1、PAGE PAGE 3混合運算復習教學內容：四年級下冊P14 練習二復習目標： 1以多種形式練習，加深學生對運算順序的體驗。2通過本節課整理與復習，正確掌握混合運算順序。3. 培養學生獨立思考、歸納總結、積極參與學習活動的能力。復習過程：一、談話導入師：數學學習離不開數字，離不開計算，想一想，我們學過哪幾種運算？結合學生回答，板書：加、減、乘、除。師：數的加減乘除四種運算，統稱為四則運算。什么是混合運算呢？結合學生回答，讓學生明確：在一個算式里，含有兩種或兩種以上的不同運算，叫混合運算。師：這節課，我們就來復習混合運算，希望通過今天的復習，每位同學都能正確掌握混合運算的順序，提高計算的正確性。

2、二、在改錯中體驗運算順序1、觀察：下面的計算有問題嗎？ 45557 7596 （7957）34 1007 7515 12634 700 60 4學生觀察后，交流，分析：前兩題是運算順序發生錯誤。第3題是小括號中的計算結算錯誤。2、請學生談談自己平時的混合運算計算情況，在學生回答中，總結四則混合運算幾個重要步驟（板書）： 一看：幾種運算 二想：運算順序 三查：計算正誤 3、師：計算混合運算式題，我們已學過哪些運算順序？ 結合學生回答，在“二想”后面板書：只有加減，從左往右；既有加減又有乘除，先乘除后加減；有小括號的算式先算小括號里的。三、在比較中體驗運算順序數學游戲：數字添符號，得數大變樣。1、

3、出現三個數字：60、12、4要求：不改變三個數的位置，添上不同的運算符號，能夠按指定的順序計算。 一、二兩大組運算順序是從左往右，三、四兩大組運算順序是先乘除后 加減。2、學生練習后，交流反饋：（1）按照從左到右順序計算。（強調：只含有加減或只含有乘除）板書：60124 60124 60124 60124 724 484 7204 54 68 52 180 20提問：四題何處相同？何處不同？怎樣快速有序寫出這些算式？ 不計算，你能估計四題中得數最大、最小分別是哪個算式？總結：只有加減法或只有乘除法，按照從左往右順序計算。（2）按照先乘除后加減順序計算。（強調：既有加減法又有乘除法）板書：601

4、24 60124 60124 60124 6048 6048 7204 7204 108 12 724 716 60124 60124 60124 60124 603 603 54 54 63 57 9 1提問： 你是怎樣有序的寫這些算式的？ 比較60124與60124，體會加減混合運算與乘加混合運算在順序上的區別。 比較60124 與60124估計哪一題得數大一些，通過運算符號的對比，提高對題目感知的準確程序，提高計算正確率。（也可讓學生舉例比較） 不用計算，哪一題得數最大？哪一題得數最小？為什么？ 總結：既有加減法又有乘除法，按照先乘除后加減順序計算。 3、改變運算符號，運算的順序會改變，

5、那上面12小題中哪些題目添上（ ），會改變運算順序。（1）學生嘗試練習。（2）交流反饋： 板書：60（124） 60（124） 60（124） 60（124） 608 6016 603 6048 68 44 180 112 （6012）4 （6012）4 60（124） 60（124） 724 484 6016 608 288 112 960 480 （6012）4 （6012）4 60（124） 60（124） 724 484 6016 608 18 12 312 74總結：有小括號要先算小括號里的。（3）比較有（ ）與沒有（ ）的區別，體會（ ）對改變運算順序的作用。 比較60124與（6012）4，估計哪一題得數大一些？為什么？ 比較60124與60（124）什么相同？什么不同？ 比較60124與60（124）什么相同？什么不同？ 猜測規律，舉例驗證，用字母表達規律 ABCA（BC） A