七年級生物下冊4.11.2尿的形成和排出教學設計（新版）北師大版主備人備課成員教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起來探索一個神奇的生命現象——尿的形成和排出。這可是生物課程中的一個重頭戲哦！咱們北師大版七年級下冊的4.11.2章節，就是要帶你們走進人體排泄系統的奧秘。

你們知道嗎？我們每天吃進去的食物，在人體里會經過一系列的加工和轉化，最后形成尿液，然后通過排出體外，維持人體的健康。這個過程聽起來是不是很復雜，但實際上，它就像一個精密的工廠，每個環節都至關重要。

所以，今天咱們就要一起揭開這個工廠的神秘面紗，看看它是如何運作的。相信我，了解了這些，你們會發現人體真的是一個既神奇又有趣的生物系統哦！??核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的生命觀念、科學探究和責任擔當意識。首先，通過探究尿的形成和排出過程，學生將加深對生物體生命活動的理解，形成對生命現象的敬畏之心。其次，學生將運用觀察、實驗等方法，培養科學探究能力，學會從科學的角度思考問題。最后，通過了解排泄系統對人體健康的重要性，學生將增強自我保健意識，懂得尊重生命、關愛自身健康。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們在進入七年級之前，已經對人體的基本結構和功能有了初步的了解，比如消化系統、呼吸系統等。在之前的生物課程中，你們可能接觸過關于人體排泄系統的基本概念，比如糞便的形成和排出過程。這些知識為今天的學習奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學習內容與學生的日常生活緊密相關，因此，大多數同學對此抱有較高的興趣。他們通常具備較強的觀察力和好奇心，喜歡通過實驗和實際操作來學習。在能力方面，學生已經具備基本的實驗操作技能和科學思維方法。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作，而另一部分學生則可能更偏好理論學習和邏輯分析。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于尿的形成和排出過程涉及多個復雜的生理過程，部分學生可能會在理解腎臟的結構和功能時感到困難。此外，對于實驗操作不熟悉的學生可能會在實驗過程中遇到操作上的挑戰。此外，由于這一章節內容較為抽象，學生可能需要一定的抽象思維能力來理解其中的生物學原理。因此，教學中需要適當降低難度，通過直觀的教學方法和豐富的教學資源幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版七年級下冊生物教材，特別是4.11.2章節的內容。

2.輔助材料：準備腎臟結構圖、尿液形成過程的動畫視頻、排泄系統示意圖等，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備顯微鏡、尿的形成實驗模型、試管、滴管等，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置實驗操作臺和分組討論區，確保學生能夠有序地進行實驗和討論。教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，大家好！今天我們要一起探索一個關于人體的重要生理過程——尿的形成和排出。你們知道，人體就像一個復雜的機器，每個部分都在為我們的生命活動默默付出。那么，尿液是如何在人體內形成并排出的呢？讓我們一起揭開這個謎團吧?。ㄒ龑W生思考，激發學習興趣）

（2）學生：老師，我想知道尿液是怎么形成的？

老師：很好，這是一個非常好的問題。今天我們就來探究這個問題。

二、新課講解

1.人體排泄系統的概述

（1）老師：首先，我們來了解一下人體排泄系統。它是人體內的一種重要系統，主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。其中，腎臟是主要的排泄器官，負責形成尿液。

（2）學生：老師，那腎臟是怎么工作的呢？

2.腎臟的結構與功能

（1）老師：腎臟由腎小球、腎小管和腎盂等部分組成。腎小球是過濾血液的地方，腎小管則負責對過濾后的物質進行重新吸收和分泌，最終形成尿液。

（2）學生：老師，那尿液是怎么從血液中過濾出來的呢？

3.尿液的形成過程

（1）老師：尿液的形成主要分為三個階段：腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌、腎小管分泌。

（2）學生：老師，那這三個階段分別是什么呢？

4.尿液的排出過程

（1）老師：尿液形成后，通過輸尿管進入膀胱，膀胱逐漸充盈，達到一定量后，尿液通過尿道排出體外。

（2）學生：老師，那我們是怎么感覺到尿意，然后去排尿的呢？

三、實驗探究

1.腎小球過濾實驗

（1）老師：為了讓大家更直觀地了解尿液的形成過程，我們來做一個腎小球過濾實驗。

（2）學生：好的，老師，我們怎么操作呢？

2.尿素濃度測量實驗

（1）老師：接下來，我們進行尿素濃度測量實驗，以驗證尿液的形成過程。

（2）學生：好的，老師，我們怎么進行測量呢？

四、小組討論與總結

1.老師引導學生分組討論以下問題：

（1）腎臟在人體排泄系統中扮演什么角色？

（2）尿液的形成過程有哪些環節？

（3）尿液排出體外對人體有什么意義？

2.學生分組討論，各小組代表分享討論成果。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的主要內容：

（1）人體排泄系統由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成；

（2）腎臟是主要的排泄器官，負責形成尿液；

（3）尿液的形成過程分為腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌、腎小管分泌；

（4）尿液排出體外對人體有重要的意義。

2.老師布置課后作業：

（1）復習本節課所學內容，思考人體排泄系統的重要性；

（2）結合所學知識，討論如何保護我們的腎臟，預防腎臟疾病。

六、課后反思

1.老師反思本節課的教學效果，總結教學經驗；

2.學生反思自己的學習情況，提出改進意見。教學資源拓展1.拓展資源：

-腎臟功能衰竭的案例研究：通過真實案例，讓學生了解腎臟疾病對患者生活的影響，以及腎臟疾病預防和治療的重要性。

-尿液成分的科普文章：介紹尿液中的主要成分及其對人體健康的意義，幫助學生理解尿液檢測在醫學診斷中的應用。

-人體排泄系統的動畫演示：利用動畫形式展示腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結構和功能，幫助學生更直觀地理解尿液的形成和排出過程。

-腎臟健康飲食建議：提供一些有助于腎臟健康的飲食建議，如減少鹽分攝入、增加蔬菜水果攝入等，引導學生關注腎臟健康。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的科普書籍或文章，如《腎臟的秘密》、《人體健康手冊》等，以加深對腎臟功能和排泄系統知識的理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于人體生理系統的紀錄片，如《人體奧秘》系列，通過視覺體驗來了解腎臟和其他器官的功能。

-實踐活動：組織學生參觀醫院或衛生機構，了解腎臟疾病患者的治療過程，以及醫護人員在維護腎臟健康方面的工作。

-科普講座：邀請醫學專家或腎臟病科醫生來校進行科普講座，讓學生直接從專業人士那里了解腎臟健康知識。

-家庭作業：布置學生進行家庭調查，了解家庭成員的腎臟健康狀況，并討論如何改善生活習慣以維護腎臟健康。

-小組研究：分組讓學生研究一種腎臟疾病，如慢性腎小球腎炎，了解其病因、癥狀、治療方法等，培養學生的研究能力和團隊協作精神。

-創作科普作品：鼓勵學生創作關于腎臟健康和排泄系統的科普小冊子、海報或短視頻，通過創作提升學生的科普傳播能力。板書設計①尿的形成和排出

-腎臟：血液過濾、重吸收、分泌

-輸尿管：輸送尿液至膀胱

-膀胱：暫時儲存尿液

-尿道：排出尿液

②腎小球功能

-過濾血液：去除廢物、水分、無機鹽

-保留重要物質：蛋白質、血細胞

③腎小管功能

-重吸收：葡萄糖、氨基酸、維生素、水分

-分泌：尿素、尿酸、肌酐

④尿液成分

-水分

-無機鹽：鈉、鉀、鈣、鎂

-有機物：尿素、尿酸、肌酐

-蛋白質、血細胞（微量）

⑤排尿過程

-膀胱充盈：感受尿意

-排尿反射：神經系統調控

-尿液排出：通過尿道

⑥腎臟保護

-飲食：低鹽、低脂、多蔬果

-適量運動：促進血液循環

-避免藥物濫用：減少腎臟負擔

-定期體檢：早期發現腎臟疾病教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對尿的形成和排出這一生理過程的濃厚興趣。

-通過提問和互動，學生能夠清晰地表達自己的觀點和理解，展現出良好的語言表達能力和邏輯思維。

-學生在實驗操作中表現出謹慎的態度，遵循實驗規程，確保實驗的安全性和準確性。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節，學生能夠圍繞腎臟功能、尿液成分、排泄過程等問題展開深入的討論，分享各自的觀點和發現。

-各小組能夠合理分工，協同合作，共同完成討論報告，展示出良好的團隊協作精神。

-討論成果展示時，學生能夠清晰、有條理地陳述小組的觀點，并提出合理的建議。

3.隨堂測試：

-設計了針對本節課重點知識點的隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題。

-學生在隨堂測試中表現出較好的掌握程度，正確率較高，對尿液形成和排出過程的理解較為深刻。

-部分學生在實驗操作題上表現出一定的困難，需要進一步加強對實驗技能的培養。

4.實踐作業反饋：

-布置學生進行關于腎臟健康飲食建議的家庭調查，并撰寫調查報告。

-學生在實踐作業中能夠結合所學知識，提出合理的飲食建議，并能夠與家庭成員進行有效溝通。

-部分學生的調查報告內容豐富，觀點明確，體現了良好的觀察力和分析能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現：對積極參與課堂討論、主動提問的學生給予表揚，對表現不佳的學生提出改進建議，鼓勵他們積極參與課堂活動。

-針對小組討論成果：對表現突出的小組給予肯定，對討論過程中存在的問題進行指導，如如何更好地分工合作、如何更有效地表達觀點等。

-針對隨堂測試：對測試中表現良好的學生給予鼓勵，對測試中存在的問題進行個別輔導，幫助他們鞏固知識點。

-針對實踐作業：對撰寫調查報告內容豐富、觀點明確的學生給予表揚，對內容單一、觀點不明確的學生進行指導，幫助他們提升寫作能力。

-教師將對學生的整體表現進行綜合評價，并針對學生在學習過程中遇到的問題和困難提供個性化的指導和建議。課后作業1.實踐作業：觀察并記錄自己一天中的飲水量和排尿次數，分析尿液顏色變化與飲水量的關系，并撰寫觀察報告。

-觀察報告示例：

-觀察日期：2023年10月25日

-觀察內容：飲水量、排尿次數、尿液顏色

-觀察結果：

-飲水量：約2000毫升

-排尿次數：約5次

-尿液顏色：清澈透明

-分析：飲水量充足時，尿液顏色較淺，說明腎臟過濾功能良好。

2.思考題：解釋為什么腎臟疾病患者需要定期進行尿液檢查？

-答案：腎臟疾病患者需要定期進行尿液檢查，因為尿液檢查可以反映腎臟的功能狀態，如尿液中出現異常成分（如蛋白、紅細胞等）可能提示腎臟存在問題。

3.應用題：假設你在實驗中觀察到尿液樣本中尿素含量較高，請分析可能的原因。

-答案：尿液樣本中尿素含量較高可能是因為飲食中蛋白質攝入過多，導致體內尿素生成增加；或者腎臟功能受損，無法有效排出尿素。

4.創意題：設計一個簡短的科普小故事，講述尿液形成和排出的過程。

-答案：從前，人體內有一個神奇的工廠，名叫腎臟。這個工廠負責把血液中的廢物和多余水分過濾出來，形成尿液。尿液經過輸尿管、膀胱，最后通過尿道排出體外，就像工廠的清潔工一樣，保證了人體的清潔和健康。

5.分析題：結合所學知識，分析以下情況可能對腎臟造成的影響，并提出預防措施。

-答案：情況：長時間大量飲酒。

-影響：酒精會損害腎臟細胞，導致腎功能下降。

-預防措施：限制酒精攝入，保持適量飲水，避免過度勞累。

6.綜合題：結合本節課所學內容，撰寫一篇關于腎臟健康的小文章，包括腎臟的功能、如何保護腎臟、腎臟疾病預防等方面。

-答案：腎臟是人體的重要器官，負責過濾血液中的廢物和多余水分，形成尿液。為了保護腎臟健康，我們應該注意以下幾點：

-保持充足的水分攝入，促進尿液排出。

-限制高鹽、高脂、高蛋白食物的攝入。

-定期進行體檢，及時發現并治療腎臟疾病。

-避免濫用藥物，減少腎臟負擔。

-保持良好的生活習慣，如不吸煙、不酗酒、適量運動等。教學反思與改進十、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對這節課的一些反思和改進的想法。咱們都知道，教學是一個不斷學習和改進的過程，所以每次課后的小結都非常重要。

首先，我得說，我對今天的課堂效果還是挺滿意的。學生們對尿的形成和排出這個話題表現出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍，討論也很熱烈。但是，當然啦，總有可以提升的地方。

1.實驗環節的反思

我發現，在實驗操作環節，有些學生對于顯微鏡的使用不太熟練，導致實驗進度受到了一定的影響。我想，這可能是因為我們在課前沒有花足夠的時間來練習顯微鏡的使用。所以，我打算在未來的教學中，提前安排一次專門的顯微鏡使用練習課，讓學生們提前熟悉設備。

2.學生個體差異的關注

在課堂上，我發現個別學生在理解腎臟功能時遇到了困難。這可能是因為他們的基礎生物知識不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，對這部分知識進行更細致的講解，并且嘗試使用更多的教學輔助工具，比如圖表、動畫等，來幫助這些學生更好地理解。

3.小組討論的引導

雖然小組討論很活躍，但我注意到有些小組在討論時偏離了主題，討論了一些與課程無關的內容。我想，這可能是因為我們沒有給出足夠明確的討論方向。所以，我會在未來的教學中，更具體地給出討論的引導問題，確保每個小組都能圍繞核心知識點進行討論。

4.課后