1、課堂觀察記錄表單課堂觀察記錄表單，1,任職任教任教姚宅完全小學(xué)語文1姓名劉篤學(xué)學(xué)校學(xué)科年段觀察一、教什么 觀察記錄 視角觀察視點增強教師教學(xué)能力提高課堂教學(xué)效率教學(xué)U標恰當1教學(xué)標:是否明確而恰當，1、運用多媒體技術(shù)出示課件。2、品讀感悟。3、自2.核心知識:教師是如何 呈現(xiàn)給主探究。不同學(xué)生的，3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系與生活聯(lián)系。橫向或縱向聯(lián)系與生活聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)。4.學(xué)科特點:是否體現(xiàn)了學(xué)科特點與本質(zhì)，做到了易懂的少講或不講、易混的細細講并辨析。5.詳略得當：是否做到了易 懂的少講或不講、易混的細講并辨析，合理使用教材和校外教學(xué)資源。6.教學(xué)資源

2、:是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源，注重學(xué)習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)，創(chuàng)造機會讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)自己的長處增強學(xué)生補充視點：的競爭意識。運用多媒體教學(xué)增強語文教才的延伸、升華優(yōu)化整體教學(xué)改進建議：教學(xué)效果使語文更精彩。1課堂觀察記錄表單,2,任職任教任教年姓姚宅完全小學(xué)語文1劉篤學(xué)學(xué)校學(xué)科段名觀察視二、怎么教觀察記錄角觀察視點能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合，通過預(yù)學(xué)暴露了學(xué)習中存在的問題并能在教學(xué)中1.先學(xué)后教:能否通過預(yù)學(xué)給予較好解決。暴露學(xué)習中的問題，能針對學(xué)生的問題進行有效教學(xué)2.以學(xué)定教:能否針對學(xué)生的問題有效教學(xué)，課堂提問中啟發(fā)式提問的次

3、數(shù)較少無效提問的次3.課堂提問：啟發(fā)式提問的次數(shù)較多數(shù)無效提問的次數(shù)，教師能示范高水平的操作行為4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為，能分層設(shè)計變式訓(xùn)練題5.變式訓(xùn)練:能否分層設(shè)訃變式訓(xùn)練題，能當堂檢測學(xué)習效果及時反饋回收6.肖堂檢測：能否當堂檢測學(xué)習效果及時反饋回授，7.平衡教學(xué):能否將探究式教能將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合，能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習情況及時調(diào)整教學(xué)補充視點：重點問題應(yīng)板書出來著重強調(diào)教學(xué)改進建議：2課堂觀察記錄表單,3,任職任教學(xué)任教年姚宅完全小學(xué)語文1姓名劉篤學(xué)學(xué)校科段觀察視三、怎么學(xué)觀察記錄角觀察視點 激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習，1.指導(dǎo)預(yù)習

4、：是否布置學(xué)生預(yù)習有課 前提問讓學(xué)生思考高運球和低運球有什么和思考練習從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問區(qū)別： 這樣學(xué)生就能帶著問題去練習發(fā)現(xiàn)學(xué)生題，的不足。2.學(xué)思結(jié)合:是否引導(dǎo)學(xué)生思考能夠主動的帶領(lǐng)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生做 示教學(xué)內(nèi)容并主動發(fā)現(xiàn)、 提出問范然后叫學(xué)生評價這樣能給學(xué)生發(fā)展想象的空 題，間。在學(xué)生練習的過程中教師參與到其中這種合作3.合作學(xué)習： 形式、 次數(shù)是 否的學(xué)習效果很好能調(diào)動學(xué)生的積極性并在學(xué)有效組織、匯報交流、點撥指導(dǎo), 生練習過程中發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)并提出改進意見。4.聆聽心聲：教師能否細心聆聽教師在提問學(xué)生的高運球跟低運球的區(qū)別的時學(xué)生不同意見然后靈活積極地候細心聆聽了學(xué)生的回答并積

5、極的做出了評回應(yīng)，價和給學(xué)生們正確的解釋。5.情境導(dǎo)入:是否創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)在開始部分的時候教師就給學(xué)生設(shè)立了問題在入新課激發(fā)興趣引導(dǎo)學(xué)生主基本部分練習的時候加入了游戲在里面充分的動學(xué)習，調(diào)動了學(xué)生的積極性激發(fā)了學(xué)生的興趣。6.活動作業(yè):學(xué)生活動、作業(yè) 時學(xué)生自己活動的時間較多效果良好。間、內(nèi)容、效果活動的交流與指導(dǎo)7.學(xué)法指導(dǎo):學(xué)生用工具、記筆學(xué)生充分利用本校的教學(xué)場地設(shè)施增強了學(xué) 生記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對比等的練習密度加大了運動負荷取得的練習效果 情況良好。學(xué)生在學(xué)習的過程中只是教師在講解和示范補充視點:學(xué)生提問教師的情 學(xué)生跟著練習的情況較多在練習中發(fā)現(xiàn)問題學(xué)況，生要積極的提問有什么不懂 的

6、及時向教師匯報這樣合作學(xué)習效果可能更好。在教育教學(xué)中適當?shù)脑黾右恍└偧夹缘挠螒蜇灲虒W(xué)改進建議:能否多增加一 些穿在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性讓學(xué)游戲教學(xué)，生體驗成功的感覺 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情讓他們天生活潑好動的性格得到釋放。3課堂觀察記錄表單,4,任職姚宅完全小學(xué)任教學(xué)科任教年段1姓名劉篤學(xué)學(xué)校觀察視角四、學(xué)得如何觀察記錄觀察視點觀察記錄通過當堂檢查達成預(yù)期教學(xué)LI標。1. LI標達成:通過當堂檢測檢查預(yù)期教學(xué)LI標是否達成，通過教學(xué)全班學(xué)生水平都有不同程度的提高。2.各有所得:全班不同水平的 學(xué)生4是否各有所得，比較了解和滿足學(xué)生的特殊教育需要。3.特殊需要:是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要，給學(xué)生充分的動手、動腦的時間。4.時間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時空、進行獨立思考與實踐，學(xué)生學(xué)習中的問題得到了有效解決。5.問題解決:學(xué)生學(xué)習中的疑難問題是否得到有效解決，分層作業(yè)分類指導(dǎo)。6.作業(yè)完成:老師分