2023三年級數學上冊二快樂大課間——兩位數乘一位數信息窗3呼啦圈表演求比一個數的幾倍多(或少)幾的數是多少教學設計青島版六三制授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，同學們！今天咱們來上一堂有趣的數學課——《快樂大課間——兩位數乘一位數》。想象一下，我們就像是在操場上進行一場呼啦圈表演，用數學知識來計數我們的圈數。首先，我們要復習一下乘法的基礎，然后通過一個具體的例子，讓同學們理解“求比一個數的幾倍多(或少)幾的數是多少”這個問題。我會用生動的故事情境，引導大家一步步解開這個數學謎題，讓數學變得既好玩又容易懂！?????核心素養目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握兩位數乘以一位數的計算方法，能夠正確進行乘法運算。

②學會解決“求比一個數的幾倍多(或少)幾的數是多少”的實際問題，能夠運用乘法知識解決具體情境中的數學問題。

2.教學難點，

①理解乘法算式中倍數關系的含義，將實際問題轉化為數學問題。

②在復雜的計算過程中保持準確性，避免因計算錯誤而影響最終結果。

③將乘法運算與實際情境相結合，培養學生的應用意識和解決問題的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《快樂大課間——兩位數乘一位數》的相關教材和學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如呼啦圈圖片，以及乘法計算的圖表，以幫助學生直觀理解。

3.教學工具：準備計算器或小黑板，以便于演示和練習。

4.教室布置：設置一個互動區域，供學生進行小組討論和合作學習，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“兩位數乘一位數”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“如何用乘法解決生活中的問題？”引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解乘法的基本概念和運算規則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“兩位數乘一位數”課題，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事，如“小猴分糖果”的情境，引出“兩位數乘一位數”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解兩位數乘以一位數的計算方法，結合實例“12乘以3等于多少？”幫助學生理解。

組織課堂活動：設計“呼啦圈表演”的小組游戲，讓學生通過實際操作體驗乘法運算。

解答疑問：針對學生在游戲中產生的疑問，如“為什么12乘以3要這樣計算？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與呼啦圈表演，體驗乘法運算的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果呼啦圈是紅色的，我們應該怎么計算？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解兩位數乘以一位數的計算方法。

實踐活動法：設計呼啦圈表演游戲，讓學生在實踐中掌握乘法技能。

合作學習法：通過小組游戲，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解兩位數乘以一位數的計算方法，掌握乘法技能。

通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據“兩位數乘一位數”課題，布置適量的課后作業，如“計算以下乘法題目：23乘以4等于多少？”鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“兩位數乘一位數”相關的拓展資源（如數學游戲、在線練習等），供學生進一步學習。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“兩位數乘一位數”知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表：介紹乘法口訣表的歷史和用途，讓學生了解乘法口訣的起源和發展，增強對乘法運算的感性認識。

-乘法與生活：搜集生活中常見的乘法現象，如購物時的打折、烹飪時的配比等，讓學生感受乘法在生活中的應用。

-乘法與其他運算的關系：探討乘法與其他運算（加、減、除）之間的聯系，如乘法分配律、乘法結合律等，幫助學生構建完整的數學體系。

-乘法在數學史上的地位：介紹乘法在數學發展史上的重要地位，如古代數學家對乘法的研究和貢獻，激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-制作乘法口訣表卡片：學生可以自己制作乘法口訣表卡片，用于復習和鞏固乘法運算。

-觀察生活中的乘法現象：鼓勵學生在日常生活中觀察乘法現象，如購物時的折扣、烹飪時的配比等，并記錄下來。

-探索乘法與其他運算的關系：通過小組合作，讓學生共同探究乘法與其他運算之間的關系，如乘法分配律、乘法結合律等。

-參與數學競賽或活動：鼓勵學生參加數學競賽或活動，如數學奧林匹克、數學建模等，提升學生的數學思維能力和實際應用能力。

-創作數學故事：學生可以結合乘法知識，創作數學故事，如《小熊的乘法歷險記》等，提高學生的語言表達能力和創造力。

-利用網絡資源：引導學生合理利用網絡資源，如在線數學游戲、數學教學視頻等，拓寬學生的知識面和視野。

-家庭作業拓展：在家庭作業中，增加一些與乘法相關的實際問題，如計算家庭購物清單、設計家庭食譜等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

-親子互動：家長可以與孩子一起進行乘法游戲，如“猜數字”游戲，提高孩子的數學興趣和計算能力。

-創新實踐活動：組織學生開展創新實踐活動，如設計乘法運算器、制作乘法教學教具等，培養學生的創新精神和實踐能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生對“兩位數乘一位數”的計算方法掌握程度進行評價，觀察學生是否能夠準確、迅速地完成乘法運算。

-關注學生在課堂活動中的參與度，如呼啦圈表演游戲中，學生是否積極參與，是否能正確運用乘法知識解決問題。

-評估學生在課堂討論中的表現，如是否能夠提出有價值的問題，是否能夠傾聽他人意見并參與討論。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的成果，包括討論的深度、廣度和創新性，以及小組成員之間的合作和溝通能力。

-重點關注學生在討論中是否能將乘法知識應用于實際情境，如如何通過乘法計算呼啦圈的數量。

-評估學生的表達能力和邏輯思維能力，如是否能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點。

3.隨堂測試：

-設計一份隨堂測試，包括選擇題、填空題和計算題，以檢驗學生對“兩位數乘一位數”的掌握程度。

-評價學生的計算速度和準確性，以及是否能夠靈活運用乘法知識解決實際問題。

-通過隨堂測試了解學生對乘法運算的薄弱環節，為后續教學提供改進方向。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與程度和掌握程度。

-鼓勵學生之間進行互評，互相學習、互相激勵，共同進步。

-評估學生是否能夠客觀地評價自己和他人的學習成果，培養良好的學習習慣和團隊合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現、小組討論成果和隨堂測試成績，進行綜合評價。

-反饋學生優點，如積極參與、認真思考、準確計算等，鼓勵學生繼續保持。

-針對學生的不足，如計算錯誤、參與度不高、表達不清等，提出具體改進建議，幫助學生提高。

-關注學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略，確保每位學生都能在課堂上獲得成長。

-定期與家長溝通，了解學生在家庭學習中的情況，共同關注學生的數學學習進步。

-通過評價與反饋，激發學生的學習興趣和積極性，培養學生的自主學習能力和終身學習意識。重點題型整理1.題型一：兩位數乘以一位數的計算

例題：計算24×5。

解答：首先，將5乘以4得到20，將0寫在個位上，進位2。然后，將5乘以2得到10，加上進位的2，得到12，將2寫在十位上，1寫在百位上。所以，24×5=120。

2.題型二：求比一個數的幾倍多(或少)幾的數是多少

例題：如果3的4倍少2，那么這個數是多少？

解答：首先，計算3的4倍，即3×4=12。然后，從12中減去2，得到10。所以，這個數是10。

3.題型三：兩位數乘以兩位數的計算

例題：計算15×12。

解答：將12分解為10和2，先計算15×10=150，再計算15×2=30。最后，將150和30相加，得到180。所以，15