7《不甘屈辱奮勇抗爭》第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治五年級下冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們，今天我們要一起走進《不甘屈辱奮勇抗爭》的第二課時。這節課，我們要通過學習課本中的內容，感受那些英勇抗爭的英雄們的不屈精神。我們要結合實際，引導你們思考：面對困難和挑戰，我們該如何勇敢地站起來，抗爭到底呢？讓我們一起走進這節課，感受歷史的厚重，汲取前人的智慧吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養同學們的道德修養、法治觀念和社會責任感。通過學習《不甘屈辱奮勇抗爭》的故事，讓學生體會愛國情懷和民族精神，增強民族自豪感。同時，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，學會在困境中勇敢擔當，培養堅韌不拔的意志品質。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并描述課本中英雄人物的抗爭事跡，如他們的動機、行動和結果。

②分析英雄人物抗爭行為背后的價值觀念，如愛國主義、民族精神、正義感等。

2.教學難點，

①深入理解英雄人物抗爭行為的歷史背景和社會意義，將其與當代社會聯系起來。

②培養學生運用歷史唯物主義觀點分析問題，提高他們的歷史思維能力和批判性思維能力。

③引導學生從英雄人物身上汲取力量，激發他們面對困難時的勇氣和擔當精神，形成正確的價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》五年級下冊統編版教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備與《不甘屈辱奮勇抗爭》相關的歷史圖片、抗爭事件的視頻片段，以及相關的歷史背景資料，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備多媒體設備，如投影儀和電腦，以便展示圖片、視頻和圖表。

4.教室布置：設置小組討論區，提供白板和標記筆，方便學生進行小組合作和思維導圖繪制。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們的歷史長河中，有許多英勇的抗爭故事，這些故事激勵了一代又一代的中國人。今天，我們就來學習一個關于抗爭的故事——《不甘屈辱奮勇抗爭》。

-回顧舊知：在上一節課中，我們了解了抗爭的意義，那么今天，我們將進一步探討抗爭的具體案例，看看這些英雄人物是如何用他們的行動詮釋抗爭精神的。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹課本中提到的英雄人物和他們的抗爭事跡，包括他們的動機、行動和最終結果。

-舉例說明：通過展示相關的歷史圖片和視頻，讓學生直觀地感受到抗爭的艱辛和英雄的偉大。

-互動探究：我會提出一些問題，讓學生分組討論，例如：“如果你身處那樣的時代，你會怎么做？”或者“英雄人物的行為給我們帶來了哪些啟示？”通過討論，引導學生深入思考。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學生活動：我將設計一個模擬場景，讓學生扮演歷史人物，體驗他們的抗爭過程。這樣的活動不僅能夠增強學生的參與感，還能幫助他們更好地理解歷史。

-教師指導：在模擬過程中，我會適時給予學生指導和幫助，確保活動的順利進行。

4.小組合作（約15分鐘）

-學生活動：分組討論，讓學生根據所學內容，制作一份關于抗爭英雄的介紹手冊，包括人物簡介、抗爭事跡、影響等。

-教師指導：在學生制作過程中，我會巡回指導，幫助他們解決問題，同時鼓勵他們發揮創意。

5.總結與反思（約5分鐘）

-學生活動：每組派代表分享他們的介紹手冊，其他學生進行點評。

-教師總結：我將對學生的表現進行點評，強調抗爭精神的重要性，并引導學生思考如何在現實生活中踐行這種精神。

6.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課后練習題，包括選擇題、簡答題和論述題，以檢驗學生對本節課內容的掌握程度。

-教師指導：在學生練習過程中，我會提供必要的幫助，并鼓勵他們獨立完成。

7.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調抗爭精神的價值，并鼓勵學生在生活中發揚這種精神。

8.課后作業（約5分鐘）

-布置作業：要求學生課后查找更多關于抗爭英雄的故事，準備下一節課的分享。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《抗日戰爭回憶錄》：這本書收錄了多位抗日英雄的親身經歷，讓學生深入了解那個時代的抗爭史實。

-《中國抗日戰爭歷史圖鑒》：通過豐富的圖片和文字，展示抗日戰爭的歷史脈絡和重要事件。

-《少年中國》：魯迅先生的作品，反映了舊中國少年的生活狀態，以及他們面對困境時的抗爭精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選取自己喜歡的英雄人物，進行深入的了解和研究，撰寫研究報告。

-組織學生開展主題班會，分享他們對抗爭精神的理解和感悟。

-鼓勵學生參與學校或社區的歷史教育活動，如參觀紀念館、舉辦抗戰題材的文藝演出等。

3.結合本節課的知識點，提出以下探究方向：

-分析不同歷史時期抗爭精神的特點，探討其形成的原因和影響。

-研究抗爭精神在當代社會的價值和意義，探討如何在日常生活中踐行這種精神。

-對比不同國家和地區的抗爭歷史，探討共同點和差異，增強學生的國際視野。

4.拓展實踐活動：

-設計“抗戰英雄人物訪談”活動，邀請抗戰老戰士或相關專家進行訪談，讓學生近距離感受英雄精神。

-組織“抗戰故事演講比賽”，鼓勵學生講述自己了解的抗戰故事，增強他們的語言表達能力和演講技巧。

-創作抗戰題材的文學作品、繪畫、音樂等藝術形式，通過多種渠道展示抗戰精神。

5.建議學生關注以下話題：

-抗戰時期的民族覺醒與民族團結。

-抗戰精神對當代社會的啟示。

-個人在抗爭歷史中的角色和責任。教學反思與總結這節課，我們一起走進了《不甘屈辱奮勇抗爭》的世界，看到了那些英雄人物在困境中展現出的堅韌和勇氣。回顧整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和情境創設，成功地激發了學生的興趣。他們對于英雄人物的故事表現出濃厚的興趣，這讓我意識到，一個好的導入對于整節課的順利進行至關重要。但是，我也發現有些學生對于歷史事件的背景知識掌握不足，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重對學生歷史知識的鋪墊。

在新課呈現環節，我詳細講解了英雄人物的事跡，并通過圖片和視頻加深了學生的理解。我發現，學生們在聽到英雄們的故事時，眼神中閃爍著敬佩和感動。這讓我感到欣慰，因為我知道，這樣的教學方式能夠觸動學生的心靈，讓他們從中汲取力量。但同時，我也注意到，有些學生對于歷史事件的細節理解不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加注重引導學生進行思考和探究。

在小組合作環節，學生們積極參與討論，制作了內容豐富、形式多樣的介紹手冊。這讓我看到了他們的創造力和團隊合作精神。然而，我也發現，在討論過程中，部分學生表現出一定的依賴性，不太愿意獨立思考。這提醒我，在今后的教學中，我需要更加注重培養學生的獨立思考能力。

在教學總結環節，我回顧了本節課的重點內容，強調了抗爭精神的重要性。學生們在分享自己的感悟時，表達了對英雄人物的敬佩和對抗爭精神的認同。這讓我感到，這節課在情感態度方面取得了良好的效果。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。例如，有些學生對于歷史事件的背景知識掌握不足，導致他們在理解英雄人物的行為時存在困難。此外，部分學生在小組合作中表現出依賴性，缺乏獨立思考的能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我將更加注重對學生歷史知識的鋪墊，通過課前預習、課堂講解等方式，幫助學生建立起扎實的歷史知識基礎。

2.在新課講解過程中，我將更加注重引導學生進行思考和探究，通過提問、討論等方式，激發學生的思維活力。

3.在小組合作環節，我將鼓勵學生獨立思考，培養他們的自主學習能力，同時，我也會加強對學生的個別指導，確保每個學生都能在合作中有所收獲。

4.我將定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提高教學效果。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀拓展**：請同學們閱讀《抗日戰爭回憶錄》中的一章，選擇一位英雄人物，撰寫一篇簡短的讀書筆記，內容包括對英雄人物的評價、抗爭事跡的概述以及個人感悟。

2.**歷史人物研究**：選擇一位課本中提到的抗爭英雄，收集相關資料，制作一份關于這位英雄的詳細介紹，包括生平、抗爭事跡、歷史影響等。

3.**小組合作項目**：以小組為單位，選取一個與抗爭精神相關的主題，如“抗戰時期的民間抗日斗爭”，進行調查研究，制作一份PPT，并在下一節課進行展示。

4.**寫作練習**：以“如果我是那個時代的英雄”為題，寫一篇短文，描述自己如果生活在那個時代，會怎樣去抗爭，表達對英雄精神的向往和自己的責任擔當。

作業反饋：

1.**閱讀拓展**：我會仔細閱讀每位同學的讀書筆記，關注他們對英雄人物的評價是否客觀，感悟是否深刻。對于筆記中存在的問題，如評價過于片面或缺乏個人思考，我會給出具體的改進建議。

2.**歷史人物研究**：在批改研究資料時，我會檢查資料的完整性和準確性，同時評估學生對英雄人物的理解程度。對于資料收集不全面或分析不深入的情況，我會提出補充建議，并鼓勵學生進一步深入研究。

3.**小組合作項目