1、.*; 四年級下語文教案四時田園雜興|人教新課標【教學目的】1、幫助學生學習、積累古詩詞，進步誦讀、理解、借鑒、運用古詩詞的才能。2、激發學生學習古詩詞的興趣和熱愛祖國語言文字的思想感情。3、培養學生綜合運用知識的才能和創新意識。【教學重、難點】學習、積累、創編古詩詞。【教學過程】一、激趣導入1、談話：歡送同學們來到我們的古詩園，如今就讓我們遨游其間，再次領略古詩獨特的魅力。2、圖文對照，感知美名1我們已經學習了不少古詩，積累了眾多的名句，下面我們就來做一個游戲看圖猜詩。出示圖片，學生猜詩2看得出，你們積累了不少古詩，相信在積累古詩的同時，你們一定也認識了許多詩人。“江山代有才人出，各領風騷數

2、百年，像李白、杜甫、王維、陸游、白居易等，這些都是我們熟悉的詩人。他們的詩篇有著極其鮮明的個人風格，可以說是自成一派。于是，人們便送給他們各種各樣的美稱。下面，老師考考大家，請同學們把這些美稱及作者和他們的作品用線連起來。課件出示，學生連線詩仙 杜甫 ?望廬山瀑布?詩圣 陸游 ?游子吟?詩神 王維 ?草?詩佛 白居易 ?九月九日憶山東兄弟?詩魔 孟郊 ?示兒?詩囚 李白 ?春夜喜雨?二、出示詩題，理解詩題1、同學們的積累夠豐富，作為獎勵，今天老師要帶著大家一起去鄉村旅游一番，孩子們，讓我們出發吧。播放一組配樂田園風光和鄉村生活圖片2、孩子們，看了這組圖片，你有什么感受？學生談感受師：在中國的古

3、詩詞中，有一種以反映田園生活，描繪山水景物為主要內容的 “田園詩。今天法老師就帶著大家走近田園詩，走進南宋詩人范成大所寫的?四時田園雜興?，去感受他筆下的田園生活。師生一起板書詩題，學生齊讀詩題。3、古詩語言簡練，但含義深遠，孩子們，回想一下，平時遇到一首新詩，我們是怎樣學習的？知作者，解詩題；名詩意，悟詩情；有哪位同學通過預習理解了詩題生答復。這首詩的作者是范成大有誰搜集到了有關他的資料生匯報，老師也搜集了一些他的資料，請同學們看一看課件出示，一生朗讀。理解了作者有助于我們理解他的作品，如今，就讓我們走進詩中，用心品味。聽范讀。三、明詩意，悟詩情1、請同學們自由吟誦一遍古詩，想一想，這首詩描

4、寫的是什么季節的田園風光？夏天2、請一名同學朗讀古詩，其他同學邊聽邊找，詩中都寫了哪些人物？鄉村的男女老少3、他們在干什么呢？請同學們借助課后的注釋來理解詩句大意，如有不懂的地方，可以做上記號，一會兒大家一起解決。4、學生交流不懂的地方及讀懂的詩句，弄懂古詩大意。5、在這首詩中，作者寫了哪幾幅鄉村生活美景圖呢？男耕女織圖、孩子種瓜圖6、出示“男耕女織圖1你看到了一幅怎樣的畫面？師：男的女的各管其事、各忙各的，這就是“村莊兒女各當家呀。2假如你是詩人，見到這樣的情景，你會對村莊兒女們說什么？ 鼓勵學生帶著自己的感受讀“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。7、出示“兒童種瓜圖結合圖片及詩句，你看到了一

5、些怎樣的孩子？天真、得意、勤勞、好學鼓勵個性化朗讀后兩句詩。8、這么勤勞樸實的村莊兒女，這么聰明好學的孩子，怎能不引起范成大的興致，怎能不讓他喜歡呢？“情動于中，而辭發于外，這首詩就隨興而生了。是配樂讀9、孩子們讓我們一起美美地讀一讀這首是吧。生配樂讀10、面對這么恬靜的田園，面對辛勤勞作的村莊兒女和天真得意的孩子，耳旁又響起了這首詩。生配樂背誦四、補文拓視野1、師：范成大的?四時田園雜興?共60首，分為“春日、“晚春、“夏日、“秋日、“冬日五組每組各十二組。剛剛我們所學的就是?夏日田園雜興?中的一首描寫了農村夏日生活的場景。 2. 出示?夏日田園雜興? 梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬

6、落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 3. 師：孩子們，讀讀這首?夏日田園雜興?，看看有什么不一樣的感受。1通過讀，你看到了怎樣的景象？ 2比較兩首詩寫作的不同。4、師：孩子們美麗的田園風光，不僅可以用詩的形式呈獻給大家，詞同樣能讓我們領略的田園風光別具一格的美。讀一讀辛棄疾的?西江月 夜行黃沙道中?在這首詞中你又會看到怎樣的景象，你又會感受到怎樣的田園風情。5、探尋“西江月的創作特點。五、學生創作1、課件出示為學生準備的自然美景，請學生用詩或者詞的形式把自己心中的美展示給大家。2、學生創作。3、交流作品六、吟唱詩詞1、師：孩子們，你們寫的詩太美了，簡直讓我陶醉，美妙的詩詞令人沉醉，假如再給他們配上優美的旋律，更會使人神往，不信，你們聽播放歌曲?四時田園雜興?，學生欣賞2、學生聽旋律，學唱古詩。七、總結 感謝詩人用優美