第第頁2025屆高考政治一輪復習統編版選擇性必修三《邏輯與思維》答題技巧一、思維的特征是什么【設問：結合材料，運用《邏輯與思維》知識，說明某某材料是如何體現思維特征的】（1）思維具有差異性：人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。+材料（2）思維具有間接性：思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現象，揭示事物的本質和規律，實現對未知事物的認識。+材料（3）思維具有概括性：思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。+材料（4）思維具有能動性：思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映思維認識對象。+材料注：主觀題答題模板：觀點+觀點闡述+材料二、科學思維的含義和特征【設問：結合材料，運用科學思維的含義與特征，談談你對某某事件的理解】（1）科學思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創新性解決問題的思維方式的統稱。（2）科學思維追求認識的客觀性。從實際出發，力求如實地反映認識對象。+材料（3）科學思維的結果具有預見性。科學思維總是通過對事物歷史與現實材料的分析，找尋規律，并對事物的發展趨勢、發展前景作出合乎邏輯的推斷。+材料（4）科學思維的結果具有可檢驗性。從實踐中來，并接受實踐的嚴格檢驗，修正錯誤，堅持真理。+材料三、邏輯思維的基本要求【結合材料，運用“邏輯思維的基本要求”的知識，判斷xx、xx的對話是否有邏輯錯誤，并說明理由】（1）xx的話沒有邏輯錯誤，符合同一律。+材料（2）xx的話存在邏輯錯誤，違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯誤。+材料（3）排中律：同上四、明確概念的方法【設問：以下是某班同學給某概念下的定義有沒有正確揭示概念的內涵嗎？請說明理由。】有/沒有正確揭示概念的內涵理由：（eg:沒有正確揭示）（1）定義項和被定義項的外延必須全同。第一句中被定義項“xxx”的外延大于/小于定義項“xxx”的外延。所以這個定義犯了“定義過寬”/“定義過窄”的邏輯錯誤。（2）定義項不能直接或間接地包含被定義項。第二局中定義項直接/間接地包含被定義項。所以這個定義犯了“同義反復”/“循環定義”的邏輯錯誤。（3）定義一般不能用否定的形式。第三句使用了否定的形式。只說明了xxx不是什么。而沒有說明xxx是什么。所以這個定義犯了“否定定義”的邏輯錯誤。（4）定義不能用比喻。第四句使用了比喻的形式。未揭示出“xxx”的本質屬性，所以這個定義犯了“比喻定義”的邏輯錯誤。五、正確運用判斷【設問：有同學根據上述材料得出結論，你是否同意此觀點？請用“正確運用判斷”的相關知識簡要說明理由。】不同意。該同學的觀點屬于充分條件假言判斷，它要求“前件真后件一定真”。xx是xx不可缺少的條件，而非充分條件。因此，此觀點應表述為結論，屬于必要條件假言判斷。（舉例）六、遵循邏輯思維規則【設問：結合材料，運用“遵循邏輯思維規則”的有關知識，簡要分析兩位xxx網友的觀點。】（1）要確保得到真實的結論，演繹推理必須具備兩個條件。一是作為推理根據的前提是真實的判斷，二是推理結構正確。（2）xx是必要條件假言判斷。必要條件假言判斷所斷定的前件和后件的關系是：前件假，后件就一定假。反過來看，后件真，前件就一定真。由肯定假言判斷的前件而在結論中肯定假言判斷的后件，是錯誤的推理結構。所以，該前提雖是真實的判斷，但也不能必然得出xx的結論。③xxx的觀點是聯言判斷。該觀點將認識對象的多種情況綜合起來進行考慮，各個聯言支的斷定均與實際相符合，所構成的聯言判斷是真的。七、三段論【設問：請你判斷材料中三段論的邏輯推理結構是否正確】三段論的邏輯推理是正確/錯誤（1）一個形式結構正確的三段論只有三個不同的項。三段論中，大項小項中項分別是xx、xx、xx，只有三個不同的項。（2）中項在前提中至少周延一次。三段論的中項周延了兩次。（3）前提中不周延的項在結論中不得周延。三輪論中的前提不周延的項在結論中也沒有周延。（4）兩個否定的前提不能必然推出結論。三段論中，前提有一個否定。因此推理結構是正確的。八、類比推理及其方法的知識【設問：結合材料，運用類比推理及其方法的知識，分析材料中的言論并闡明理由。】（1）類比推理是或然推理,由于事物屬性之間既有相似性也有差異性，從兩個或兩類事物某些方面的相同或相似就推出它們在另外的方面也相同或相似，其前提與結論之間的聯系是或然的。（2）作為類比推理根據的相同屬性越接近本質屬性，相同屬性與推出屬性之間的相關程度越高，結論的可靠程度就越高。＋材料九、辯證思維的特征【設問：運用《邏輯與思維》相關知識并結合材料，分析材料是如何體現的辯證思維特征。】（1）整體性是辯證思維的重要特征，要求用全面的觀點看問題。+材料，體現了辯證思維的整體性特征。（2）動態性是辯證思維的又一重要特征，用變化發展的觀點看問題。+材料，體現了辯證思維的動態性特征。（3）辯證思維用實踐的觀點看問題，堅持在實踐中檢驗認識。+材料，證明了用實踐的觀點看問題。十、辨證分合的思維方式【設問：結合材料，運用辯證分合思維方法，解析材料中的過程。】（1）分析是綜合的基礎，分析為綜合做準備。+材料（2）綜合是分析的先導，綜合的結果指導人們繼續對事物進行新的分析。+材料（3）辯證的分析與綜合是客觀事物的矛盾在思維中反映。十一、認識質量互變的規律【設問：結合材料，運用邏輯與思維知識，分析材料中所反映出的遵循質量互變的規律。】（1）事物發展過程中的漸進性與飛躍性、連續性與間斷性是相互區別又相互包含的。（2）漸進性與連續性的每一步進展都是對自己的破壞，都在走向自己的反面，即飛躍性與間斷性。+材料（3）正是因為有漸進性與連續性的積累，才產生了飛躍性與間斷性，所以，飛躍性與間斷性包含著漸進性與連續性。+材料十二、辯證否定觀點【設問：結合材料，運用邏輯與思維知識，分析材料中所反映出的辯證否定觀。】（1）我們看待事物、解決問題不能簡單地肯定一切或否定一切，任何事物都要經歷肯定、否定、再到否定之否定的辯證發展過程，+材料（2）辯證否定的實質是揚棄。+材料（3）辯證的否定是聯系和發展的環節。+材料十三、認識發展歷程【設問：結合材料，說明材料中的過程是如何體現認識發展歷程的。】（1）認識發展要經歷感性具體到思維抽象再到思維具體的歷程。（2）材料中的做法，體現了感性具體這一過程；材料中的做法，體現了思維抽象這一過程；材料中的做法，體現了思維具體這一過程。（3）綜上所述，材料中這一過程體現了認識發展的歷程。十四、創新思維（一）創新思維的含義與特征【設問：結合材料，運用創新思維的含義與特征，分析該材料是如何體現的。】（1）創新思維是指人們在實踐中破除迷信、超越陳規，有所發現、有所發明的思維活動。（2）創新思維的思路具有多向性。從思維方向上看，創新思維常常從不同的角度去思考問題。+材料（3）創新思維的步驟具有跨越性。創新思維不排斥一步一步的邏輯推導與分析，但它往往表現為對推理步驟的省略或跨越。+材料（4）創新思維的結果具有獨特性。人們在實踐中遇到的問題往往沒有現成的答案，許多問題不是用常規方法就能解決的。+材料（二）創新思維綜合問法【設問：結合材料，運用所學邏輯與思維知識，說明材料中是如何正確運用創新思維的。】（1）創新思維以實踐為基礎，材料中的做法，在立足實踐的基礎上作出了正確的發展謀劃。（2）發散思維和聚合思維是創新思維的兩翼，材料中的做法，為推動各項任務落實，從不同的角度，不同的方向，不同領域思考問題，聚焦所要解決的問題，尋求解決問題的最優方案，確定最佳解決方式。（3）超前思維具有探索性和預測性。材料中的做法，運用矛盾分析法，注重調查研究，通過前瞻性思考，規劃和調整原有思路和方法，作出正確決策，使其快速發展。十五、逆向思維的方法【設問：結合材料，分析材料中這一過程體現了哪些逆向思維的方法。】（1）材料+，體現了對事物結構順序的已有認識進行反向思考。（2）材料+，體現了對已有的有關事物存在狀態的認識作轉換性思考。（3）材料+，體現了對已有的有關事物功能的認識作反向思考。十六、超前思維（一）超前思維的含義與特征【設問：結合材料，運用超前思維的含義與特征，分析該材料是如何體現的。】（1）超前思維是在多角度、全方位地分析事物的歷史和現狀的基礎上，從事物發展的現實情況出發，認識和把握事物的發展狀態，運用合理的推理和想象，判斷事物未來發展趨勢的思維形態。（2）超前思維具有探索性。對認識中落后的、過時的、喪失優勢的東西予以否定，肯定其中進步的、先進的、有價值的東西，并在此基礎上構想事物發展的可能的趨勢。+材料（3）超前思維具有預測性。相對于事物的現狀而言，超前思維的結果具有“事先得知”的特征。+材料（4）超前思維具有不確定性。超前思維指向未來，但未來并不是現實的單向直線的延伸，而是存在多向變化的