2017-2018學(xué)年北師大版七年級生物下冊12.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計(3份打包)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2017-2018學(xué)年北師大版七年級生物下冊12.1神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成：中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)。

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞體、樹突、軸突。

3.神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)節(jié)：興奮的傳導(dǎo)、抑制的傳導(dǎo)。

4.反射與反射弧：簡單反射和復(fù)雜反射。

5.神經(jīng)系統(tǒng)的功能：調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣和探究精神，通過神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和實驗探究能力。使學(xué)生能夠理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程，增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念和科學(xué)探究意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)接觸過生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，如細(xì)胞、組織、器官等概念。他們對人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有一定的了解，但可能對神經(jīng)系統(tǒng)的具體結(jié)構(gòu)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的機(jī)制了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對生物學(xué)實驗和人體奧秘特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實驗和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖表和模型來理解復(fù)雜的生物結(jié)構(gòu)；部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實驗探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和抽象性可能感到困惑，難以理解神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)和反射弧等概念。此外，學(xué)生在實驗操作中可能遇到實驗材料準(zhǔn)備不足、實驗步驟不熟悉等問題。部分學(xué)生可能因為缺乏生物學(xué)背景知識，對神經(jīng)調(diào)節(jié)的生理過程理解困難。因此，教師需要通過生動的教學(xué)方法和多樣化的教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：生物模型（神經(jīng)元、反射弧模型）、顯微鏡、電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育平臺（用于課后復(fù)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)）。

3.信息化資源：神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫、PPT課件、實驗操作步驟圖解。

4.教學(xué)手段：實物展示、多媒體教學(xué)、小組討論、實驗操作、課堂提問。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要一起探索一個奇妙的世界——神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘。你們知道，人體是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，而神經(jīng)系統(tǒng)就像人體的信息高速公路，它負(fù)責(zé)傳遞信息，控制我們的身體活動。那么，我們就從了解神經(jīng)系統(tǒng)的組成開始吧。

（學(xué)生）：好的，老師。

二、新課講授

1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成

（教師）：首先，我們來認(rèn)識一下神經(jīng)系統(tǒng)的組成。神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括大腦和脊髓，周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括腦神經(jīng)和脊神經(jīng)。

（學(xué)生）：哦，原來神經(jīng)系統(tǒng)是這樣組成的。

（教師）：非常好。接下來，我們用這個生物模型來直觀地展示一下神經(jīng)系統(tǒng)的組成。

（教師展示生物模型，學(xué)生觀察）

2.神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)

（教師）：接下來，我們來學(xué)習(xí)神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)。神經(jīng)元由細(xì)胞體、樹突和軸突組成。細(xì)胞體是神經(jīng)元的中心，樹突負(fù)責(zé)接收信息，軸突則負(fù)責(zé)傳遞信息。

（學(xué)生）：老師，神經(jīng)元的作用是傳遞信息，對嗎？

（教師）：沒錯，神經(jīng)元就像信息傳遞的橋梁，它們將信息從一個細(xì)胞傳遞到另一個細(xì)胞。

3.神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)節(jié)

（教師）：神經(jīng)遞質(zhì)是神經(jīng)元之間傳遞信息的物質(zhì)。當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)釋放到神經(jīng)突觸中時，它會影響另一個神經(jīng)元的興奮或抑制。

（學(xué)生）：哦，原來神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中起著重要作用。

（教師）：是的。現(xiàn)在，我們來看一下這個動畫，了解一下神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。

（教師播放動畫，學(xué)生觀看）

4.反射與反射弧

（教師）：反射是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的一種方式。反射弧是反射的基本單位，它包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

（學(xué)生）：老師，反射弧是什么意思呢？

（教師）：反射弧是指從感受器到效應(yīng)器的一條神經(jīng)通路。當(dāng)感受器受到刺激時，神經(jīng)沖動會沿著反射弧傳遞，最終導(dǎo)致效應(yīng)器的反應(yīng)。

（教師展示反射弧模型，學(xué)生觀察）

5.神經(jīng)系統(tǒng)的功能

（教師）：神經(jīng)系統(tǒng)的功能是調(diào)節(jié)機(jī)體的生理活動。它使我們能夠感知外界環(huán)境的變化，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（學(xué)生）：老師，神經(jīng)系統(tǒng)的功能真神奇！

三、課堂練習(xí)

（教師）：接下來，我們來做幾個練習(xí)題，鞏固一下今天所學(xué)的內(nèi)容。

（學(xué)生）：好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（教師）：今天我們學(xué)習(xí)了神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)和神經(jīng)調(diào)節(jié)、反射與反射弧以及神經(jīng)系統(tǒng)的功能。希望大家能夠通過今天的課程，對神經(jīng)系統(tǒng)有一個更深入的了解。

（學(xué)生）：謝謝老師，我們一定努力學(xué)習(xí)。

五、課后作業(yè)

（教師）：課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

2.結(jié)合生活實例，說明神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體中的作用。

3.思考：如何利用所學(xué)知識解釋生活中的某些現(xiàn)象？

（學(xué)生）：好的，老師。我們會認(rèn)真完成作業(yè)的。

六、教學(xué)反思

（教師）：今天的教學(xué)，我通過實物展示、動畫演示等多種方式，幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對神經(jīng)遞質(zhì)和反射弧的理解較為困難，因此我采用了模型展示和動畫演示的方法，使抽象的知識變得直觀易懂。同時，我也注重了學(xué)生的課堂參與，鼓勵他們積極提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。總的來說，今天的課程效果較好，但仍有改進(jìn)的空間。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神經(jīng)系統(tǒng)的解剖圖解：提供詳細(xì)的神經(jīng)系統(tǒng)解剖圖，包括大腦、脊髓、腦神經(jīng)和脊神經(jīng)的分布圖，幫助學(xué)生直觀了解神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和連接。

-神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖示：展示神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)圖示，包括細(xì)胞體、樹突、軸突和突觸等部分，加深學(xué)生對神經(jīng)元工作的理解。

-反射弧工作原理動畫：通過動畫形式展示反射弧的工作過程，包括感受器受到刺激、神經(jīng)沖動傳遞、效應(yīng)器反應(yīng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更清晰地認(rèn)識反射的機(jī)制。

-神經(jīng)遞質(zhì)類型及作用表：列出不同類型的神經(jīng)遞質(zhì)及其作用，如興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)，以及它們在不同神經(jīng)元之間的傳遞過程。

-實驗操作指南：提供神經(jīng)反射實驗的操作步驟和注意事項，包括如何進(jìn)行電刺激實驗，如何觀察反射現(xiàn)象等。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普書籍，如《大腦的故事》、《神經(jīng)系統(tǒng)的秘密》等，以豐富他們的知識面。

-觀看科普紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的科普紀(jì)錄片，如《人體奧秘》、《大腦奧秘》等，通過直觀的影像資料加深對神經(jīng)系統(tǒng)功能的理解。

-參與實驗室參觀：組織學(xué)生參觀神經(jīng)生物學(xué)實驗室，親身體驗神經(jīng)實驗操作，了解神經(jīng)科學(xué)的最新研究進(jìn)展。

-開展小組討論：鼓勵學(xué)生圍繞神經(jīng)系統(tǒng)的某一主題進(jìn)行小組討論，如神經(jīng)系統(tǒng)的損傷與修復(fù)、神經(jīng)疾病的預(yù)防與治療等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

-制作神經(jīng)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖：要求學(xué)生制作神經(jīng)系統(tǒng)的思維導(dǎo)圖，整理和歸納所學(xué)的知識點(diǎn)，提高學(xué)生的知識組織能力。

-開展神經(jīng)科學(xué)小課題研究：鼓勵學(xué)生選擇一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的課題，如神經(jīng)遞質(zhì)的研究、神經(jīng)退行性疾病的研究等，通過查閱資料、實驗操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每位教師不可或缺的工作環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的“神經(jīng)系統(tǒng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)”這一章節(jié)的教學(xué)中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到學(xué)生們對于神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解神經(jīng)元的工作原理和神經(jīng)遞質(zhì)的作用時，部分學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識到，教學(xué)過程中需要更加注重對復(fù)雜概念的解釋和演示。

1.活動設(shè)計反思：

-在設(shè)計課堂活動時，我使用了模型和動畫來輔助教學(xué)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然難以完全理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生親自操作模型，或者通過小組討論來加深對概念的理解。

-實驗環(huán)節(jié)的設(shè)置也值得反思。雖然實驗操作有助于學(xué)生直觀感受神經(jīng)系統(tǒng)的功能，但實驗前的準(zhǔn)備和實驗后的討論時間有限，可能無法讓所有學(xué)生都充分參與。我打算在未來的教學(xué)中提前準(zhǔn)備實驗材料，并延長實驗后的討論時間，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法改進(jìn)：

-我發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的概念，學(xué)生需要更多的實例來幫助理解。因此，我計劃在教學(xué)中加入更多的生活實例，比如解釋為什么我們能夠快速避開障礙物，或者為什么我們會感到疼痛。

-在教學(xué)過程中，我也注意到學(xué)生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍。為了改善這一點(diǎn)，我打算采用更多的提問和小組討論，鼓勵學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生反饋收集：

-我計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和興趣點(diǎn)，以及他們認(rèn)為哪些部分難以理解。這些反饋將對我改進(jìn)教學(xué)方法非常有幫助。

4.教學(xué)資源利用：

-在教學(xué)資源的利用上，我發(fā)現(xiàn)了一些可以優(yōu)化的地方。例如，雖然我使用了多媒體資源，但有些學(xué)生可能更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式。因此，我計劃在未來的教學(xué)中結(jié)合多種教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-增加互動環(huán)節(jié)，通過模型操作和小組討論來加深學(xué)生對復(fù)雜概念的理解。

-豐富教學(xué)實例，使用更多的生活案例來幫助學(xué)生理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能。

-改善課堂氛圍，通過提問和小組討論來提高學(xué)生的參與度。

-收集學(xué)生反饋，根據(jù)學(xué)生的需求調(diào)整教學(xué)策略。

-結(jié)合多種教學(xué)資源，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

我相信，通過這些改進(jìn)措施，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握神經(jīng)系統(tǒng)的知識，激發(fā)他們對生物科學(xué)的興趣。教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程，我會繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習(xí)”部分，特別是與神經(jīng)系統(tǒng)組成、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、神經(jīng)遞質(zhì)和反射弧相關(guān)的問題。

2.撰寫一篇小論文，題目為“神經(jīng)系統(tǒng)的保護(hù)與疾病預(yù)防”，要求結(jié)合教材內(nèi)容，探討如何保護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)，預(yù)防神經(jīng)疾病。

3.設(shè)計一個簡單的實驗方案，旨在驗證神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元間傳遞信息的作用，并簡要說明實驗預(yù)期結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中對神經(jīng)系統(tǒng)基本概念的理解程度，如神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)、反射弧等。

3.對于“思考與練習(xí)”部分，檢查學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的思路。

4.對于小論文，評估學(xué)生的論述是否具有邏輯性，論據(jù)是否充分，以及是否能夠結(jié)合實際案例進(jìn)行討論。

5.對于實驗方案，檢查學(xué)生是否能夠設(shè)計出合理的實驗步驟，并能夠預(yù)測實驗結(jié)果。

6.在反饋中，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體評價，指出錯誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

7.對于作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

8.對于作業(yè)中存在問題的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)知識點(diǎn)。

9.定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗成果，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和交流。

10.通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。典型例題講解例題1：下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)的說法正確的是？

A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)中最小的單位

B.神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間傳遞信息時，總是從軸突傳遞到樹突

C.反射弧是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的一種方式，包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器

D.神經(jīng)系統(tǒng)只負(fù)責(zé)傳遞興奮，不參與抑制過程

答案：C

例題2：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括哪些部分？

A.細(xì)胞體、樹突、軸突

B.感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)

C.反射弧、效應(yīng)器、傳出神經(jīng)

D.腦、脊髓、周圍神經(jīng)

答案：A

例題3：以下哪種神經(jīng)遞質(zhì)主要起抑制作用？

A.谷氨酸

B.氨基丁酸

C.乙酰膽堿

D.5-羥色胺

答案：B

例題4：在下列哪個過程中，神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙？

A.神經(jīng)元接受刺激

B.神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位

C.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸前膜上與受體結(jié)合

D.神經(jīng)元恢復(fù)靜息電位

答案：B

例題5：以下哪個部位是神經(jīng)系統(tǒng)中信息處理和整合的中心？

A.腦

B.脊髓

C.周圍神經(jīng)

D.神經(jīng)遞質(zhì)

答案：A

補(bǔ)充說明：

例題1中，正確答案是C，因為反射弧確實是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的一種方式，包括感受器、傳入神經(jīng)、中樞神經(jīng)、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器。

例題2中，正確答案是A，因為神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體、樹突和軸突。

例題3中，正確答案是B，因為氨基丁酸（GABA）是一種主要的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)。

例題4中，正確答案是B，因為神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元產(chǎn)生動作電位時被釋放到突