10唐雎不辱使命（教學設計）九年級語文下冊同步備課系列（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：唐雎不辱使命

2.教學年級和班級：九年級（2）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進《唐雎不辱使命》這篇課文，感受一下古代智者的風采。讓我們一起開啟這段充滿智慧與勇氣的旅程吧！????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主旨：本節課的重點是讓學生把握《唐雎不辱使命》一文的主旨，即通過唐雎的智勇，體現智者在國家危難時刻的擔當與智慧。例如，通過分析唐雎與秦王的對話，讓學生領會到“智斗”的策略與效果。

-分析人物形象：重點分析唐雎的人物形象，包括其勇敢、機智、忠誠等特點。如通過唐雎面對秦王時的對話，展現其不卑不亢、從容應對的態度。

2.教學難點：

-掌握文言文閱讀技巧：對于九年級的學生來說，閱讀并理解文言文是一大難點。本節課的難點之一是幫助學生掌握有效的文言文閱讀技巧，如斷句、解釋字詞、分析句子結構等。例如，在分析“唐雎曰：‘公之視廉頗，亦孰與秦王’”這句話時，引導學生關注“公”字的使用，理解唐雎自比廉頗的用意。

-理解文化內涵：本節課的另一個難點是讓學生理解文言文中所蘊含的文化內涵，如“忠誠”、“智勇雙全”等。例如，通過唐雎與秦王的對話，讓學生體會到忠誠的重要性，以及智者在關鍵時刻所發揮的關鍵作用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦、音響）、課本《九年級語文下冊》統編版

-課程平臺：學校內部教學平臺、班級微信群

-信息化資源：唐雎不辱使命相關歷史背景資料、文言文閱讀理解技巧視頻、古代宮廷文化介紹

-教學手段：PPT課件、板書、課堂討論、角色扮演、小組合作學習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《唐雎不辱使命》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道古代的智者和勇士是如何在關鍵時刻挺身而出的嗎？”

展示一些關于古代英雄的圖片或視頻片段，讓學生初步感受古代智勇者的風采。

簡短介紹《唐雎不辱使命》的故事背景和主要人物，為接下來的學習打下基礎。

2.《唐雎不辱使命》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《唐雎不辱使命》的基本概念、故事情節和人物形象。

過程：

講解《唐雎不辱使命》的故事梗概，包括唐雎與秦王的對話和唐雎的智勇表現。

詳細介紹唐雎、秦王等主要人物的性格特點和他們在故事中的角色。

3.《唐雎不辱使命》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《唐雎不辱使命》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的場景進行分析，如唐雎與秦王的對話、唐雎的智謀表現等。

詳細介紹每個場景的背景、特點和意義，讓學生全面了解唐雎的智勇和策略。

引導學生思考這些場景對現代社會的啟示，以及如何在現實生活中運用智勇解決問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《唐雎不辱使命》相關的主題進行深入討論，如“智勇在現代社會中的重要性”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《唐雎不辱使命》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《唐雎不辱使命》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《唐雎不辱使命》的故事梗概、人物形象、案例分析等。

強調《唐雎不辱使命》在培養智勇品質和解決問題能力方面的價值，鼓勵學生將所學應用于實際生活。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《唐雎不辱使命》的短文或報告，以鞏固學習效果，并思考如何在現實生活中運用智勇。學生學習效果學生學習效果是我們教學目標實現的重要體現，以下是本節課《唐雎不辱使命》學習后，學生在各個方面的具體效果：

1.知識與技能方面：

-學生能夠準確理解《唐雎不辱使命》的故事內容，掌握故事中的關鍵情節和人物形象。

-學生學會了分析文言文的基本方法，如斷句、解釋字詞、理解句子結構等，提高了文言文閱讀能力。

-學生能夠運用所學知識，分析唐雎的智勇行為，并將其與現實生活中面對困難時的應對策略相聯系。

2.思維與能力方面：

-學生在案例分析中，提升了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題，提出獨到的見解。

-通過小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了鍛煉，學會了如何與他人共同解決問題。

-學生在課堂展示中，提高了表達能力，學會了如何清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.情感態度與價值觀方面：

-學生通過學習唐雎的智勇行為，體會到了忠誠、勇敢、智慧等傳統美德的價值，增強了民族自豪感。

-學生認識到，在面對困難和挑戰時，智勇雙全的重要性，激發了他們在生活中勇于擔當、積極進取的精神。

-學生在討論中，學會了尊重他人觀點，理解了團隊合作的意義，培養了良好的社會交往能力。

4.綜合運用能力方面：

-學生將《唐雎不辱使命》中的智慧運用到實際生活中，如在學習、工作中遇到問題時，能夠運用所學策略解決。

-學生在課后作業中，通過撰寫短文或報告，鞏固了對《唐雎不辱使命》的理解，并將其與現實生活相結合。

-學生在課堂討論和展示過程中，學會了如何運用所學知識，解決實際問題，提高了綜合運用能力。課后作業為了鞏固學生對《唐雎不辱使命》的學習成果，以下是一些與課文內容緊密相關的課后作業，旨在幫助學生深入理解課文，提高文言文閱讀能力，以及培養分析和解決問題的能力。

1.文言文翻譯練習

-翻譯以下句子，并解釋重點字詞：

“唐雎曰：‘公之視廉頗，亦孰與秦王？’”

答案：唐雎說：“您認為廉頗和秦王相比，哪一個更厲害？”

重點字詞：視（認為）、孰（哪一個）

2.人物性格分析

-根據課文內容，分析唐雎的性格特點，并舉例說明。

答案：唐雎的性格特點包括勇敢、機智、忠誠和堅定。例如，在秦王面前，他毫不畏懼，用智謀應對，最終不辱使命。

3.情節概括

-概括《唐雎不辱使命》的主要情節，并說明唐雎是如何不辱使命的。

答案：主要情節是唐雎在秦王面前以智取勝，不辱使命。唐雎通過巧妙的言辭和策略，讓秦王感到自愧不如，從而保全了自己的尊嚴和國家利益。

4.主題探討

-探討《唐雎不辱使命》所傳達的主題，并舉例說明。

答案：主題是智勇雙全、忠誠愛國。例如，唐雎在面對強敵時，不僅勇敢，而且機智，展現了一個忠誠愛國者的形象。

5.應用寫作

-寫一篇短文，以“智勇在我身邊”為題，結合自身經歷或身邊事例，談談你對智勇的理解。

答案示例：

智勇在我身邊

在我眼中，智勇不僅僅是一種品質，更是一種生活的態度。記得有一次，我在學校遇到了一個難題，當時我感到非常沮喪。然而，我的好朋友小華卻用他的智慧和勇氣幫我解決了問題。他不僅幫我分析了問題的本質，還鼓勵我勇敢面對困難。最終，我不僅解決了問題，還學會了如何在生活中運用智勇。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對《唐雎不辱使命》的故事情節和人物形象有較好的理解。

-學生在文言文閱讀方面表現出一定的進步，能夠準確地翻譯和理解句子，對重點字詞的解釋更加準確。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點和見解。

-各小組在展示討論成果時，能夠清晰地表達觀點，邏輯性強，展示了良好的合作精神。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對《唐雎不辱使命》的基礎知識掌握較好，能夠正確回答關于故事情節、人物性格和主題的問題。

-部分學生在文言文閱讀和翻譯方面仍有待提高，需要在課后加強練習。

4.學生作品評價：

-學生課后作業中的短文或報告質量較高，能夠結合《唐雎不辱使命》的故事內容，提出自己的思考和分析。

-學生在作品中展現了良好的寫作能力，能夠將所學知識與實際生活相結合，體現了學習的深度。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師應給予積極的評價，鼓勵學生在課堂上的積極參與和提問。

-對于小組討論成果展示，教師應指出各組的優勢和不足，提出改進建議，如加強團隊合作、提高表達技巧等。

-隨堂測試后，教師應及時分析學生的答題情況，對普遍存在的問題進行集中講解，對個別學生的錯誤進行個別輔導。

-教師應關注學生的課后作業，對學生的寫作能力和思考深度給予肯定，同時指出需要改進的地方，如加強文言文閱讀訓練、提高分析問題的能力等。

-教師應定期與學生進行交流，了解學生的學習困惑和需求，根據學生的反饋調整教學策略，確保教學效果的最大化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試引入更多互動環節，比如角色扮演、小組討論等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了課堂的生動性和互動性。

2.跨學科教學：我注意到《唐雎不辱使命》這篇課文不僅涉及歷史，還涉及文學和哲學。因此，我計劃在未來的教學中嘗試跨學科的教學方法，讓學生從不同角度理解課文。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析人物形象和故事主題時，我發現自己可能沒有足夠深入地引導學生去思考。學生們對文言文的理解還停留在表面，缺乏深度挖掘。

2.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課后作業，我認為可以增加一些更加多樣化的評價方式，比如課堂表現、小組合作評價等，以更全面地評估學生的學習效果。

3.課堂管理：有時在課堂上，我發現學生們的注意力不太集中，這可能是因為課堂活動的設計不夠吸引人或者課堂紀律管理需要進一步加強。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：為了讓學生更好地理解文言文，我