1、曲阜市教師讀書活動征文 用 心 做 教 育讀學學孔子怎樣當老師有感孔 祥 連曲阜市書院街道圣林中學用心做教育讀學學孔子怎樣當老師有感曲阜市書院街道辦事處圣林中學 孔祥連作為一名教師兼班主任，我經常讀一些教育書籍。最近我又讀了學學孔子怎樣當老師這本書。當讀到孔子激發學生的學習動機中“發現學生閃光點，贊美學生”時，我感觸特深。每個班里總有一些比較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。一名好老師必須做好這些特殊學生的教育工作，才能樹立良好的班級學習氛圍。對于個別學生的教育，老師應持正確的態度，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。要善于發現后進生身上的積極因素，特別是要注

2、意培養后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，深于父母，曉之以理，細如魚絲，相信他一定會所有提高。最近教學中就有這么一位學生在我的表揚激勵下，變化很大。邱佳樂去年在班里悄無聲息。課下不與同學交流，上課也不說話，老師讓她回答問題也不出聲，再讓她回答一次，聲音也大不過蚊子的聲音。且成績倒數第一，老師們都對她很失望，有的老師甚至決定放棄她，我曾經也有過這個念頭。丘吉爾說過：“你要別人具有怎樣的優點，你就怎樣去贊美他。”孔子在平時的教育教學過程中，發現學生的問題后，善于直接或間接地表揚學生、鼓勵學生，我很受啟發，決定試一試。邱佳樂雖然不說話，但嗓子沒問題，不敢抬頭與人對視，不敢回答問題，我分析是她對自己

3、沒有信心，有些自卑（說實在的，我曾經也有過著這樣的感覺）。我認真觀察了她，找到了她的優點，她課上不說話，不擾亂課堂秩序，寫的作業字跡工整，做事認真負責。這讓我很高興，于是我時不時的贊美她，鼓勵她。有一回上自習課，大部分同學都無所事事，不遵守課堂秩序，很少有學習的，但她卻不同，她在認真的研究著什么。我聞聲而去，看到了這一幕，并批評了那些不學習的人，重重的表揚了邱佳樂這些學習的人和這種“出淤泥而不染”的學習精神和態度。還有，我每次批改完作業都會在課堂上當面表揚那些作業好的學生，當然她也在其中，而且我還特別強調她的字體，還讓那些寫的不好的同學向她學習。課下，我專門找一些她力所能及的事讓她做，比如為老

4、師擦擦講桌，她擦得特別認真，特別干凈，因此我也經常在課上表揚她做事認真，并且我也從她的眼中捕捉到了自信的光芒。半年以來，她的變化很大，她不再低頭，臉上經常洋溢著燦爛的笑容與同學進行交流，上課回答問題不像以前一樣聲如細絲，而是鏗鏘有力，并且有什么問題找老師，還主動問我有什么事需要她幫忙。對于這，我感到很欣慰！“夫子教人，各因其才”，主要是教師深入細致的了解和研究學生的不同特點，了解學生的潛力和學習障礙，了解學生處于萌芽狀態的特殊才能，分別采取不同的教育方法，施以不同的教育內容，達到不同的目標要求，讓不同的學生都在不同的層面上獲得提升。我的一個學生李奉斌多年來是班里的問題學生，活潑好動，注意力不集

5、中，坐姿不端正，作業經常偷懶甚至不做，偶爾做一次寥寥草草，老師說他不聽，又無可奈何，很多老師都把他放棄了。去年我教了他一年，也沒發現他有所提高。這學期他又分到我們班，我很是頭疼，沒辦法，我決定特別關注他，試一試孔子的“因材施教”法。通過和李奉斌談心，我發現他很聰明，有好進心，于是我就采取了一些措施，激起他上進。課堂上，他的坐姿經常不端正，偶爾坐正一次，我馬上表揚，接著能坐正一小會兒；我發現，當我提的問題比較簡單 ，同學們踴躍舉手發言時，他也有些蠢蠢欲動，我示意他來回答，剛開始他的答案不對，我仍然表揚他，他很高興。有的學生表示不滿，他回答錯了，怎么還表揚他，課下我稍加解釋，他們也能理解。漸漸地，

6、李奉斌很樂意回答問題，很高興參與同學們之間的討論，學習興趣提高了。不做作業的問題，我和他談好，其他同學做十道題，他可以做五道，前提是工整認真保質保量按時交上，他欣然接受。同時，我還特別安排了一位負責的同學陪著他完成。認真完成后，我給他較高的評語，且加分加星鼓勵，當著全班同學的面特別表揚。大約兩個多月的時間，他變了。課堂上他積極舉手發言，且見解獨到，精彩不斷，經常能聽到同學們發自內心給他的掌聲，看到他燦爛的笑容綻放在他的臉上。作業工整認真，高質量的足額完成。現在李奉斌已經是優等的學生，與之前完全判若兩人。我深切地認識到，真正的教育必須用心來做。用心就是要努力認識、感悟教育的規律，努力把自己心中的教育理想轉化為自己的實踐，把教育工作不僅看成是事業，而且要作為自己生活的一部分，不斷地想著教育、念著教育、琢磨教育、感悟教育、享受教育。我忘不了張思明老師說過的這句話：“只有用心做教育，方能留心觀察、細心品味； 只有用心做教育，方能專心實踐、不斷堅持；只有用心做教育