1、3-6 歲小孩學習與發展指南二、語言語言是溝通和思想的工具。少兒期是語言發展，特別是口語發展的重要期間。少兒語言的發展貫串于各個領域，也對其余領域的學習與發展有側重要的影響：少兒在運用語言進行溝通的同時，也在發展著人際交往能力、理解他人和判絕交往情境的能力、組織自己思想的能力。經過語言獲守信息，少兒的學習逐漸超越個體的直接感知。少兒的語言能力是在溝通和運用的過程中發展起來的。應為少兒創建自由、寬松的語言交往環境，鼓舞和支持少兒與成人、伙伴溝通，讓少兒想說、敢說、喜愛說并能獲得踴躍回應。為少兒供給豐富、適合的低幼讀物，常常和少兒一同看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培育閱讀興趣和優秀的閱讀習慣

2、，進一步拓展學習經驗。少兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應經過多種活動擴展少兒的生活經驗，豐富語言的內容，加強理解和表達能力。應在生活情境和閱讀活動中指引少兒自但是然地產生對文字的興趣，用機械記憶和加強訓練的方式讓少兒過早識字不切合其學習特色和接受能力。（一）聆聽與表達1 認真聽并能聽懂常用語言1.他人對自己說話時能注意聽弁 做出回應。2.能不一 思。聽懂平時會話。1.在集體中能存心識地聽與自己有關的信息。2.能聯合情境感覺到樣語氣語調所表達的不一樣3.方言地域和少量民族少兒能基1 .在集體中能注意聽老師或其 他人發言。2.聽不懂或有疑問時能主動發問。3 .能聯合情境理解一些表示因果、假定

3、等相對本聽懂一般話。復雜的句子教育建議:.多給少兒供給聆聽和談話的時機。如：常常和少兒一同討論他感興趣的話題，或一同看圖書、講故事。.指引少兒學會認真聆聽。如：成人要耐心聆聽他人（包含少兒） 的發言，等他人講完再表達自己的看法。與少兒談話時，要用少兒能聽得懂的語言。對少兒概要乞降部署任務時要求他注意聽，鼓舞他主動發問。.對少兒發言時，注意聯合情境使用豐富的語言，以便于少兒理解。如：說話時注意語氣、語調，讓少兒感覺語氣、語調的作用。如對少兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不一樣意；講故事時，盡量把故事人物高 興、傷心的心情用不一樣的語氣、語調表現出來依據少兒的理解水平存心識地使用一些反應因果、假

4、定、條件等關系的句子目標2愿意發言并能清楚地表達34歲.愿意在熟習的人眼前說 話，能大方地與人打招呼。.基本會說本民族或本地域的語言。3 .愿意表達自己的需要和想法，必 要時能配以手勢動作。4.能口齒清楚地說兒歌、 兒歌或復述簡潔的故事。45歲1.愿意與他人談話，喜愛談論自己感興趣的話題。 2 .會 說本民族或當地域的語言，基本會說一般話。少量民族 聚居地域少兒會用一般話進 行平時會話。3.能基本完 整地敘述自己的所見所聞和 經歷的事情。 4 .敘述比較 連接。56歲1 .愿意與他人議論問題，敢在大家眼前說話。2 .會說本民族或當地域的語言和一般話， 發音正確清楚。少量民族聚居 地域少兒基本會

5、說一般話。3.能有序、連接、清楚地敘述 一件事情。4.敘述時能使用 常有的形容詞、同義詞等，語 言比較生動。教育建議:.為少兒創建說話的時機并體驗語言交往的樂趣每日有足夠的時間與少兒談話。如討論他感興趣的話題，咨詢和聽取他對自己事情的建議等。尊敬和采取少兒的說話方式，不論少兒的表達水平怎樣，都應認真地聆聽并賜予踴躍的回應。鼓舞和支持少兒與伙伴一同嬉戲、談話，互相敘述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少量民族地域應踴躍為少兒創建用一般話溝通的語言環境。.指弓I少兒清楚地表達。如:和少兒發言時，成人自己的語言要清楚、簡潔當少兒由于急于表達而說不清楚的時候，提示他不要焦急，慢慢說;同時要耐心聆

6、聽，賜予必需的增補，幫助他理清思路并清楚地說出來。目標3擁有文明的語言習慣34歲45歲56歲1.與他人發言時知道眼 睛要看著對方。2.說話自然，聲音大小適中。3.能在成人的提示下使用適合的禮貌用語。1 .他人對自己發言時能 回應。2.能依據場合調理自己說話聲音的大 小。3.能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗 話。1.他人發言時能踴躍主動地回應。2.能依據發言對象和需要， 調整說話的 語氣。3.懂得按序次輪番發言，不任意打斷他人。4.能依照所處情境使用適合的語言。如在他人悲傷時會用適合的語百表示寬慰。教育建議:.成人注意語言文明，為少兒做出楷模。如：與他人談話時，認真聆聽，使用禮貌用語。在公共場合

7、不高聲說話，不說臟話、粗話。少兒表達建議時，成人可蹲下來， 眼睛平視少兒， 耐心聽他把話說完2.幫助少兒養成優秀的語言行為習慣如:聯合情境提示少兒一些必需的溝通禮儀。如對尊長說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，獲得幫助時要說感謝等。提示少兒恪守集體生活的語言規則，如輪番發言， 不任意打斷他人講話等。提示少兒注意公共場所的語言文明，如不高聲吵鬧。（二）閱讀與書寫準備目標1喜愛聽故事，看圖書34歲45歲56歲1 .主動要求成人講故事、讀圖書。2.喜愛跟讀韻律感強的兒歌、圖3.愛惜圖書，常有的表記 不亂撕、亂扔。.頻頻看自己喜愛的圖書。.喜愛把聽過的故事或看過的書講給他人聽。3.對生活中 的相弓. 符

8、號感興趣， 知道 活情境中的 它們表示必定的意義。1.專注地閱讀圖書。2.喜愛與他人一同討論圖書和故事三內容。3.對圖書和生兒歌。上字符號感興趣，知道文字表示必定的意義。教育建議:.為少兒供給優秀的閱讀環境和條件。如:供給必定數目、切合少兒年紀特色、富裕童趣的圖畫書。供給相對寂靜的地方，盡量減少擾亂，保證少兒自主閱讀.激發少兒的閱讀興趣，培育閱讀習慣。如:常常抽時間與少兒一同看圖書、講故事。供給兒歌、 故事和詩歌等不一樣體裁的小孩文學作品，讓少兒自主選擇和閱讀。當少兒碰到感興趣的事物或問題時， 和他一同查閱圖書資料， 讓他感 覺圖書的作用，領會經過閱讀獲守信息的樂趣。.指弓I少兒領會表記、文字

9、符號的用途。如：向少兒介紹醫院、公用電話等生活中的常有表記，讓他知道表記能夠代表詳細事物聯合生活實質，幫助少兒領會文字的用途。如買來新玩具時， 把說明書上的文字念給少兒聽，認識玩具的弄法。目標2擁有初步的閱讀理解能力34歲1.能聽懂短小的兒歌或故 事。2 .會看畫面，能根 據畫面說由圖中有什么， 發生了什么事等。3.能理解圖書上的文字是和畫 面對應的，是用來表達畫面意義的。45歲1.能大概講由所聽故事的主要內容。2.能依據連續畫面供給的信息，大概說由故事的情節。3.能跟著作品的睜開產生愉悅、擔憂等相應的情緒反響，領會作品所表達的情緒感情。56歲1.能說由所閱讀的少兒文學作品的主要內容。2.能依

10、據故事的部分情節或圖書畫面的線索 猜想故事情節的發展，或續編、創編故事。3.對看過的圖書、 聽過的故事能說由自己的見解。4.能初步感覺文學語言的美。教育建議:常常和少兒一同閱讀，指引他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。如：指引少兒認真察看畫面，聯合畫面議論故事內容，學習成立畫面與故事內容的聯系。和少兒一同議論或回想書中的故事情節，指引他有條理地說出故事的大概內容。在給少兒念書或講故事時，可先不告訴名字，讓少兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的原因。鼓舞少兒自主閱讀，并與他人議論自己在閱讀中的發現、領會和想法在閱讀中發展少兒的想象和創建能力。如：鼓舞少兒依照畫面線索敘述故事，勇敢推斷、想象故事情節

11、的發 展，改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓舞少兒用故事表演、繪畫等不一樣的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓舞和支持少兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。3 指引少兒感覺文學作品的美。如：存心識地指弓I少兒賞識或模擬文學作品的語言節奏和韻律給少兒念書時， 經過表情、 動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒感情，讓少兒領會作品的感染力和表現力目標3擁有書面表達的夢想和初步技術1 .喜愛用涂涂畫畫表達必定的意思。1.愿意用圖畫和符號表達自己的 夢想和想法。2.在成人提示下, 寫寫畫畫時姿勢正確。1.愿意用圖畫和符號表現事物或故 事。2.會正確書寫自己的名字。3.寫畫時姿勢正確。教育建議:.讓少兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培育書寫興趣。如：準備供少兒隨時取放的紙、筆等資料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，知足少兒自由涂畫的需要。鼓舞少兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并