提供適當的語言支持和文化背景知識，同時鼓勵學生通過小組討論和合作學習來解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟件資源：英語學習軟件，電子詞典，故事朗讀音頻文件

-課程平臺：在線英語學習平臺，教學管理系統

-信息化資源：多媒體教學課件，互動學習平臺

-教學手段：實物教具（如金魚模型），投影儀，白板，學生用書和練習冊教學過程1.**導入（約5分鐘）**

-激發興趣：同學們，你們喜歡看電影或者去劇院看戲嗎？今天我們要學習的故事就發生在一個漁夫和一個神奇的魚夫之間。你們準備好了嗎？讓我們一起來探索這個奇妙的故事！

-回顧舊知：記得我們之前學過的關于海洋生物的詞匯嗎？比如fish（魚）、ocean（海洋）等。今天的故事里也會有這些詞匯，讓我們一起復習一下。

2.**新課呈現（約15分鐘）**

-講解新知：首先，我會給大家朗讀《漁夫和金魚》的故事，讓大家對整個故事有一個大致的了解。然后，我會逐步講解故事中的關鍵情節和人物對話，特別指出一些新的詞匯和句型。

-舉例說明：為了幫助大家更好地理解故事，我會用一些簡單的例子來解釋故事中的復雜情節，比如“漁夫是如何得到金魚的？”和“金魚給了漁夫什么？”

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，讓大家分組討論，比如“你們認為漁夫為什么會得到金魚的幫助？”和“這個故事告訴我們什么道理？”通過討論，讓學生們自己發現故事的深層含義。

3.**深入理解（約10分鐘）**

-人物分析：我會引導學生分析故事中的人物，如漁夫、金魚、王子等，討論他們的性格特點和故事中的行為動機。

-文化背景：我會簡要介紹故事背后的文化背景，比如俄羅斯民間故事的特點，以及這些故事在文化中的地位。

4.**鞏固練習（約20分鐘）**

-學生活動：現在，請同學們嘗試用自己的話復述故事的主要情節，或者寫一個簡短的故事摘要。

-教師指導：我會巡視教室，幫助學生糾正發音和語法錯誤，同時鼓勵他們用英語表達自己的想法。

5.**拓展活動（約10分鐘）**

-角色扮演：我會邀請幾位同學來表演故事中的角色，讓大家更直觀地感受故事情節。

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論故事中的道德教訓，以及這個故事在現代社會中的意義。

6.**總結與作業（約5分鐘）**

-總結：通過今天的學習，我們不僅了解了一個有趣的故事，還學到了很多新的英語詞匯和表達方式。希望大家在日常生活中也能運用這些知識。

-作業：請同學們回家后，寫一篇短文，描述如果你是故事中的漁夫，你會如何對待金魚的幫助。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與和互動，鼓勵他們提出問題，分享自己的想法，并通過各種活動來鞏固所學知識。同時，我也會適時給予反饋，幫助學生提高他們的英語能力。教學資源拓展1.**拓展資源：**

-**俄羅斯民間故事**：介紹《漁夫和金魚》作為俄羅斯民間故事的一部分，其歷史背景和文化意義。可以收集一些其他著名的俄羅斯民間故事，如《伊凡王子和灰狼》、《狼和七只小羊》等，讓學生了解俄羅斯民間故事的特點。

-**海洋生物知識**：提供一些關于海洋生物的科普資料，如海洋生物的分類、生態環境等，讓學生在閱讀故事的同時，也能增長相關知識。

-**英語電影推薦**：推薦一些與海洋、冒險或道德教育相關的英語電影，如《海底總動員》、《加勒比海盜》系列等，讓學生在欣賞電影的同時，提高英語水平。

2.**拓展建議：**

-**閱讀拓展**：鼓勵學生閱讀更多關于海洋生物和民間故事的書籍，如《海底兩萬里》、《安徒生童話》等，通過閱讀來拓寬知識面。

-**文化體驗**：組織學生參加與海洋相關的文化體驗活動，如參觀海洋博物館、參加海洋保護活動等，讓學生在實踐中感受海洋文化的魅力。

-**語言實踐**：引導學生利用所學詞匯和句型，創作自己的小故事或劇本，可以是改編自《漁夫和金魚》的新故事，也可以是原創的海洋冒險故事。

-**跨學科學習**：結合英語課程，引入其他學科的知識，如地理、歷史、藝術等，讓學生從多角度理解故事背后的文化內涵。

-**小組合作**：鼓勵學生分組進行項目學習，每個小組選擇一個與海洋或民間故事相關的主題，進行深入研究，最后以報告或展示的形式呈現他們的成果。

-**家庭作業**：布置一些與課程內容相關的家庭作業，如讓學生制作海洋生物的手工模型，或者創作一個以海洋為主題的英語詩歌。教學反思與改進親愛的同學們，今天我們結束了《漁夫和金魚》的故事學習。這節課對我來說，也是一個學習和成長的過程。現在，我想和大家一起回顧一下這節課，聊聊我的教學反思和改進的想法。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過提問“你們喜歡看電影或者去劇院看戲嗎？”這樣的問題，我成功地吸引了大家的注意力。不過，我也意識到，在導入環節中，我可以更充分地利用多媒體資源，比如播放一段與電影或劇院相關的視頻片段，來增加課堂的趣味性。

在互動探究環節，我發現學生們參與度很高，討論得也很熱烈。這讓我感到非常欣慰。但同時，我也注意到，有些學生在討論中顯得有些拘謹，可能是因為不自信或者擔心犯錯。為了鼓勵更多的學生參與討論，我打算在未來的課堂上，設置一些安全的問題，讓學生在輕松的氛圍中表達自己的看法。

鞏固練習環節，我通過讓學生復述故事和寫故事摘要的方式來檢驗他們的理解程度。這個方法效果不錯，但我也發現，有些學生對于寫作練習感到困難。為了解決這個問題，我計劃提供一些寫作框架和提示，幫助學生逐步提高寫作能力。

在拓展活動環節，我引入了一些與海洋和民間故事相關的電影和書籍，但感覺時間上有些緊湊。我意識到，為了讓學生更深入地探索這些資源，我需要在未來的教學中留出更多的時間。

最后，在總結和作業布置環節，我強調了本節課的學習重點，并布置了相關的作業。我覺得這是一個很好的結束方式，但我也希望能在作業的反饋上做得更好，比如通過個別輔導或小組討論來幫助學生完成作業。

-**改進導入環節**：將多媒體資源與導入環節結合，增強課堂的趣味性和吸引力。

-**加強文化背景知識**：在講解故事時，更多地引入文化背景知識，幫助學生理解故事。

-**鼓勵學生參與討論**：設置安全的問題，營造輕松的討論氛圍，鼓勵更多學生參與。

-**提供寫作支持**：為學生提供寫作框架和提示，幫助他們逐步提高寫作能力。

-**拓展活動深入**：在未來的教學中，為拓展活動留出更多時間，讓學生有更深入的探索。

我相信，通過不斷的反思和改進，我們的課堂將會變得更加精彩。讓我們一起期待下一次的英語學習之旅吧！??課后作業1.**故事復述**：

-作業描述：請用英語復述《漁夫和金魚》的故事，注意要包括故事的主要情節和人物對話。

-舉例題型：復述故事中漁夫第一次得到金魚幫助后的情景。

**答案示例**：

Thefishermancaughtabigfishwhilefishingattheriver.Thefishturnedintoaprincessandaskedhimtowishforsomething.Thefishermanwishedforahouse.Theprincessgrantedhiswishandgavehimahouse.Later,thefishermanwishedforapalace,andtheprincessgavehimapalace.Hekeptaskingformore,andeventually,hewishedfortheentireocean.Theprincess,feelingsorryforhim,turnedintoatinygoldfishandswamaway,leavingthefishermanwithnothingbuthispalace.

2.**角色扮演**：

-作業描述：選擇故事中的一個角色，如漁夫、金魚或王子，用英語進行角色扮演，展示該角色的性格特點和故事中的關鍵對話。

-舉例題型：扮演漁夫，展示他對金魚的感激和隨后的貪婪。

**答案示例**：

(漁夫)"Oh,thankyou,mydearfish!Youhavegivenmesomuchalready.Now,Iwishforahouse."

(金魚)"Yourwishismycommand.Hereisahouse."

(漁夫)"That'snotenough!Iwantapalace!"

(金魚)"Verywell,youshallhaveapalace."

(漁夫)"Andwhataboutmychildren?Iwantthemtoberichandpowerful!"

(金魚)"Asyouwish."

3.**詞匯運用**：

-作業描述：從故事中挑選五個新學的詞匯，用這些詞匯各寫一句話，展示它們在句子中的用法。

-舉例題型：使用以下詞匯各寫一句話：granted,palace,riches,power,ocean。

**答案示例**：

-"Theprincessgrantedhiswishforapalace."

-"Thefishermanwasgivenrichesbeyondhisdreams."

-"Theking'spowerwasabsolute."

-"Theoceanwasvastandmysterious."

-"Thefisherman'slastwishwasfortheentireocean."

4.**寫作練習**：

-作業描述：假設你是故事中的金魚，寫一段話，表達你對漁夫態度變化的看法。

-舉例題型：以金魚的角度寫一段話。

**答案示例**：

"Ihadhopedthatthefishermanwouldlearntoappreciatewhathehadbeengiven.Butashekeptaskingformore,Irealizedthathisgreedwasinsatiable.Intheend,Iwishedfornothingmorethantobefreefromhisgrasp."

5.**反思與討論**：

-作業描述：寫一段話，討論故事中漁夫的貪婪給他帶來了什么后果，并思考這個故事給我們的啟示。

-舉例題型：反思漁夫的行為及其