Unit3MyfriendsPartC（教學設(shè)計）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊“Unit3MyfriendsPartC”這一課。咱們先來熱熱身，想象一下，如果我是你的朋友，你會用英語怎么介紹我呢？咱們這節(jié)課就聚焦在這個點上，讓學生們用英語展示他們的朋友。我會通過情景模擬、小組討論和角色扮演等多種形式，讓同學們在輕松愉快的氛圍中，自然而然地掌握本節(jié)課的重點詞匯和句型。咱們一起加油，讓英語學習變得更有趣吧！????核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識以及思維品質(zhì)。通過介紹朋友，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行交流，提高口語表達能力。同時，通過了解不同文化中朋友關(guān)系的表達方式，增強文化意識。此外，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神，促進全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：詞匯掌握。本節(jié)課要求學生掌握“mybestfriend”、“l(fā)ikedoing”、“hobbies”等核心詞匯，能夠正確使用這些詞匯描述朋友的特點和興趣愛好。

-重點二：句型運用。學生需要學會使用“Ilike...”和“She/Helikes...”等句型來介紹朋友，并能將這些句型與所學的詞匯結(jié)合使用。

2.教學難點：

-難點一：語法結(jié)構(gòu)。學生可能難以理解并正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述朋友的愛好，如“Iamreadingabook”或“Sheisplayingtheguitar”。

-難點二：詞匯搭配。學生可能會混淆“hobby”和“interest”等詞匯的用法，需要教師通過具體例子和練習幫助學生區(qū)分。

-難點三：情景應(yīng)用。學生可能在將所學知識應(yīng)用于實際交流時感到困難，如如何在真實情境中自然地介紹朋友并使用所學句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，幫助學生理解重點詞匯和句型的用法。

2.情景教學法：設(shè)計真實的交流場景，讓學生在實際語境中運用所學知識。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，共同完成任務(wù)，提高合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，增強直觀感受，激發(fā)學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。

3.實物教具：使用卡片、圖片等教具，幫助學生記憶和練習詞匯和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

具體分析：例如，預(yù)習任務(wù)可以包括觀看關(guān)于友誼的視頻，并要求學生思考如何用英語描述視頻中的場景。預(yù)習問題可以是“你的最好朋友是誰？他/她有什么愛好？”這樣的問題引導(dǎo)學生思考，為課堂上的描述朋友的活動做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

具體分析：在導(dǎo)入新課時，可以通過播放一段關(guān)于友誼的歌曲或故事來吸引學生的注意力。講解知識點時，可以用實物或圖片來展示朋友的特點和愛好，如展示不同的樂器來講解“playingtheguitar”的用法。在組織課堂活動時，可以設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同角色來介紹朋友。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

具體分析：作業(yè)可以是讓學生用英語寫一篇關(guān)于朋友的短文，或者制作一個關(guān)于朋友的小海報。拓展資源可以是一系列關(guān)于友誼的英文故事或歌曲，供學生課后進一步學習。通過反思總結(jié)，學生可以思考自己在描述朋友時的語言運用是否準確，以及如何改進自己的表達能力。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節(jié)課“Unit3MyfriendsPartC”學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.語言技能的提升

-學生能夠熟練運用“Ilike...”和“She/Helikes...”句型，準確描述朋友的特點和興趣愛好。

-學生在介紹朋友時，能夠結(jié)合所學詞匯，如“mybestfriend,”“hobbies,”“sports,”“music,”等進行連貫表達。

-學生在角色扮演活動中，能夠自信地運用英語進行交流，提升了口語表達能力。

2.詞匯量的增加

-學生掌握了本節(jié)課的核心詞匯，如“mybestfriend,”“l(fā)ikedoing,”“hobbies,”“sports,”“music,”“reading,”“traveling,”等。

-學生能夠識別并正確使用與朋友相關(guān)的詞匯，如“funny,”“intelligent,”“kind,”“popular,”等。

-學生在課后拓展學習中，能夠自主查找并學習更多與朋友相關(guān)的詞匯。

3.語法知識的鞏固

-學生理解并掌握了現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，能夠用“Iam...”和“She/Heis...”等結(jié)構(gòu)描述朋友的當前活動。

-學生能夠識別并糾正同伴在句子結(jié)構(gòu)上的錯誤，如時態(tài)誤用、主謂不一致等。

-學生在寫作練習中，能夠運用所學的語法知識，使句子結(jié)構(gòu)更加完整和準確。

4.文化意識的培養(yǎng)

-學生通過學習不同文化中朋友關(guān)系的表達方式，增強了文化意識。

-學生能夠認識到不同文化背景下，人們對于朋友關(guān)系的看法和表達方式的差異。

-學生在介紹朋友時，能夠體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解。

5.合作能力的提升

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學生能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。

-學生在團隊中承擔不同的角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、協(xié)調(diào)者等，提升了團隊合作能力。

6.自主學習能力的發(fā)展

-學生通過課前預(yù)習、課后拓展學習，養(yǎng)成了良好的自主學習習慣。

-學生能夠獨立查找學習資料，如英語詞典、網(wǎng)絡(luò)資源等，解決學習中的問題。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學、老師請教，提高了解決問題的能力。

7.學習興趣的激發(fā)

-學生通過參與豐富的教學活動，如角色扮演、游戲等，對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出強烈的求知欲和表現(xiàn)欲。

-學生在課后主動與同學交流學習心得，分享學習成果，營造了良好的學習氛圍。教學反思與改進嗯，講完這一單元關(guān)于“我的朋友”的內(nèi)容，咱們得坐下來好好聊聊，對吧？咱們得看看這一課的效果如何，哪些地方做得不錯，哪些地方還可以提升。咱們來點實在的，聊聊教學反思和改進吧。

1.設(shè)計反思活動

-我打算在課后讓學生完成一個小調(diào)查問卷，讓他們評價一下這節(jié)課。他們會告訴我哪些部分是他們最喜歡的，哪些部分他們覺得有點難。這樣的反饋很直接，也很實用。

-我還想讓學生寫一篇小作文，描述一下他們是如何介紹自己朋友的。這樣不僅能看到他們的寫作進步，還能了解他們對朋友關(guān)系的理解。

-另外，我會自己回看課堂錄像，看看我在課堂上的互動和指導(dǎo)是否到位，是不是有哪里可以做得更好。

2.制定改進措施

-針對一些學生反映的難點，比如現(xiàn)在進行時的使用，我計劃在接下來的幾節(jié)課中設(shè)計一些特別的練習，比如“今天的我”活動，讓學生用現(xiàn)在進行時描述他們正在做的事情，這樣可以在實踐中加深理解。

-我發(fā)現(xiàn)有些學生不太愿意參與小組討論，所以我打算調(diào)整小組活動的設(shè)計，讓每個學生都有機會發(fā)言，比如采用“輪流發(fā)言”的方式，確保每個學生都能參與到討論中來。

-對于那些寫作能力較弱的學生，我打算在課后提供一些寫作模板，幫助他們一步步構(gòu)建句子，這樣可以幫助他們更好地組織語言，提高寫作能力。

-我覺得在課堂活動中，我們可以加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如“朋友速配”游戲，讓學生通過游戲的方式自然地運用新學的詞匯和句型。

-我還想嘗試一些新的教學方法，比如翻轉(zhuǎn)課堂，讓學生在課前觀看視頻學習新知識，然后在課堂上進行練習和應(yīng)用，這樣可以更好地利用課堂時間。

-另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于朋友關(guān)系的描述比較簡單，缺乏細節(jié)，所以我打算在接下來的課程中引入一些擴展活動，比如讓學生調(diào)查班級中不同朋友之間的關(guān)系，并寫一篇小故事來描述。

-我也計劃在課后提供一些額外的學習資源，比如在線的英語學習網(wǎng)站或應(yīng)用，讓學生可以在家里繼續(xù)學習和練習。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學生對“Unit3MyfriendsPartC”的學習成果，以下是一些針對性的作業(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請學生用英語寫一篇短文，描述他們的最好朋友。要求包括朋友的姓名、年齡、興趣愛好以及為什么他們喜歡這位朋友。字數(shù)控制在100-150字。

2.角色扮演作業(yè)：讓學生準備一個角色扮演活動，模擬在英語角介紹自己的朋友。要求學生使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如“Ilike...”和“She/Helikes...”。

3.詞匯練習：讓學生制作一個關(guān)于朋友愛好的詞匯卡片，包括“sports,”“music,”“reading,”“traveling,”等，并要求他們用英語解釋每個詞匯的意思。

作業(yè)反饋：

對于學生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后的第二天，我會進行批改，確保每個學生都能及時收到反饋。

2.詳細評價：在批改過程中，我會詳細記錄每個學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于寫作作業(yè)，我會評價學生的語法、詞匯使用和句子結(jié)構(gòu)。

3.針對性建議：對于每個學生的作業(yè)，我