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文檔簡介

1、春曉教學設計之二南京金德蓉教學要求1學會6個生字。認識3個字。2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3知道春天美好，要珍惜春光。教學重點、難點學會本課生字，朗讀、背誦課文。課前準備1布置學生觀察周圍自然景物的變化。2本課生字卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間1課時。教學過程一、復習導入新課1背誦草。2揭示課題。認識“曉”，讀準課題。二、簡介作者和課文1作者：唐代詩人孟浩然。2以故事形式介紹古詩。大意是詩人夜讀入睡，半夜被風聲雨聲驚醒，一會兒又睡了。直到鳥鳴聲傳來才發現天亮了。起身后，邊聽鳥鳴邊吟詩句：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”忽然，他想起夜里聽到的風聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風雨聲

2、，花落知多少。”由此，留下了一首好詩春曉。3范讀課文。三、自讀課文，教師巡視要求：1）借助漢語拼音讀通古詩。2）畫出本課要求學會、認識的生字，讀正確。四、檢查自學情況認讀一、二行中的生字，眠、覺、啼，再讀一讀這兩行詩。（指名讀齊讀）2認讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（指名讀齊讀）3連起來讀一讀古詩。五、指名朗讀、背誦1朗讀古詩，注意詩句的節奏，作者的心情。春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。2背誦課文。（指名、分組、齊背）六、指導寫字覺：“學”下面的的“子”換成“見”。夜：第四筆是“豎”，不要寫成“豎鉤”。注意指導筆順，提示不要漏

3、寫第七筆“點”。可與熟字“衣”比較字形的異同。雨：仿佛隔窗觀雨。里面左右各兩點，上下排列，像檐下滴水。聲：上面是“士丁不是“土。下面的最后一筆是“廠不是“豎彎鉤”，不能寫成“巴”。知：左邊是把“午”的“豎”改撇，再加一點。右邊是“口”表示知道了要用口說出來。少：上面與“小”不同，第一筆是豎，沒有鉤。七、抄寫生字（完成課后練習2）八、鞏固練習1填空。（完成課后練習3）指導：先數一數每個字的筆畫，邊數邊在字下注上筆畫數，再把相同筆畫數的字寫在一起。2朗讀、背誦課文，填空。（完成課后練習4）3補充詩句吟誦。自古以來，人們都喜愛春天，珍惜春光。古代詩人寫下了不少詠春的詩句，我抄了幾句，你們想讀嗎？（出示詩句，學生借助拼音自由朗讀，練習背誦。）推薦朗讀的詩句：1）遠天歸雁拂云飛近水游魚迸冰出。2）春宵一刻值千金花有清香月有陰。3）等閑識得

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