1、關注課前準備實施有效教學莫旗民族實驗小學一、基于課標的教材分析二、學習者特征分析三、教學目標的確定四、教材處理及教學策略的選擇五、編制教學預案有效教學準備流程基于課標的教材分析基于課標的教材分析 單元主題:“保護環境”基于課標的教材分析單元導讀基于課標的教材分析單元內容: 識字3 兩只鳥蛋 松鼠和松果 美麗的小路 失物招領 語文園地三 基于課標的教材分析基于課標的教材分析 課標指導識字與寫字： 第1條階段目標：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。 基于課標的教材分析 課標指導閱讀： 第3條：結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。 第5條階段目標：誦

2、讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。課后題我會讀是為了讓學生擴展語言，積累詞語。基于課標的教材分析基于課標的教材分析課標指導 識字與寫字： 第3條階段目標 ：掌握漢字的基本筆畫和常 用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意 間架結構。初步感受漢字的形體美。 第4條階段目標：努力養成良好的寫字習慣， 寫字姿勢正確，書寫規范、端正、整潔。 學習者特征分析 對于一年級下學期的學生而言，識字課并不陌生，他們已經積累了許多識字的方法和經驗，一部分學生能初步認識客觀事物，如“云、霧、雪、霜”，能說出他們的名字和一些現象，但像“朝霞、夕陽、和風、細雨、秋霜、碧野”等自

3、然現象和自然景觀，還有一大部分學生不能很好的認識和表述。特別是霧、霜、朝霞、夕陽等。如果我們老師光靠語言描述，是不能使孩子們建構起認知的。 教學目標的確定 1.認識“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李楊秀”等13個生字，讀準字音記準字形。會寫“和、語、千李、秀、香”2個生字，書寫規范、端正、整潔。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。教學重點：識字、寫字。教學難點：識字、寫字。教材處理與教學策略的選擇 本課兩課時完成。第一課時主要采用隨文識字的方法學習1、2小節。會認10個生字，會寫2個。 第二課時，學習第三小節。會認3個生字，會寫4個生字，有感情地朗讀課文。 第一課課時目標1.認識“霧霜朝霞夕蝶蜂碧紫”10個生字。會寫“和、語”2個生字。2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。3.通過學習第一、二小節，積累語言。（一）在朗讀方面：教材處理及教學策略的選擇1.層層讀文，有目的性。 2.多種形式讀文。 （二）在識字方面： 教材處理及教學策略的選擇1.歸類識字。2.借助圖片整體識記。3.識用結合。 4.拆字形，識記理解字義。 5.倡導生活中識字，繼續激發生活中識字愿望。（三）在寫字方面：教材處