1、PAGE PAGE 4家庭教育對聾生身心健康發展的重要性 摘要：當今，素質教育已成為教育的主題，越來越多的人更加關注學校是如何對學生進行素質教育的，而教育的責任也落到廣大教育工作者身上，特殊學校也如此。本文通過分析聾生的身心發展特點，闡述家庭教育對聾生身心健康發展的重要性，呼吁重視和加強對聾生開展良好的家庭教育，配合學校共同做好聾生的教育工作，使聾生更快、更好地適應社會，成為自食其力的有用之人。關鍵詞：家庭教育 聾生 健康 重要性隨著社會的發展，特殊教育受到的關注度也隨之提高。素質教育已成為現代聾校教育的主題，“一切為了聾生，為了聾生的一切”也已成為聾校辦學的宗旨。雖然學校教育對聾生的發展起著

2、重要的作用，但是家庭教育也在聾生身心健康成長中起著無可比擬的作用。一、聾生的身心特點分析聾生由于聽力損失，語言障礙成為他們參與正常社會交往的桎梏，對外界事物的認識和理解有著明顯的偏差。他們聽不到外界的聲音，也不能準確地表達自己的想法和觀點，慢慢地他們與同齡人疏遠，與社會產生隔膜。表象上的安靜與沉默，襯托出他們內心的孤寂與自卑。長期的自我封閉容易導致聾生缺乏自信心，是非辨別能力下降，對事物的看法比較偏激，情緒波動較大，任性、固執，容易發脾氣。針對聾生這個特殊的群體，為了提高其的綜合素質，把他們培養成為殘而不廢、自強自立的人，使他們能平等地參與社會，必須采取有力的措施促進學校、家庭和社會的教育合力

3、，尤其是家庭教育，貫穿于幼兒、兒童、少年各層次教育階段。二、聾生家庭教育的現狀面對身體殘疾的子女，許多聾生家長的心理狀況很復雜，大致有以下三種：一是過分溺愛心理；由于家長充滿對自身的責備和對子女的愧疚心，孩子要什么給什么，放任、遷就孩子，導致孩子驕傲、自大、自私心理，當欲望得不到滿足時，心理出現偏差，小偷小摸就隨之而來。有一名學生，小小年紀就用上了MP5，對金錢大肆揮霍，霸道孤僻，喜歡什么就向父母要，若得不到滿足就會以“不聽話”、“不去上學”等要挾父母。像這樣的孩子在溺愛中長大后，怎么會關愛家人，回報社會呢？一旦父母不能滿足自己的要求，便會不滿、滋事，甚至走上犯罪道路。二是放任心理： 對孩子只

4、管溫飽，其他事情不問不理，造成聾生的身心不同程度傷害，導致孩子孤僻、主觀、冷酷，并且容易染上社會的惡習。三是動蕩心理。溺愛偶加教育，由放任而施行粗暴懲罰，導致逆反心理和暴力傾向。跟普通學生的家庭教育現狀相比，聾生的家庭教育顯得薄弱許多。聾生從小因失聰而缺乏對外界聲音的感知，難于用口語來表達自己的思想，這樣就使他們和健全人交往時產生困難。因此聾生只能靠自己的觀察去了解周圍的人和事，由于長期處于上述的家庭環境中，漸漸地他們形成了“以自我為中心”的思維，導致性格倔強。三、家庭教育對聾生身心健康發展的重要性俗話說“家長是孩子的第一任老師”，“三歲看大，七歲看老”，可見，孩子的性格、行為、情感都潛移默化

5、地受家庭教育的影響，聾生也不例外。良好的家庭教育不但可以塑造聾生健康的人格，還為他們的認知、情感和思維的健康發展奠定基礎，也為他們更好地適應社會生活做好準備。1、良好的家庭教育有利于聾生認知、情感和思維的健康發展。 家庭教育，顧名思義教育平臺是家庭，其是聾生最早接受的教育戰地。聾生由于聽力障礙只能通過視覺直觀的接觸、認知外界，導致他們的認知、情感和思維的發展比健全學生遲緩，這就要家長注重對聾生的啟蒙教育，充當聾童的另一對“耳朵”，帶領他們去認識世界，去感受人生，因此良好的家庭教育就顯得尤為重要。在家庭教育中，教育者的思想素質、文化水平、道德修養等直接影響著教育的效果；教育者更需要耐心、細心地指

6、導，隨時隨地的教育，才能使聾童逐漸養成良好的道德品質和行為習慣，并能促進他們認知、情感和思維的健康發展。2、良好的家庭教育有利于提高聾生適應社會生活的能力。能否把聾生培養成為德智體美勞全面發展的人，這關系到聾生能否適應社會的發展需求。聾生只有具備良好的思想素質、高尚的道德情操、健全的心理品質、積極與他人合作的精神、較強的應變能力、吃苦耐勞精神，才能適應社會的發展。然而聾生自身的條件使得他們很難融入社會生活，這就需要家庭教育搭建一座溝通的橋梁，去積極引導、幫助聾生多了解社會，讓其參與社會實踐活動，使他們逐漸融入社會，為今后步入社會尋求自身發展奠定基礎。3、良好的家庭教育有利于塑造聾生健康的人格。

7、家庭教育在聾生健康人格的塑造上起著極其重要的作用，影響著孩子的一生。聾生因為自身的特殊性，常會覺得與眾不同，久而久之就形成自卑、孤僻甚至消極的人生態度。良好的家庭教育不但可以幫助聾生樹立自信，還可以讓他們快樂地融入到家庭生活，逐漸養成積極樂觀的生活態度。此外，良好的家庭教育還能培養聾生辨別是非的能力，教會他們正確認識自己，勇于面對挫折，讓聾生學會處理自己生活中的瑣事，從而塑造聾生健康、積極向上的人格。四、家庭教育的有效途徑1、家庭教育者應立身為正、率先垂范，以光輝的榜樣引導聾生。由于聾生模仿能力強，易于接受表面行為，因此，家庭教育者率先垂范對于聾生良好品格的形成起到至關重要的作用。孔子說：“其

8、身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”夸美紐斯也說過：“父母的任務是用自己的榜樣來誘導孩子，給予留下深刻的、潛移默化的影響。”父母良好的品格是一粒種子，一旦撒在聾生的心田就會綻開燦爛的花朵，對其一生都可以產生深遠的影響。聾生觀察敏銳，父母的一言一行都盡收眼底，很多時候就直接模仿。所以家庭教育者還應生活樂觀、工作熱情、處事嚴謹、辦事認真，注重生活細節的修養，服飾、發型甚至包括走路的姿勢，都應大方得體，讓人感到賞心悅目。更給聾生樹立良好的榜樣。2、動之以情，曉之以理，構建幸福家庭，使聾生的身心成長如同春風化雨，潤物于無聲。尊重、信任和關愛是人的精神需要，聾生由于生理上缺陷，更需要得到別人的友愛而獲

9、得情感上的滿足。溝通從心開始，“情”則是打開心扉的鑰匙，作為父母，放下架子，走進聾生的生活，積極主動地構建朋友般平等對話的平臺，經常站在他們立場，進行“心理換位”思考，通過積極的情感交流，縮短與聾生之間的距離，增加其信任感。感情的交融自然會產生“理”的“通達”， 只有讓聾生對家庭產生情感上的依附，家庭對聾生的引導、教誨、鼓勵、鞭策，才能立竿見影、卓有成效。 3、優化家庭育人氛圍，以溫馨和諧的環境陶冶人。家長應努力創造助人成才的氛圍環境。為聾生的健康成長搭建一個溫馨的平臺，讓其在良好的氛圍環境中健康成長，起到一個潛移默化的作用。家庭的氛圍環境主要是指家庭文化，包含輿論風氣、生活方式、文化娛樂、生活習慣、人際關系、家庭環境等，其次是無聲的思想工作陣地，優化的成才環境，能夠陶冶聾生的情操，尤其通過豐富多彩的家庭活動，如通過體育、文娛、及各種趣味活動的參與，一方面讓聾生在活動中消耗一些時間與精力，另一方面增強聾生的親情感，激發他們對生活的熱愛，同時，通過具體活動讓聾生接受守紀、團結協