1、和我們一樣享受春天教學(xué)設(shè)計一、揭題部分1.齊讀課題。（今天我們一起來學(xué)習(xí)高洪波先生寫的詩。）春天是個美好的季節(jié),有許多美好的四字詞語來形容,寫出一個.2.寫寫描寫春天的四字詞語。（在課題旁邊寫一寫描寫或形容春天的四字詞語，比比誰寫得多。） （1）學(xué)生在書上課題旁邊寫，師巡視。 （2）交流，要求每個學(xué)生站起來只說一個，說自己最喜歡的那一個。 生說的詞有：鳥語花香、鮮花盛開、百花吐艷、桃紅柳綠、陽光明媚、萬物復(fù)蘇、春暖花開、百花齊放、草翠花開（師補(bǔ)充：草長鶯飛）3.師：在這美好的春天里，你最想做的事情是什么？ 生：放風(fēng)箏、種果樹、到野外走走、春游師：發(fā)現(xiàn)大家在說春天里想做的事情時，臉上都洋溢著微笑

2、，非常快樂。其實用四字概括，那就是（生：享受春天）。但是，還有許許多多的人，他們不能和我們一樣享受春天，在他們的世界 沒有春天,所以先生滿懷希望寫下了這首詩. 4.再齊讀課題。要求：再用心地讀課題（生讀）；二、學(xué)習(xí)“導(dǎo)讀提示”師導(dǎo)語：這是一篇略讀課文，每篇略讀課文的前面都有一個“導(dǎo)讀提示”，每次學(xué)習(xí)課文之前都要先讀一讀。1.快速瀏覽導(dǎo)讀提示，看看給我們提出幾個學(xué)習(xí)任務(wù)？ 2.交流：幾個學(xué)習(xí)任務(wù)？（3 個）第1 個是什么？（把這首詩讀正確,讀流利）第2 個呢？（想一想，每一節(jié)詩主要講了什么？）第3 個是詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達(dá)了怎樣的思想感情。3.師：下面我們就帶著這三個任務(wù)來讀詩。

3、 三、學(xué)習(xí)詩歌1：學(xué)生自由讀詩，要求讀正確，2.思考：每一小節(jié)寫了什么？用一句話概括的說一說.3.交流、展示學(xué)習(xí)成果。 （1）檢查朗讀，指名逐節(jié)朗讀，每個學(xué)生讀完，老師都給出自己的評價。 （2）師：每一節(jié)詩主要講了什么？第1 小節(jié)：第一個學(xué)生把這節(jié)的內(nèi)容用自己的話復(fù)述了一遍， “大海被戰(zhàn)艦和水雷侵占了。” “大海上巡弋著戰(zhàn)艦和水雷。”第2 小節(jié)：“沙漠被坦克和大炮擾了。”師評價用詞不一樣。第3 小節(jié)： “夜空被導(dǎo)彈攪得很不安寧。”第4 小節(jié)：“草地上散落著地雷碎片。”第5 小節(jié)：“作者的希望和祈盼。”師邊板書邊說：“我們（生：希望），我們 （生：祈盼）”我們希望，我們期盼（生：和我們一樣享受春

4、天）（3）師：了解了師的主要內(nèi)容后，我們看看全詩可以分成幾個部分的話，你會怎么分？生：第一部分第14 小節(jié)；第二部分第5 小節(jié)。師：為什么這么分？說說理由。生：14 小節(jié)寫家園遭到了破壞。師：那些詞代表家園遭到了什么破壞？ 師：地雷 坦克 大炮，戰(zhàn)艦，水雷這些事物代表著什么？小結(jié)：14小結(jié)告訴我們，我們的家園，我們的世界被戰(zhàn)爭毀了，被戰(zhàn)爭攪得不得安寧。第5小結(jié)是我們的希望和期盼。（4）請同學(xué)們用心地讀14小結(jié)，把你最想傾訴的一句話說一說。交流自己寫的話。學(xué)生的話大致意思如下：生1：不再出現(xiàn)戰(zhàn)爭，不要再摧毀大自然了。生2：戰(zhàn)爭讓人類不得安寧，真可惡。生 3：停止戰(zhàn)爭吧。生 4：停止戰(zhàn)爭，還大自然

5、美好的環(huán)境。生 5：不要再有戰(zhàn)爭，保護(hù)地球，保護(hù)動物的家園。小結(jié)： 每一個有良的，有愛心的孩子，讀了14小結(jié)都會受到?jīng)_擊和震撼，從心底里感受到戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭是可惡的，同學(xué)們這就是詩歌的力量。為什么都會受到?jīng)_擊和震撼力，除了詩歌只描寫戰(zhàn)爭之外，除了戰(zhàn)爭的硝煙刺痛了我們的雙眼之外，還有別的原因嗎？接下來我們來好好研究這4小結(jié)詩。4.詩中四次提到“這究竟是為什么”，表達(dá)了怎樣的思想感情。（1）.師：比較這4 小節(jié)詩在寫法上有什么相同的地方？你發(fā)現(xiàn)一處在書上批注。生說：這四小結(jié)第一行，第二行都是寫這些地方的美麗。其他部分呢？生說：都經(jīng)受戰(zhàn)爭的摧殘之后的殘酷的現(xiàn)實。小結(jié); 都經(jīng)受戰(zhàn)爭的摧殘之后的殘酷

6、的現(xiàn)實。這就是詩人的高明之處，用原來的美好跟現(xiàn)在的殘酷進(jìn)行對比。一下子震撼了讀者的心。 師：還有什么相同地地方？生：這四小節(jié)都有“這究竟是為什么？”師：每一小節(jié)最后一句都是一樣的，我們一起讀這句你知道詩人在這四小節(jié)中都要寫這四句話嗎？生答師小節(jié):每一句后面都是？號，這是疑問句，這僅僅表達(dá)了作者的疑問嗎，更想表達(dá)的是對戰(zhàn)爭的控訴，對戰(zhàn)爭抗議。這四句詩，你覺得應(yīng)該怎么讀才能表達(dá)作者的情感，讀出區(qū)別呢/生讀師：一句比一句響，一句比一句強(qiáng)烈，更能表達(dá)這種意思。（屏幕每一句從小到大）這究竟是為什么？ 這究竟是為什么？這究竟是為什么？這究竟是為什么生讀，指名讀小結(jié)：這分明對戰(zhàn)爭的控訴，對戰(zhàn)爭抗議。生練讀師

7、：這既然是對戰(zhàn)爭的控訴，對戰(zhàn)爭抗議。如果在？后面加上另外一個標(biāo)點(diǎn)就更好了，更強(qiáng)烈地表達(dá)我們的情感，用什么比較合適？ “！”（用筆在書上補(bǔ)上）再齊讀四個“這究竟是為什么！讓我們再一次朗讀表達(dá)對戰(zhàn)爭的控訴，對戰(zhàn)爭抗議。這也是詩人的高明之處，四句詩在整首詩里反復(fù)出現(xiàn)，這四句話就好像四把錘子敲打我們的心，讓我們的心隱隱作痛。（2）.還有什么原因，讓這首詩有如此大的沖擊力和震撼力。生：，每一節(jié)中都有一個“可是”師：“可是”表示的是什么。師：“可是”前表示原先的美好，“可是”之后表示現(xiàn)實的殘酷。用“可是”這個詞就很自然地連接起來。（3）.師：（出示詩歌開頭的改寫）如果 把大海 ，沙漠改成大湖 ，夜空改成大

8、江， 草地改成大河師：這樣寫好不好，為什么？生：不好。因為師：代表什么？師：戰(zhàn)火蔓延到了世界各地，海、陸、空，整個自然，整個世界，整個地球。師；海 陸 空。選擇這樣四個地點(diǎn)代表都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘。整個大自然整個世界都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘。告訴我們戰(zhàn)爭彌漫在這個世界。現(xiàn)在：你明白了為什么這區(qū)區(qū)172 個字有如此大的震撼力 小結(jié)：詩人用了原來的美好現(xiàn)在的殘酷對比震撼我們的心， 詩人用了四次反復(fù)敲打我們的心， 詩人用了代表海陸空的四個地方。告訴我們整個自然界，整個世界都在遭受戰(zhàn)爭的摧殘。所以才會讓我們有如此的震撼力。5.師：用誦讀把情感傳遞出去，表達(dá)出來。齊讀第14 小節(jié)。老師和學(xué)生一起讀，帶動了學(xué)生的

9、情緒6.師：曾聽過一首歌，和這首詩一樣，一幅幅畫面特別是小男孩幽怨和堅定地眼神深深地觸動了我，歌名是：Tell Me Why（告訴我為什么）。 欣賞歌曲Tell Me Why（告訴我為什么）師：你最想說什么？生：可惡的戰(zhàn)爭小結(jié)：剛才我們感受詩的力量，現(xiàn)在我們感受到了歌的力量。7.再齊讀第14 小節(jié)，并配樂Tell Me Why（告訴我為什么），師也一起讀。師：這就是戰(zhàn)爭，讓原本美好的家園變得面目全非，這就是戰(zhàn)爭，讓太多無辜的人失去了生命，讓無辜的百姓陷入水深火熱之中，所以，詩人高洪波先生在第5 小節(jié)中滿含激情呼吁（生齊讀第5 小節(jié)） 四、結(jié)課部分1師：詩人的希望和祈盼不過是一張課桌，一間教室，

10、這樣希望和祈盼苛刻嗎？過分嗎？這也是詩歌的力量。讀來多么讓人揪心。雖然我們現(xiàn)在沒有足夠的力量來制止，但我們可以用我們的筆把希望和祈盼寫下來。2.小練筆：寫下你的希望，你的祈盼。 出示：我們希望，我們祈（期）盼 讓蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂園 我們希望，我們祈（期）盼生；金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是甲蟲和晰蜴的天下 生：戰(zhàn)爭中的孩子永遠(yuǎn)不會失去家園，生；讓戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)消失，讓和平永遠(yuǎn)存在這么多的希望和祈盼濃縮成一句話。讓我們世界永遠(yuǎn)和平。出示句子：讓和平之花永遠(yuǎn)盛開，永不凋謝！（齊讀）師：再回顧課題上我們書寫的有關(guān)春天的詞，我們不可不寫的詞，那就是 “和平”，寫下來。 師：詩人的春天就是指和平。 3.“閱讀鏈接”的引入，齊讀兩句話。 （1）讓和平之花永遠(yuǎn)盛開，永不凋謝！ （2）抓住我們的歡笑和想象，我們在一起，和平就是可能的。（選擇兒童和平條約） 板書設(shè)計 和我們一樣享受春天 大海 沙漠 對比 夜空 反復(fù)草地祈盼 希望 和平【教學(xué)反思】和我們一樣享受春天這首詩歌是以一個孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭給自然世界帶來的種種不安寧，發(fā)出對和平的呼喚。詩歌語言真摯，感情豐富，描繪了大自然的景物，更是花大篇幅描寫了戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難，孩子們對戰(zhàn)爭得強(qiáng)烈