1、學科數學授課班級 二年三班設計人曲宏偉課題動物聚會設計時間2014.9.20教學目標知識目標進一步培養學生發現問題和提出問題的意識。理解乘法算式在不同情景中所表示的意義。能力目標能根據具體的情景提出問題，在用乘法解決問題的過程中，體會乘法的意義。情感目標進一步體會乘法字生活中的廣泛應用，感受數學與日常生活的 密切關系。創新素質目標培養學生勤思好問，大膽創新的精神。教學方法嘗試教學法悅讀課堂教學模式“嘗試自學”教學模式預學內容自學導航一：1、嘗試解決剛才提出的這些問題，說說你是怎么想的？2、有兩個問題都用63表示，他們所表示的意義相同嗎？自學導航二：1、“求小兔一共拿來多少根胡蘿卜？”你是怎樣計

2、算的？2、你能將它改成乘法算式嗎？為什么？重難點、問題預測及對策教學重點：在認識幾個幾的基礎上，深入體會乘法的含義。教學難點：體會一個乘法算式在不同情境中所表示的具體意義是不同的。教具準備多媒體課件。教學過程一、觀察主題圖，你能提出數學問題嗎？能提出乘法問題嗎？1、板書學生的問題。一共有幾個桃子？一共有幾個松果？一共有幾個蘿卜？一共有幾只小鳥？一共有幾只動物？選擇其中一個問題解答。你能列出算式嗎？63 36說一說為什么這樣列式？說出算式的含義。6表示每盤有6個桃子，3表示有3盤這樣的桃子，即表示有3個6相加。求幾個幾用乘法計算。像這樣和同桌說一說。2、完成其余幾道題。學生在練習本上完成。訂正，

3、分別說出算式的意義。一共有幾個松果？36或63表示6個3一共有幾個蘿卜？34或43表示3個4一共有幾只小鳥？33表示3個3一共有幾只動物？37或73表示7個33、3個6和6個3的含義一樣嗎？3個6相加寫成加法算式：6+6+66個3相加寫成加法算式：3+3+3+3+3+3所以他們的含義是不一樣的。但是可以寫成36或63小結：你發現解決什么樣的問題用乘法計算？求幾個相同加數的和，即求幾個幾相加用乘法計算。二、完成練習題1、連一連。說一說題意。注意：3個6，6個3 都可以寫成36或632、說一說都是23，但是在不同的情境中的意思不同。有時表示2個3相加，有時表示3個2相加。有時既可以表示2個3相加，

4、也可以表示3個2相加。三、練一練1、看圖列式說出圖意，再列算式。37或73表示3個7相加24或42表示2個4相加2、擺一擺，說一說。重在理解乘法算式的意義。如：32 既可以表示2個3，又可以表示3個2，所以有兩種擺法。32 （ 。 。）（。 。 。）43 （。 。 。 。）（。 。 。）25 （。 。 。 。 。）（。 。）46 （。 。 。 。）（。 。 。 。 。 。）54 （。 。 。 。）（。 。 。 。）可以請學生在練習本上畫出來。3、每樣東西各買了多少？提出問題，解決問題。注意：訓練學生完整的表達應用題的能力。4、數學與生活：感受數學與生活的密切聯系，體會生活中的數學。5、實踐活動

5、：運用數學知識解決生活中的問題。師生總結同學們，這節課玩得愉快嗎？誰來說說你都學到了什么？研究性作業生活中還有哪些地方用到了乘法？板書設計板書：動物聚會一共有幾個桃子？36=18（個）一共有幾個松果？63=18（個）一共有幾個蘿卜？34=12（個）一共有幾只小鳥？33=9（個）反思1、教材中的主題圖是以學生喜愛的童話形式出現的，目的是使學生感到生動有趣，讓學生在生動的情景中提出問題，列出乘法算式，體會乘法的簡單應用。教材中“你能提出哪些數學問題”是一個重要的教學環節，我利用課件調動學生發現問題和提出問題的積極性。在此基礎上，一引導學生集中討論“一共有幾只小鳥”這一問題。根據問題列算式，有的是列加法的算式，有的是列乘法的算式，都應給予肯定，但要引導學生明白乘法是加法的簡便運算，列乘法更簡單一些！接著重要的環節便是理解乘法算式的意義，例如3*6既可以表示3個6 又可以表示6個3 ，但是在具體的情景問題里就只能表示一個意思了.讓學生通過畫圓圈來理解幾個幾。2、學習內容的選擇上緊密聯系學生的實際生活，注意從學生的生活經驗、知識水平出發，選擇一些學生所熟悉的生活場景作為素材，有意識地讓學生將現實問題數學化，應用所學知識解決實際問題，同時深深地體驗到學好數學的應用價值，體會到生活中處處有數學。3