廣東省清遠市清新區2025年中考一模語文試題一、名句名篇默寫（本大題共1小題）1．默寫古詩文。（1）學而不思則罔，______。（《論語》）（2）______，寒光照鐵衣。（《木蘭詩》）（3）水何澹澹，______。（曹操《觀滄?！罚?）______，都護在燕然。（王維《使至塞上》）（5）飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。______，______。（王安石《登飛來峰》）（6）思鄉是詩人筆下永恒的主題。杜甫《春望》“______，______”以戰亂中家書難通的狀況，表達自己對親人的深深牽掛；崔顥《黃鶴樓》“______？______”描繪日暮時江上煙波浩渺，抒發濃濃的鄉愁。二、基礎知識綜合（本大題共1小題）閱讀下文，完成小題。小文在參觀南海博物館后，被南海深厚的歷史文化底蘊深深吸引。他查閱資料后，寫下了自己的感悟。千百年來，南海人民dānjīngjiélǜ，孕育了______的文化，吸引著八方來客。文人墨客在這里留下了bùxiǔ的詩篇，商賈工匠在這里______了輝煌的傳奇，普通百姓在這里譜寫了平凡卻動聽的生活樂章。在這片土地上，沒有孤芳自賞的xiáài，只有開放包容的胸懷。無論古代的絲綢之路，而且現代的改革開放，使南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。在歷史的長河中，我們清晰地看到：一部南海的文化史，就是一部多元融合、______的文明史。2．根據拼音寫出相應的詞語。（1）dānjīngjiélǜ（）（2）bùxiǔ（）（3）xiáài（）3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（）A．獨特編造生生不息B．特殊創造絡繹不絕C．獨特創造生生不息D．特殊編造絡繹不絕4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A．無論古代的絲綢之路，而且現代的改革開放，南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。B．無論古代的絲綢之路，還是現代的改革開放，南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。C．通過古代的絲綢之路和現代的改革開放，使南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。D．無論現代的改革開放，還是古代的絲綢之路，南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。三、填空題（本大題共1小題）5．小語對部分街巷的得名緣由進行調研，以下是調研情況：“西樵巷”因靠近西樵山而得名；“南國桃園路”則因南國桃園景區而得名?！坝袨榇蟮馈钡妹诳涤袨椋弧帮w鴻街”為紀念黃飛鴻。“錦繡路”寓意美好前程、生活如錦繡般絢麗；“如意街”象征萬事如意、心想事成。根據以上調研情況，得出探究結果：部分街巷的命名與______有關，可以反映出一個地區的地域文化特點。四、語言表達（本大題共1小題）6．小文探訪南海龍船街巷時，發現了水鄉巷口的一幅對聯。請根據上聯內容，把“槳聲、水鄉巷口、頌豐年、欸乃”這四個詞語組合為下聯，將對聯補充完整。上聯：南海波間，龍影飛騰歌盛世下聯：____________________五、文言文閱讀（本大題共1小題）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住克窗l于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改，困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。（《生于憂患，死于安樂》）【乙】昔者，楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色，何也？”莊王曰：“寡人聞之，世不絕圣，國不乏賢，能得其師者王，能得其友者霸。今寡人不才，而群臣莫及者是以憂也?！蔽壮荚唬骸熬赃^矣，夫以群臣之莫及，而君獨憂之，是君之明也。昔者齊桓公得管仲以為仲父，今君得臣與諸大夫而自以為不足是君之賢也君何憂焉？”（節選自《新序·雜事》）7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（）A．必先苦其心志/何苦而不平B．曾益其所不能/香遠益清C．退朝而有憂色/有時朝發白帝D．世不絕圣/沿溯阻絕8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）困于心，衡于慮，而后作；征于色，發于聲，而后喻。（2）能得其師者王，能得其友者霸。9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。今君得臣與諸大夫而自以為不足是君之賢也君何憂焉10．請用【甲】文孟子的觀點評價【乙】文楚莊王的擔憂。六、現代文閱讀（本大題共2小題）閱讀下面的文字，完成下面小題。蜻蜓跨海和白蟻建塔汪品先①要講小型生物的故事，還是得要有昆蟲的大小，才能產生“驚世駭俗”的社會影響。②最值得介紹的是蜻蜓，特別要提出的是黃蜻?？茖W家發現，一種黃蜻能夠從非洲飛到印度，甚至還進一步飛到了日本，等繁殖以后，下一代的蜻蜓又從印度飛回非洲。試想一只總共才0.3克重的蜻蜓，哪有那么多能量儲存在體內，能夠對付2000千米的越洋飛行？③關鍵在于蜻蜓在飛行上有“特異功能”。黃蜻翅長而窄，飛行能力很強，一秒鐘可以飛10米，飛行中既能突然回轉，又能直入云霄。對于上千千米的越洋飛行，科學家做了試驗和模擬，認為是風力和滑翔成全了蜻蜓的凌云壯志。即便如此，一不靠衛星定位、二不用氣象預報就能飛越印度洋，蜻蜓的航空能力人類只能佩服。④也許更加令人欽佩的，是昆蟲在建筑工程方面的高水平，特別是蜂和蟻這兩類社會性小動物在建造自己“公館”上的才能。⑤蜜蜂的巢房，就是鬼斧神工的神奇建筑物。世界上的蜂巢都是由一個個六邊形的房室組成，封蓋在巢中的是自然成熟的蜂蜜。這無數個大小相同的房室都是正六邊形，而令人驚訝的是，房室的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。這個底是由三個完全相同的菱形組成。每個菱形有四個角，200年前就已經發現：兩個鈍角都是110°，兩個銳角都是70°。不可思議的是，世界上所有蜜蜂的蜂巢都是按照這統一的角度和模式建造的。這種強度高、分量輕，有利于隔音和隔熱的蜂巢結構，現在從航天飛機到人造衛星都在廣泛采用。⑥當我們為蜂巢結構喝彩叫好的時候，可別忘了還有更高水平的昆蟲建筑師，那就是白蟻。白蟻的土丘，就是它們業績的豐碑。白蟻成群生活，上百萬只白蟻在地上建造一座土丘，用復雜的通道系統連接地下居住的巢穴。在非洲草原和森林區，可以看見不同形狀、不同顏色的白蟻丘，矮的1-2米，高的8-9米，最高的達到12.8米，就像聳立在草原上的高塔。這土塔的質量不凡：白蟻丘的原料是土，全是靠著工蟻用自己的唾液粘起來的，類似于中國古代造長城用的“糯米灰漿”，是十分堅固的“有機水泥”?！鞍紫佀钡紫逻€有可以深達4米的巢穴，可見工程之偉大。⑦可是白蟻塔的妙處還不在外表，而是在里面。想象一下非洲草原的夏季高溫，悶在塔里的白蟻們如何生存？地面的土丘相當于肺，主要用于通風，中央是個“煙囪”，有四通八達的管道網通到土丘表面的小孔。有風吹過的時候，風可以通過小孔進入土丘內部，經過彎彎繞繞的管道到達巢穴中央，替換陳舊的空氣，確保每個角落都能得到充足的氧氣。白天土丘表面加熱，靠近土丘表面管道中的氣流上升，沿著“煙囪”推動較冷的氣流下沉，到達巢穴中央；夜間氣流發生逆轉。白蟻塔的“空調”系統，不但使科學家們贊嘆不已，連設計師們也能從中得到啟發。⑧讀者也許會問，這樣復雜的工程，有誰在組織、指揮嗎？動物的社會組織和感知世界，還有待進一步深入的科學研究加以揭示。（節選自《科壇趣話：科學、科學家與科學精神》，有刪改）11．下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）A．風力和滑翔成全了黃蜻能夠從非洲飛到印度，再從印度飛到日本。B．蜂巢房室是正六邊形，底部菱形的兩個鈍角都是110°，兩個銳角都是70°。C．白蟻巢包括地上土丘和地下巢穴部分，之間用復雜的通道系統進行連接。D．第⑥段畫線句用列數字、作比較、打比方等說明方法，說明蟻丘質量不凡。12．昆蟲產生了哪些“驚世駭俗”的社會影響？請結合選文概括。13．根據選文和鏈接材料，分析A地建筑適合蜂巢式結構，還是白蟻塔式結構?！炬溄硬牧稀緼地處于地震活躍地帶，大部分區域屬于熱帶草原氣候，年均氣溫約為22℃，晝夜溫差較大，夏季溫暖潮濕，冬季干燥。經濟較落后，電力等能源供給較緊缺。閱讀下文，完成小題。杜鵑聲中訪米倉阿來①登纜車，往米倉山最高峰的香爐峰去。上升，纜車給人一個俯瞰森林的視角。身下不是一棵一棵的樹，而是一片片連綿不絕的蒼翠。懸浮在纜車里的人，仿佛變成一個個細胞，在一瞬之間，如無界的森林，如森林里每一片葉子，充滿了盈動的綠。②上升，山勢變得陡峭，靠近山脊的高度上，植物稀疏些了，巖石出現。不是堅硬的花崗巖，是層層疊疊的沉積巖，顯露出在滄海中水底下沉淀而成的古老年輪，告訴地質史上的種種劇變。告訴人大地隆起時，它們如何扭曲斷裂，應力而起的種種細節。這是地球的編年史透露出的部分章節。大美無言，人的生命倏忽短暫，自然存在幾近永恒，相對整個宇宙，卻也自有起源與終點。③突然就聽見了杜鵑鳥叫，是四聲杜鵑?？床灰婙B，但鳴聲就起自下方茂盛的櫸木中間。四聲的鳴叫，三短一長。我不是思鄉客，聽到這四聲，不是游子聽到的“不如歸去”，而是“啼時聞處正春繁”。在我聽來，短的三聲，是寫斷崖，是脊線上的孤峰，是危崖上的杜鵑樹叢與孤松；一聲長，是逶迤的山嶺，是寬廣幽深的谷地。古人行腳，聽見此鳥鳴叫時，往往于孤寂處有悲情生發。李白詩：“一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴?！备鼞藭r之景的，倒是杜甫寫實的描繪：“兩邊山木合，終日子規啼?！蔽衣犅劧霹N一迭聲地啼喚，心中只有蔥蘢欣喜。④接近峰脊的地方，纜車到站，留一段山道，讓我們去攀爬，去高處，看無限江山。此時，海拔高度已在兩千米以上了。順山道行，左手邊是深谷，一棵棵樹斜倚而出，使山谷更顯幽深。櫸、野櫻桃、松、柏，老干都很有閱歷的樣子；枝葉新發，綠光耀眼，又都顯出勃勃生機。右手邊裸露出水成的石灰巖和變質巖，層次清晰分明。⑤杜鵑還在叫，四聲杜鵑之外，又加入了三聲杜鵑。⑥路旁崖壁上，泉水滲出，懸空處，滴滴凝聚，清澈透明，正是杜鵑清亮鳴聲的真實寫照。水浸潤處，有草花開放。從巖石縫中，伸出一枝兩枝粉色報春，花心中有明黃的繡眼。水淌到崖腳，一小片腐殖土中開出幾叢玉白的銀蓮花，更多星星點點的白，是野草莓開花。我很樂意把這些美麗的小生命指認給同行的朋友。就這樣，登上了米倉山參差的脊線。這峰脊去年秋天來過，那時，看的是滿山秋色和云?！，F在，又一次身在四川和陜西的地理分界線上。我們從南坡上，從四川南江縣，到這里，伸一腳，便已是陜西南鄭縣了，腳下卻沒有那道心里有的線，樹連綿，山連綿，渾茫一片。⑦上到一座層巖剝蝕而成的城堡狀孤峰，峰頂長著一株虬曲的老柏和幾叢有我大半身高的茂密杜鵑樹。收回思緒，杜鵑聲中，來看開花的杜鵑。⑧每年五到六月，四川盆地周邊山地，杜鵑鳥飛回，在林間初試啼聲時，杜鵑花季就到來了，以周為期，以旬為期，不同的種類，從海拔六七百米的谷地，依次開向高山。今天是五月二十日，低處的杜鵑花期已過，在這海拔兩千米處，卻有杜鵑正在盛開。這一簇簇紫中泛紅的花，正熱烈開放，一樹紅艷。風吹著，又突然止息片刻，使花朵搖晃或靜止，使花香凝聚或飄散，使山安靜或動蕩。⑨今天，我行在這古道上，杜鵑花樹樹盛開，驚艷繁花之盛時，記憶深處，詩情喚醒，逶迤而來。杜鵑鳥聲聲啼喚，此時又加入了雙聲杜鵑一遞聲一遞聲悠長的啼喚：“布——谷——，布——谷——”山下壩中，農人收了小春，正在灌滿了水的田中，插下青翠秧苗，而在這高天下的山嶺之上，正當林海蒼翠，杜鵑盛開。⑩陪同的主人一直在說遺憾，說我來晚了三天。三天前嶺下谷中下雨時，嶺上不止一場大雪，使得已經盛開的杜鵑花朵凋落了許多，若早幾天來，嶺上杜鵑會更華美壯麗。但我已經非常驚艷了。?又或者，冬天積雪時再來，那定是另一番景象。當年元稹數次往返秦巴道上，其中一首紀行詩也寫到了這里的冬日景象：才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀。?有這嶺上景，有這唐時詩，可能確實會引我來三游米倉。（選自《去有風的曠野》，有刪節）14．“杜鵑聲”是理解選文的關鍵，請按照要求完成下列任務。（1）補充杜鵑聲中的景象及其特點。聲中景象景象特點杜鵑聲中的山谷崖璧①______杜鵑聲中的杜鵑花開②______③______應時而作，和諧自然（2）分析“杜鵑聲”在全文的作用。15．按照要求完成下面題目。（1）風吹著，又突然止息片刻，使花朵搖晃或靜止，使花香凝聚或飄散，使山安靜或動蕩。（從修辭角度賞析句子）（2）賞析下列句子中加點詞的表達效果。a.一聲長，是逶迤的山嶺，是寬廣幽深的谷地。b.杜鵑花樹樹盛開，驚艷繁花之盛時，記憶深處，詩情喚醒，逶迤而來。16．作者在結尾處用“可能”一詞，除不確定行程外，還有哪些原因？請結合選文分析。17．結合李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，闡釋對選文畫波浪線句子的理解。古人行腳，聽見此鳥鳴叫時，往往于孤寂處有悲情生發。七、選擇題（本大題共1小題）18．下列有關《西游記》的情節，都寫到孫悟空變化成其他身份的一項是（）A．高老莊降魔、三借芭蕉扇B．智取紅孩兒、真假美猴王C．車遲國斗法、三打白骨精D．大圣鬧天宮、二仙收人事八、名著閱讀（本大題共1小題）19．“精讀”指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想。請仿照專題一，從專題二、三任選一個，用“精讀”的方法分享你對名著的閱讀感悟。欄目“精讀”探究閱讀感悟專題一《西游記》：人物形象反差唐僧的軟弱與堅定：唐僧遇到妖怪時常常戰戰兢兢，如獅駝嶺受阻時數次落淚，體現他的軟弱；他取經之心從不動搖，如途經女兒國時不為美色所惑，不受蝎子精脅迫，體現他的堅定。專題二《紅星照耀中國》：紅軍長征精神探究專題三《朝花夕拾》：那些人給予魯迅的精神慰藉九、作文（本大題共1小題）20．請以“熱愛創造美好”為題目，寫一篇文章。要求：（1）文體自選（詩歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出現真實姓名和校名。

參考答案1．【答案】思而不學則殆朔氣傳金柝山島竦峙蕭關逢候騎不畏浮云遮望眼自緣身在最高層烽火連三月家書抵萬金日暮鄉關何處是煙波江上使人愁【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“殆、朔、柝、竦峙、蕭、候、畏、遮、自緣、烽、抵、暮、鄉關、愁”等字詞容易寫錯?！敬鸢浮?．殫精竭慮不朽狹隘3．C4．B【詳解】2．本題考查根據拼音寫漢字。（1）殫精竭慮：dānjīngjiélǜ，形容用盡心思和精力，費盡心力。（2）不朽：bùxiǔ，指永不磨滅（多指抽象事物）；永遠存在下去。（3）狹隘：xiáài，指寬度小，也形容心胸、氣量、見識等不宏大寬廣或非常局限。3．本題考查詞語運用。獨特：獨有的，特別的，強調與眾不同的性質。特殊：不同于一般的，與別的事物有區別，通常用于描述在某些方面具有特別之處的事物，但不一定突出其獨特性和唯一性。第一空修飾“文化”，“獨特”更能體現南海文化與眾不同的特點，“特殊則沒有這種強調獨特性的意味，所以應選“獨特”。編造：把資料組織排列起來（多指報表等）；憑想象創造（故事等），通常帶有一定的虛構性，有時也有貶義，暗示不真實或不誠實。創造：想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西，強調從無到有的創新性活動，是積極正面的行為。第二空與“傳奇”搭配，“創造傳奇”是常見的搭配，“編造”帶有虛構、不真實的感覺，不符合語境，所以應選“創造”。生生不息：指不斷地生長、繁殖，沒有終止，常用來形容事物具有強大的生命力和持續發展的能力。絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷，主要用于形容人、車、馬等具體事物的連續不斷。第三空形容南海的文明史，“生生不息”強調文明的持續發展和傳承，“絡繹不絕”不能用來形容文明史，所以應選“生生不息”。故選C。4．本題考查病句。關聯詞語使用不當：“無論……而且……”搭配錯誤，“無論”一般與“還是”搭配，表示在任何條件下情況都不會改變，這里應該把“而且”改為“還是”，正確的表述為“無論古代的絲綢之路，還是現代的改革開放”。句式雜糅：“無論古代的絲綢之路，還是現代的改革開放，使南?！敝?，“無論……還是……”這一介詞結構作狀語，“使”也表示導致、致使的意思，這樣就造成了句式雜糅，導致句子沒有主語?？蓜h去“使”，讓“南海”作句子的主語。修改后的句子為：無論古代的絲綢之路，還是現代的改革開放，南海始終以開放的姿態擁抱世界，以包容的胸懷接納多元文化。故選B。5．【答案】地理位置、歷史名人、美好寓意【詳解】本題考查內容的理解與概括。由“西樵巷”“南國桃園路”的命名可知，這兩條街巷都跟它們所在的地理位置（靠近西樵山、因南國桃園景區）有關；由“有為大道”“飛鴻街”的命名可知，這兩條街巷都跟歷史名人（康有為、黃飛鴻）有關；由“錦繡路”“如意街”的命名可知，這兩條街巷寓意美好前程、生活如錦繡般絢麗，象征萬事如意、心想事成，是美好的祝福和寓意，所以和美好寓意有關；故填寫：地理位置、歷史名人、美好寓意。6．【答案】水鄉巷口，槳聲欸乃頌豐年【詳解】本題考查對聯。作答此題，首先分析上聯的結構?！澳虾２ㄩg”是地點狀語，點明了龍影飛騰的位置，屬于偏正結構，“南?！笔敲~，“波間”也是名詞，二者構成地點表述；“龍影飛騰”是主謂結構，“龍影”是名詞作主語，“飛騰”是動詞作謂語；“歌盛世”是動賓結構，“歌”是動詞，“盛世”是名詞作賓語。接著，看所給的四個詞語。“水鄉巷口”是地點，與上聯“南海波間”的結構和功能一致，都是表明事件發生的地點，可作為下聯的開頭部分?！皹暋笔敲~，“欸乃”是象聲詞，常用來形容搖槳的聲音，“槳聲欸乃”組合起來可以形成一個描述聲音的主謂結構，與上聯“龍影飛騰”的主謂結構相對應。“頌豐年”是動賓結構，“頌”是動詞，“豐年”是名詞作賓語，與上聯“歌盛世”的動賓結構相對應，“頌”對應“歌”，都是動詞，“豐年”對應“盛世”，都是名詞且表達的是一種良好的社會狀態，且上下聯末字符合仄起平收原則。據此可得下聯：水鄉巷口，槳聲欸乃頌豐年?！敬鸢浮?．D8．（1）內心憂困，思想阻塞，然后才能有所作為；表現在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。（2）能得到他的老師（輔佐）的人可以稱王，能得到他的朋友（輔佐）的人可以稱霸。9．今君得臣與諸大夫/而自以為不足/是君之賢也/君何憂10．甲文孟子認為，人要有憂患意識，國家沒有憂患容易滅亡。乙文中楚莊王因群臣不及自己而擔憂，這體現了他有憂患意識。他意識到自己的不足，沒有因群臣不如自己而沾沾自喜，這種憂患意識有助于他不斷進取，讓楚國保持發展動力，避免陷入安樂而走向衰敗。【分析】這篇閱讀文章選取了《生于憂患，死于安樂》和《新序·雜事》中的兩段文字，通過對比孟子和楚莊王的思想，展現了古代賢人對于憂患與成功的深刻理解。孟子強調憂患能夠磨煉人的意志，使人成長，而楚莊王則通過自我反思表現出對賢才的渴望與憂慮。兩段文字相輔相成，既體現了個人在逆境中的成長，也反映了君主在治國中對賢才的重視。整體上，文章通過古代經典，傳遞了憂患意識與賢才觀念的重要性，具有深刻的教育意義?！驹斀狻?．本題考查一詞多義。A.苦：使……痛苦/擔心；B.益：增加/更加；C.朝廷/早晨；D.都意為“斷絕”；故選D。8．本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：（1）困：困惑；衡：通“橫”，梗塞、不順；作：奮起，這里指有所作為；征：征驗、表現；色：臉色；發：顯露、流露；喻：了解、明白。（2）得：得到；王：名詞用作動詞，稱王，統治天下；霸：名詞用作動詞，稱霸，使諸侯稱臣。9．本題考查文言斷絕。句意：現在您得到臣子們和各位大夫的輔佐卻還認為自己不夠，這是您的賢德啊。您還憂慮什么呢？“今君得臣與諸大夫”表達現在君王得到臣子和各位大夫，語義完整；“而自以為不足”中“而”表轉折，“自以為不足”語義連貫；“是君之賢也”是對前面情況的評價，“也”為判斷句標志；“君何憂”是疑問句，單獨成句。故斷句：今君得臣與諸大夫/而自以為不足/是君之賢也/君何憂？10．本題考查內容理解概括。結合【甲】文“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也”可知，孟子在此明確指出，一個國家如果在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，就常常會走向滅亡，強調了人要有憂患意識，國家不能缺乏憂患。結合【乙】文“今寡人不才，而群臣莫及者是以憂也”可知，楚莊王因為自己沒有才能，并且群臣都比不上自己而感到憂慮。這表明楚莊王沒有因自己在群臣中處于優勢就滿足，而是察覺到了潛在的問題。由此可知，楚莊王的這種擔憂符合【甲】文孟子所強調的憂患意識。他沒有因表面的優勢而陷入安樂，而是意識到自身不足可能帶來的隱患，這種憂患意識促使他積極思考，有利于他不斷提升自己，也能讓楚國在這種積極的氛圍中保持發展動力，避免因陷入安樂而走向衰敗。【參考譯文】【甲】舜從田野之中被任用，傅說從筑墻的勞作之中被選拔，膠鬲從販賣魚鹽的工作中被舉薦，管夷吾從獄官手里獲釋后得到任用，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚從奴隸市場被贖出后而被任用。所以上天將要把重大的使命降臨到這樣的人身上，一定先要使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經受饑餓之苦，使他身處貧困之中，使他做事不順，通過這些來使他的心受到震撼，使他的性格堅忍起來，不斷增加他原來所不具備的才能。一個人常常會犯錯誤，這樣以后才能改正；內心困惑，思緒阻塞，然后才能有所作為；（一個人的想法，只有）從臉色上顯露出來，在吟詠嘆息聲中表現出來，然后才能被人們所了解。在國內如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外如果沒有與之匹敵的國家和外來的禍患，國家常常會走向滅亡。這樣以后，人們才會明白，常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡?！疽摇繌那?，楚莊王謀劃事情很得當，群臣沒有人能比得上，（楚莊王）退朝以后卻面有憂色。申公巫臣進言說：“您退朝后面有憂色，這是為什么呢？”楚莊王說：“我聽說，世上不會沒有圣人，國家不會缺少賢人，能夠得到他們（圣人、賢人）做老師的可以稱王，能夠得到他們做朋友的可以稱霸?，F在我沒有才能，而群臣還比不上我，因此我感到憂慮?！蔽壮颊f：“您的話錯了，因為群臣比不上您，而您獨自憂慮這件事，這正是您的明智啊。從前齊桓公得到管仲，把他尊為仲父，現在您得到臣子們和各位大夫的輔佐卻還認為自己不夠，這是您的賢德啊。您還憂慮什么呢？”【答案】11．A12．①蜻蜓憑借風力和滑翔，能完成上千千米的越洋飛行，展現出強大的航空能力；②蜜蜂建造的蜂巢結構獨特，強度高、分量輕，有利于隔音和隔熱，被廣泛應用；③白蟻建造的土丘不僅堅固，而且擁有精妙的“空調”通風系統，給科學家和設計師帶來啟發。13．A地適合白蟻塔式結構。A地處于地震活躍地帶，白蟻丘原料是土，靠工蟻唾液粘成，類似“糯米灰漿”，十分堅固，能一定程度抵御地震；A地屬于熱帶草原氣候，晝夜溫差大，白蟻塔的通風系統能調節內部溫度，適合當地氣候；且A地能源緊缺，白蟻塔利用自然通風，無需消耗大量能源。【分析】這篇文章通過介紹蜻蜓的跨海飛行和白蟻的建筑工程，展現了小型生物在自然界中的驚人能力。作者以生動的語言和詳實的數據，描繪了黃蜻憑借風力和滑翔完成長途飛行的奇跡，以及白蟻通過復雜的通風系統建造“空調”土丘的智慧。文章不僅體現了昆蟲在生存和繁衍中的高超技藝，還揭示了它們在建筑設計上的獨特靈感，為人類科技發展提供了借鑒。全文結構清晰，既有科學性的描述，又不乏趣味性，引發讀者對自然界的敬畏與思考?！驹斀狻?1．本題考查內容理解辨析。A.有誤，結合第②段“一種黃蜻能夠從非洲飛到印度，甚至還進一步飛到了日本，等繁殖以后，下一代的蜻蜓又從印度飛回非洲”以及第③段“對于上千千米的越洋飛行，科學家做了試驗和模擬，認為是風力和滑翔成全了蜻蜓的凌云壯志”可知，黃蜻是從非洲飛到印度，然后是下一代蜻蜓從印度飛回非洲，并非是同一只黃蜻從非洲飛到印度，再從印度飛到日本，選項說法錯誤；故選A。12．本題考查內容理解概括。結合第②段“一種黃蜻能夠從非洲飛到印度，甚至還進一步飛到了日本，等繁殖以后，下一代的蜻蜓又從印度飛回非洲”以及第③段“對于上千千米的越洋飛行，科學家做了試驗和模擬，認為是風力和滑翔成全了蜻蜓的凌云壯志。即便如此，一不靠衛星定位、二不用氣象預報就能飛越印度洋，蜻蜓的航空能力人類只能佩服”可知，蜻蜓能憑借風力和滑翔完成上千千米的越洋飛行。由此可知，蜻蜓展現出強大的航空能力，這是昆蟲產生的“驚世駭俗”的社會影響之一。結合第⑤段“世界上的蜂巢都是由一個個六邊形的房室組成……這個底是由三個完全相同的菱形組成。每個菱形有四個角，200年前就已經發現：兩個鈍角都是110°，兩個銳角都是70°。不可思議的是，世界上所有蜜蜂的蜂巢都是按照這統一的角度和模式建造的。這種強度高、分量輕，有利于隔音和隔熱的蜂巢結構，現在從航天飛機到人造衛星都在廣泛采用”可知，蜜蜂建造的蜂巢結構獨特。由此可知，其蜂巢結構具有強度高、分量輕，利于隔音和隔熱等優點，且被廣泛應用，這是昆蟲產生的又一“驚世駭俗”的社會影響。結合第⑥段“白蟻成群生活，上百萬只白蟻在地上建造一座土丘，用復雜的通道系統連接地下居住的巢穴……這土塔的質量不凡……‘白蟻塔’底下還有可以深達4米的巢穴，可見工程之偉大”以及第⑦段“地面的土丘相當于肺，主要用于通風……白蟻塔的‘空調’系統，不但使科學家們贊嘆不已，連設計師們也能從中得到啟發”可知，白蟻建造的土丘堅固，且有精妙的“空調”通風系統。由此可知，白蟻土丘給科學家和設計師帶來啟發，這也是昆蟲產生的“驚世駭俗”的社會影響。13．本題考查拓展運用。結合第⑥段“白蟻丘的原料是土，全是靠著工蟻用自己的唾液粘起來的，類似于中國古代造長城用的‘糯米灰漿’，是十分堅固的‘有機水泥’”可知，白蟻丘的建筑結構十分堅固，能在一定程度上抵御地震。由此可知，對于處于地震活躍地帶的A地來說，白蟻塔式結構在建筑的堅固性方面具有優勢，能夠更好地適應A地的地質條件。結合第⑦段“想象一下非洲草原的夏季高溫，悶在塔里的白蟻們如何生存？地面的土丘相當于肺，主要用于通風……白天土丘表面加熱，靠近土丘表面管道中的氣流上升，沿著‘煙囪’推動較冷的氣流下沉，到達巢穴中央；夜間氣流發生逆轉。白蟻塔的‘空調’系統，不但使科學家們贊嘆不已，連設計師們也能從中得到啟發”可知，白蟻塔的通風系統可以調節內部溫度，適應晝夜溫差大的氣候。由此可知，A地屬于熱帶草原氣候，晝夜溫差較大，白蟻塔式結構的通風系統能夠調節室內溫度，適合A地的氣候條件。結合第⑦段“有風吹過的時候，風可以通過小孔進入土丘內部，經過彎彎繞繞的管道到達巢穴中央，替換陳舊的空氣，確保每個角落都能得到充足的氧氣”可知，白蟻塔是利用自然通風來調節內部環境，無需消耗大量能源。由此可知，A地經濟較落后，電力等能源供給較緊缺，白蟻塔式結構利用自然通風的特點，能夠滿足A地對節能的需求?！敬鸢浮?4．（1）①清幽美麗（或：泉水清澈，花草繁茂）②熱烈明艷（或：繁花似錦，色彩艷麗）③應時而作，和諧自然。（2）“杜鵑聲”是文章的線索，貫穿全文，將作者在米倉山的所見所聞串聯起來；杜鵑聲營造出自然、和諧的氛圍，襯托出作者游覽米倉山時欣喜的心情；不同種類杜鵑的叫聲，暗示了季節特點和時間變化，推動了文章情節發展。15．（1）運用排比的修辭手法，通過“使花朵搖晃或靜止”“使花香凝聚或飄散”“使山安靜或動蕩”，生動形象地寫出了風對花朵、花香和山的不同影響，突出了山間景色隨風變化的特點，增強了語言的節奏感和表現力。（2）a：“逶迤”一詞生動形象地描繪出山嶺連綿起伏的樣子，使讀者能夠直觀地感受到山嶺的綿延之美。b：“逶迤”一詞將無形的詩情具象化，寫出了詩情如蜿蜒的小路般緩緩而來，生動地表現出作者在看到杜鵑花盛開時，記憶中詩情被喚醒的過程。16．①米倉山景色隨季節變化多樣，不同季節有不同的美，作者雖對此次所見已很驚艷，但也期待冬天積雪時的別樣景致，不過不確定能否成行；②作者被米倉山的美景和唐時詩吸引，雖有再來的想法，但未來行程充滿未知；③作者不確定未來是否還有機會、有時間再來領略米倉山不同季節的美，所以用“可能”。17．李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，聽到杜鵑啼叫，寫下“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”，借杜鵑啼叫烘托自己對友人被貶的擔憂和內心的孤寂。選文中也提到古人行腳聽到杜鵑鳴叫時，往往會在孤寂處生發悲情，這是因為杜鵑的叫聲在特定情境下，容易引發人們內心深處的孤獨、思鄉等情感，成為了觸發人們悲情的媒介。【分析】這篇散文以“杜鵑聲”為線索，描繪了作者在米倉山的自然之旅。文章通過細膩的筆觸，展現了山谷、杜鵑花、巖石等自然景觀的壯麗與生機，同時融入了對時間、歷史的思考。作者借助杜鵑鳥的鳴叫，表達了對自然的敬畏與欣喜，并將個人感受與古詩文巧妙結合，賦予景物更深的文化內涵。全文語言優美，意境深遠，既展現了自然的恢宏，又透露出作者對生命短暫與自然永恒的哲思?！驹斀狻?4．（1）本題考查內容理解。一空，結合第⑥段“路旁崖壁上，泉水滲出，懸空處，滴滴凝聚，清澈透明，正是杜鵑清亮鳴聲的真實寫照。水浸潤處，有草花開放。從巖石縫中，伸出一枝兩枝粉色報春，花心中有明黃的繡眼。水淌到崖腳，一小片腐殖土中開出幾叢玉白的銀蓮花，更多星星點點的白，是野草莓開花”可知，文中詳細描寫了崖壁上清澈的泉水以及開放的各種美麗的花草。由此可知，杜鵑聲中的山谷崖壁呈現出清幽美麗的特點，可概括為“泉水清澈，花草繁茂”。二空，結合第⑧段“今天是五月二十日，低處的杜鵑花期已過，在這海拔兩千米處，卻有杜鵑正在盛開。這一簇簇紫中泛紅的花，正熱烈開放，一樹紅艷”可知，這里描述了在海拔兩千米處盛開的杜鵑花，用“熱烈開放”“一樹紅艷”等詞語展現了杜鵑花開放的狀態和顏色。由此可知，杜鵑聲中的杜鵑花開具有熱烈明艷的特點，可概括為“繁花似錦，色彩艷麗”。三空，結合第⑨段“杜鵑鳥聲聲啼喚，此時又加入了雙聲杜鵑一遞聲一遞聲悠長的啼喚：‘布——谷——，布——谷——’山下壩中，農人收了小春，正在灌滿了水的田中，插下青翠秧苗”可知，文中寫了杜鵑鳥的啼喚聲中，山下農人進行著收小春、插翠苗等農事活動。由此可知，這一景象的特點是應時而作，和諧自然。（2）本題考查重要物象作用。結合第③段“突然就聽見了杜鵑鳥叫，是四聲杜鵑?？床灰婙B，但鳴聲就起自下方茂盛的櫸木中間……我聽聞杜鵑一迭聲地啼喚，心中只有蔥蘢欣喜”可知，作者在登纜車途中聽到了四聲杜鵑的叫聲，此時開始引出對米倉山景象的描寫，以及自己的心情。結合第⑤段“杜鵑還在叫，四聲杜鵑之外，又加入了三聲杜鵑”和第⑥段“路旁崖壁上，泉水滲出……我很樂意把這些美麗的小生命指認給同行的朋友”可知，隨著杜鵑聲，作者描寫了路旁崖壁的泉水、草花等景象。結合第⑨段“杜鵑鳥聲聲啼喚，此時又加入了雙聲杜鵑一遞聲一遞聲悠長的啼喚：‘布——谷——，布——谷——’山下壩中，農人收了小春，正在灌滿了水的田中，插下青翠秧苗”可知，不同種類杜鵑的叫聲，暗示了此時的季節特點，且推動了對山下農事景象的描寫。由此可知，“杜鵑聲”是文章的線索，貫穿全文，把作者在米倉山的見聞串聯起來。其營造出自然和諧氛圍，襯托出作者欣喜心情，不同杜鵑叫聲暗示季節時間變化，推動情節發展。15．本題考查詞句理解賞析。（1）結合第⑧段“風吹著，又突然止息片刻，使花朵搖晃或靜止，使花香凝聚或飄散，使山安靜或動蕩”可知，此句中“使花朵搖晃或靜止”“使花香凝聚或飄散”“使山安靜或動蕩”三個結構相似的句式排列在一起，構成了排比的修辭手法。這種修辭手法生動且細致地展現了風在吹拂和停止時，對花朵的狀態、花香的傳播以及山給人的整體感受所產生的不同影響。讓讀者能夠清晰地感受到山間景色會隨著風的變化而呈現出動態與靜態的不同變化。由此可知，該句運用排比的修辭手法，生動形象地寫出了風對花朵、花香和山的不同影響，突出了山間景色隨風變化的特點，增強了語言的節奏感和表現力。（2）a.結合第③段“一聲長，是逶迤的山嶺，是寬廣幽深的谷地”可知，“逶迤”用來形容山嶺，將山嶺那種彎彎曲曲、連綿不斷的形態生動地描繪了出來。讀者通過這個詞，能夠在腦海中想象出山嶺綿延起伏的畫面，感受到山嶺的綿延之美。由此可知，“逶迤”一詞生動形象地描繪出山嶺連綿起伏的樣子，使讀者能夠直觀地感受到山嶺的綿延之美。b.結合第⑨段“杜鵑花樹樹盛開，驚艷繁花之盛時，記憶深處，詩情喚醒，逶迤而來”可知，“逶迤”本是形容山脈、河流等蜿蜒曲折的樣子，這里用來形容詩情。將原本無形的、抽象的詩情具象化，仿佛讓讀者看到詩情像一條蜿蜒的小路一樣，緩緩地、曲折地向作者涌來。這生動地表現出作者在看到杜鵑花盛開這一美景時，記憶深處的詩情被慢慢喚醒，且是一個逐漸、舒緩的過程。由此可知，“逶迤”一詞將無形的詩情具象化，寫出了詩情如蜿蜒的小路般緩緩而來，生動地表現出作者在看到杜鵑花盛開時，記憶中詩情被喚醒的過程。16．本題考查內容理解。結合第⑧段“每年五到六月，四川盆地周邊山地，杜鵑鳥飛回，在林間初試啼聲時，杜鵑花季就到來了，以周為期，以旬為期，不同的種類，從海拔六七百米的谷地，依次開向高山。今天是五月二十日，低處的杜鵑花期已過，在這海拔兩千米處，卻有杜鵑正在盛開”以及第?段“又或者，冬天積雪時再來，那定是另一番景象。當年元稹數次往返秦巴道上，其中一首紀行詩也寫到了這里的冬日景象：才見嶺頭云似蓋，已驚巖下雪如塵。千峰筍石千株玉，萬樹松蘿萬朵銀”可知，作者在文中詳細描述了米倉山在五月時，不同海拔處杜鵑花盛開的景象，展現了米倉山此時的美麗。同時又提及冬天積雪時米倉山會有另一番景象，并引用了元稹的詩來描繪冬日之景。這表明米倉山景色隨季節變化多樣，不同季節有不同的美，作者雖對此次看到的米倉山景色已很驚艷，但也期待冬天積雪時的別樣景致，然而未來行程不確定，不確定能否在冬天積雪時再次來到這里，所以用“可能”。由此可知，米倉山景色隨季節變化多樣，不同季節有不同的美，作者雖對此次所見已很驚艷，但也期待冬天積雪時的別樣景致，不過不確定能否成行。結合第?段“有這嶺上景，有這唐時詩，可能確實會引我來三游米倉”可知，作者明確表示被米倉山的嶺上美景以及唐時的詩所吸引，從而產生了再來三游米倉的想法。但是未來的行程充滿了各種未知因素，雖然有想法，但不能確定自己一定會再次來到這里。由此可知，作者被米倉山的美景和唐時詩吸引，雖有再來的想法，但未來行程充滿未知。結合全文對米倉山景色的描述以及作者在游覽過程中的感受可知，作者對米倉山的景色十分喜愛，然而生活中存在諸多不確定性，作者不確定未來是否還有機會、有時間再次來到米倉山，來領略米倉山不同季節的美。所以在結尾處用“可能”來表達自己再次來此的不確定性。由此可知，作者不確定未來是否還有機會、有時間再來領略米倉山不同季節的美，所以用“可能”。17．本題考查拓展運用。作答此題，先分析李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規啼”一句，明確子規即杜鵑，理解此句中杜鵑啼叫在烘托氛圍、表達情感方面的作用；再結合選文中“古人行腳，聽見此鳥鳴叫時，往往于孤寂處有悲情生發”這一觀點，思考杜鵑叫聲與古人悲情之間的聯系，從杜鵑叫聲的特點以及古人所處的情境等方面進行分析；最后將兩者結合起來，闡述對選文句子的理解，即說明李白詩中杜鵑啼叫引發情感與選文中古人因杜鵑叫聲生發悲情的共性。示例：在李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，“楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪”，子規也就是杜鵑鳥，其啼叫聲聲，在楊花飄落的暮春時節，營造出一種凄涼、哀傷的氛圍。李白借杜鵑啼叫，生動地烘托出自己聽聞友人王昌齡被貶到偏遠之地時內心的擔憂、牽掛以及由此而生的孤寂之感。而在選文中提到“古人行腳，聽見此鳥鳴叫時，往往于孤寂處有悲情生發”。這是因為杜鵑的叫聲獨特，其聲哀婉，在古人行旅途中，身處陌生、孤寂的環境時，很容易引發人們內心深處的孤獨、思鄉、惜別等復雜情感。杜鵑的叫聲仿佛成為了一個情感的觸發點，使得古人在孤寂的情境下更容易生發出悲情。就像李白詩中一樣，杜鵑啼叫成為了情感表達的重要媒介，體現了古人對杜鵑叫聲所蘊含情感的普遍認知。18．【答案】A【詳解】本題考查名著內容。高老莊降魔：孫悟空為了降伏豬八戒，變成高翠蘭的樣子。他在高老莊等待豬八戒歸來，通過與豬八戒的對話和周旋，最終將其制服。三借芭蕉扇：在這一情節中，孫悟空為了借到芭蕉扇，第一次變成蟭蟟蟲兒鉆進鐵扇公主的肚子里，迫使她交出扇子，但得到的是假扇；第二次又變成牛魔王的樣子，從鐵扇公主手中騙得真扇。智取紅孩兒：孫悟空得知紅孩兒是結拜兄長牛魔王之子，想借此關系討還師父，于是變作牛魔王的模樣去見紅孩兒。但因被紅孩兒問出破綻，未能成功救出唐僧和豬八戒。真假美猴王：主要情節是六耳獼猴化作孫悟空的模樣，打昏唐僧，搶走行李，欲自己去西天取經，孫悟空并沒有變化成其他身份。車遲國斗法：孫悟空與虎力大仙、鹿力大仙和羊力大仙進行斗法，是通過自身的本領和法術，如比求雨、坐禪、隔板猜物等，沒有變身情節。三打白骨精：孫悟空識破白骨精三次變化的人形，將其打死，保護唐僧，也沒有孫悟空變身的情節。大圣鬧天宮：孫悟空反抗天庭的一系列情節，主要是展現他的反抗精神和高強本領，沒有變身情節。二仙收人事：情節主要寫唐僧師徒四人到達靈山后，阿儺、伽葉向他們索要人事，與孫悟空變身無關。所以都寫到孫悟空變化成其他身份的一項是“高老莊降魔、三借芭蕉扇、智取紅孩兒”。故選A。19．【答案】示例（專題二）：《紅星照耀中國》：紅軍長征精神探究紅軍長征體現出堅韌不拔、勇往直前的精神。在長征途中，紅軍戰士們翻雪山，如翻越夾金山時，面臨嚴寒、饑餓、缺氧等重重困難，但他們憑借頑強的意志堅持下來；過草地時，戰士們要克服沼澤、饑餓、疾病等難題，許多人甚至獻出了生命，卻依舊沒有放棄前行。這種堅韌不拔、勇往直前的精神，支撐著他們完成了這一偉大壯舉，為革命保存了有生力量。示例（專題三）：《朝花夕拾》：哪些人給予魯迅的精神慰藉長媽媽給予魯迅溫暖的關懷。阿長雖然粗俗、迷信，但她疼愛魯迅，為魯迅買來朝思暮想的《山海經》，這讓魯迅感受到了來自底層勞動人民的質樸關愛，在魯迅的童年生活中留下了溫暖的印記；藤野先生給予魯迅學業上的幫助和精神上的鼓勵。藤野先生認真批改魯迅的講義，關心魯迅的學習，毫無民族偏見，他的嚴謹治學和正直無私，讓魯迅在異國他鄉感受到了尊重和溫暖，激勵著魯迅不斷奮進。【詳解】本題考查名著閱讀。對于專題二《紅星照耀中國》：確定主題核心：本題主題為探究《紅星照耀中國》中的紅軍長征精神，首先要明確長征精神包含堅韌不拔、不怕犧牲、團結協作、樂觀主義等多個方面，可選取其中幾個重點精神進行闡述。精準選取事例：從名著中篩選與所選定精神相關的典型事例。如闡述堅韌不拔精神，可像示例中選擇過草地的情節，書中詳細描寫了草地環境惡劣、行軍艱難，戰士們面臨饑餓、疲勞和隨時陷入泥潭的危險，但仍堅持前行，這一情節生動體現堅韌不拔。對于不怕犧牲精神，強渡大渡河是很好的例子，書中對戰士們在槍林彈雨中奮勇沖鋒、不惜犧牲生命為部隊開辟道路的場景有細致描繪。深入分析闡釋：對選取事例進行深入剖析，闡述每個事例是如何具體體現對應長征精神的。例如在分析過草地事例時，強調惡劣環境與戰士們堅持前進形成的強烈反差，展現堅韌不拔；分析強渡大渡河時，突出戰士們面對敵人火力的無畏和以生命換取勝利的壯舉，凸顯不怕犧牲。通過對事例細節的挖掘，讓讀者深刻理解長征精神在這些具體場景中的呈現。對于專題三《朝花夕拾》：梳理人物：全面回顧《朝花夕拾》中的人物，如長媽媽、藤野先生、范愛農等，篩選出對魯迅精神產生明顯慰藉作用的人物。選取事例：針對選定人物，從書中挑選具體事例。以長媽媽為例，她雖有諸多舊習，卻費盡心思為魯迅買來《山海經》。這一情節在《阿長與〈山海經〉》中有詳細描述，長媽媽不識字，卻記掛著魯迅心心念念的書，輾轉尋來，讓魯迅感受到溫暖。對于藤野先生，他在魯迅留學日本期間，關心魯迅的學業，為其批改講義，糾正解剖圖中的錯誤，毫無民族偏見，給予魯迅學業上的支持與精神上的鼓舞，這些在《藤野先生》中有具體展現。剖析影響：深入剖析這些事例如何給予魯迅精神慰藉。長媽媽買來《山海經》，滿足了魯迅對知識的渴望，在他年少的心靈中種下溫暖的種子，讓他感受到來自底層人物質樸的愛。藤野先生的關心與教導，讓身處異國他鄉、遭受歧視的魯迅感受到尊重與理解，堅定了他追求醫學知識和探索救國道路的信念，在精神上給予魯迅強大的支撐。通過細致分析這些事例，展現人物對魯迅精神層面的深遠影響，完成“精讀”要求。示例1：《紅星照耀中國》：紅軍長征精神探究。在《紅星照耀中國》的記載中，紅軍長征彰顯出令人震撼的堅韌與無畏精神。湘江戰役無疑是長征途中悲壯且關鍵的一戰。面對敵人精心布置的四道封鎖線，紅軍戰士們毫不退縮。書中描繪，戰士們迎著槍林彈雨，前赴后繼地沖鋒，江面被鮮血染紅，卻依舊沒有一人放棄前進。他們在極端惡劣的戰斗環境下，忍受傷痛