1、初級中學校八年級下期物理教學計劃一、基本情況分析本班共有學生50人，通過上期期末統考成績和上課情況來作大致評估，每班學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養學生的學習興趣，啟發思維，提高學習的積極性，培養良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。二、指導思想本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為

2、了學生的發展”，要樹立“一切為了學生的發展”的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格養成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養適應社會需要的人才。三、教學內容安排本學期的教學內容為69章，主要是電、磁現象的基本知識及其應用。四、教改措施在新課程的指導下，改變傳統的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發展，關注學生，注重學生的全面發展，關注學生的道德生活與人格的養成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整

3、個教學之中。五、教學目標1、知識與技能A、初步認識物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環境保護的關系。B、初步認識電、磁現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。C、了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態度和科學精神。D、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。E、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。2、過程和方法：A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的

4、物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發現問題的能力。C、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。D、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。E、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規律，嘗試應用書籍的科學規律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。F、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。3、情感態度與價值觀：A、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相

5、處的情感。B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難，解決物理問題的喜悅。D、養成實事求是，尊重自然規律的科不態度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規律的初步意識。E、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。F、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。六、具體措施1、鼓勵科學探究的教學A、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習

6、物理概念和規律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新的意識。B、使學生養成對所做工作進行評估的好習慣。C、重視探究活動中的交流與合作。在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。2、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發現問題才是至關重要的。3、保護學生的學習興趣。4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。A、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取

7、學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。B、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業的一部分。C、盡可能讓學生得用身過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。七、課時計劃第6章：電壓和電阻 8課時；第7章：歐姆定律 8課時；第8章：電功率 14課時；第9章：電與磁 10課時；第10章：信息的傳遞 8課時；半期檢測：從第6章第8章 5課時；期末復習與檢測： 20課時；總計： 71課時。第六章電壓和電阻單元計劃課程標準的要求：1通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。理解歐姆定律，并能進行簡單計算。 2能連接簡單的串聯電路和并聯電路。能說出生

8、活、生產中采用簡單串聯或并聯電路的實例。 3會使用電流表和電壓表。 4了解家庭電路和安全用電知識。有安全用電的意識。 全章概述：在第五章“電流和電路”的基礎上，本章將首先給出電壓和電阻的概念，并進一步通過探究電流、電壓和電阻的關系，得出歐姆定律，這是本章的核心，其中還有“探究串聯電路中電壓的規律”的內容。由于學生已有“探究串并聯電路中電流的規律”的學習經驗，因此教學中要善于引導，并且通過比較，明確串并聯電路中電流規律與電壓規律的區別和聯系。在基本測量方面，要讓學生在會用電流表的基礎上，學會使用電壓表和滑動變阻器等，并通過測量小燈泡的電阻對學生進行伏安法測電阻的電學基本技能的訓練。 在實際應用方

9、面，一是各課節中的“動手動腦學物理”欄目中設計了許多實踐性、開放性、應用性很強的問題；二是有關安全用電的知識點的設置也與現行九年義務物理教材有很大的差別，本教材是把安全用電的教學內容分成了三個部分，分別放到“電流和電路”、“歐姆定律”、“電功率”三章之內。這樣處理有兩個原因：第一，使家庭電路和安全用電的問題多次出現，從不同角度反復學習，意在強調安全用電的重要性。第二，加強對于家庭電路和安全用電知識的理性認識。在學了歐姆定律之后，本章僅從電壓的高低和電阻的大小兩個方面對用電安全性的影響來考慮，目的是培養學生會用所學的物理知識解釋身邊發生的實際問題和自然現象的能力。 單元重點、難點：【重點】1電壓

10、有關概念和電壓表的使用。2探究串聯電路的電壓的規律。3對電阻的理解，滑動變阻器的作用。4歐姆定律的內容、公式及應用。5安全用電的重要性。【難點】1電壓表的使用和讀數。2探究過程的探究方法。3滑動變阻器能改變電阻大小的原理，用滑動變阻器改變電流。4對歐姆定律的理解及應用。5從電壓和電阻的角度來說明安全用單元學情分析：在第五章“電流和電路”的基礎上，學生已知道電路的基本連接方式串聯和并聯；能正確地用電流表測通過用電器的電流；知道了一些安全用電的常識；經歷了較完整的科學探究的過程，具備了進一步學習的基礎。在本章學習中，由于學生已有“探究串并聯電路中電流的規律”的學習經驗，已經初步學會了電流表的使用，

11、因此在完成“探究串聯電路中電壓的規律”時，教師只要適當引導，學生是能較快地學會電壓表的使用并找出電壓分布的規律的。當然，教學中要注意引導學生通過比較，明確率并聯電路中電流規律與電壓規律的區別和聯系；注意電流表、電壓表在使用方面的異同。由于學生對電壓、電阻的概念比較陌生，尤其是滑動變阻器構造比較復雜，學生對其工作原理較難理解，學習中會遇到較大的困難，教師應有思想準備，并采取適當措施，幫助學生克服學習中的困難。課時安排：本章共分六節，建議14課時。 第一節 電壓 2課時 第二節 探究串聯電路中電壓的規律 2課時 第三節 電阻 2課時 第四節 歐姆定律 2課時 第五節 測量小燈泡的電阻 2課時 第六

12、節 歐姆定律和安全用電 2課時 復習和總結 2課時一、電壓教學目標：1、知識和技能初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。會連接電壓表，會讀電壓表。2、過程和方法通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。3、情感、態度、價值觀通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。重、難點：會使用電壓表，會讀數。能正確知道電壓的含義及作用。教學器材：電腦平臺、小燈泡、開關、電源、導線、電壓表教學課時：2時（1復習電路及學電壓表的使用，2讀數及實驗）教學過程：一、前提測評：復習電流、電路知識，為新課做準備二、

13、導學達標：引入課題：電荷的運動是靠什么做動力的呢？電壓進行新課：1、電壓：電壓的作用就是使電荷做定向運動。產生電流的兩個因素是：有電源 電路必須閉合其中電源的作用就是提供電壓：導體要產生電流，它的兩端就要有電壓，電壓是形成電流的原因。（1）、符號：U（2）、單位：伏特，符號V，還有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV2、電壓的測量：用電壓表，符號 eq oac(,V)（1）、電壓表的結構：接線柱、量程、示數、分度值（2）、電壓表的使用： eq oac(,1)電壓表必須和用電器并聯（等于一斷開的開關）。 eq oac(,2)電壓必須紅接線柱接

14、正極，黑接線柱接負極。 eq oac(,3)選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的量程，并進行試觸。）。邊講邊演示一遍（3）、讀數： eq oac(,1)確定量程選擇 eq oac(,2)確定分度值 eq oac(,3)讀數，寫上單位例：投影圖片讓學生讀數練：給出圖片讓學生讀數3、動手做：（1）、讓學生連一電路，并連上電壓表測電壓。（2）、讀出電壓的大小。4、達標練習：課本后7頁“想想做做”、“動手動腦學物理”完成物理套餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內容。課本后練習。教學后記：二、探究串、并聯電路中電壓的規律教學目標：1、

15、知識和技能探究串、并聯電路中電壓的規律；訓練連接電路和使用電壓表的技能。2、過程和方法科學探究全過程的切身體驗，領會科學研究的方法。3、情感、態度、價值觀嚴謹的科學態度與協作精神。重、難點：連接串聯、并聯電路，作出電路圖。能用電壓表測出各導體兩端的電壓，找出規律。教學器材：小燈泡、開關、電源、導線、電壓表教學課時：2時（1串聯，2并聯）教學過程：一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯電路的電路圖。串聯電路并聯電路二、導學達標：引入課題：1、 在串聯電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？2、 在并聯電路中（如上圖），a、b、兩用電器及電源兩端的電壓有什么關系？進行新課

16、：1、探究：串聯電路中的電壓關系（1）、學生猜想： Ua=Ub=U總UaUb=U總 （2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測量出兩端的電壓，就可以找出規律。（3）、作出對應的電路圖（共三個）（4）、進行實驗：把結果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結果，尋求規律：教師總結：串聯電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。即U總U1U2（6）、討論結果，你還能得到什么結論？（串聯電路的電壓分配規律）2、探究：并聯電路中的電壓關系（1）、學生猜想： U=U1U2UU1U2（2）、設計實驗：把電壓表分別接入a、b、電源兩端，測

17、量出兩端的電壓，就可以找出規律。（3）、作出對應的電路圖（共三個）（4）、進行實驗：把結果記錄在下表 a兩端的電壓Uab兩端的電壓Ub電源兩端的電壓U總第一次測量第二次測量（5）、分析實驗結果，尋求規律：教師總結：在并聯電路中，各支路兩端的電壓相等即U1=U2=U3 =（6）、討論結果，你還能得到什么結論？3、實例：上兩規律在實際中的應用三、達標練習：完成物理套餐中的本節內容。小 結：根據板書，總結本節內容，明確重、難點。課后活動：完成物理套餐中課堂未完成的內容。課本后練習。教學后記： 三、電阻教學目標：1、知識和技能知道電阻及其單位。知道滑動變阻器的構造，會使用滑動變阻器。2、過程和方法通過觀察試驗、對比等方法，學習利用滑動變阻器來改變電流、電壓。3、情感、態度、價值觀了解電阻在現代科學技術中的應用。重、難點：電阻的大小因素。滑動變阻器的使用。教學器材：小燈泡、開關、電源、導線、電阻絲教學課時： 2時教學過程：一、前提測評： 導體 絕緣體二、導學達標：引入課題： 試驗：課本13頁圖6.3-1示結果：不同的電阻絲，燈泡的亮度不同。進行新課：1、電阻：導體對電流的阻礙作用。（1）符號：R單位：歐姆（歐）（）其他單位：千歐（k） 兆歐（M）1k1000 1M106例：（2）、一種元件：電阻器