1、自主開展課堂心得篇一通過最近幾次的教研活動-對自主學習高效課堂教改思想的學習后，我深切感受到高效課堂的優勢所在，而我的課堂還與高效課堂有很大的差距。在新課程改革不斷深化和開展的當今，呈如今我們面前的音樂課堂教學越來越生動、豐富和多樣，教學手段和方法不斷更新，教學內容不斷拓展，音樂課堂氣氛寬松而和諧。然而靜下心或稍換角度考慮，難免有疑問和困惑產生。音樂課堂上老師帶給學生的終究是什么終究該如何打造音樂高效課堂呢這些問題不得不引發我諸多考慮。高效是將來課堂教育的開展趨勢之一。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才

2、是好老師。從學生角度來講，高效課堂應具備以下兩個條件：一是學生對三維教學目的的達成度要高。二是在實現這種目的達成度的過程中，學生應主動參與并積極考慮。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極考慮的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現意義建構的課堂。從老師角度來說，高效課堂應該具備以下三個條件。一、認真備好每堂課、確立明確的教學目的。老師的本職是教學，說到底必須業務要過硬，臺上一分種，臺下十年功，一定要有良好的根本功，要上好一節課，必須備好一節課。因為備課是課堂教學的根底，是進步課堂教學質量的關鍵和保證。我們都有上好每一節課的愿望，我們都想看

3、到學生求知假設渴的眼神，想看到他們獲得新知的欣喜，聽到他們整齊的心跳，感受到他們的才華橫溢。這正是新課程所期待的。這就更需要我們認真備好每一節課。二、合理的設計教學環節。教學環節的合理性是實現音樂課堂有效教學的前提。任何一堂成功的音樂課都有它吸引學生的教學環節，合理的設計教學環節還包括老師能根據課堂的實際情況合理的調整教學環節。由于音樂老師教授的班級比擬多，針對不同班級學生的承受才能和性格特點，音樂老師應具備靈敏調整教學環節的良好素質。三、積極的創設課堂情境。全面營造一個良好的課堂情境是實現課堂有效教學的關鍵。根據不同的課型設計出不同的課堂引入形式故事引入、游戲引入、場景引入等。這些情景引入形

4、式都將給我們的音樂課堂帶來意想不到的效果。四、加強以學生為主體的音樂體驗，培養學生的創造性思維。音樂課程標準指出，要通過提供開放式和興趣性的音樂學習情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導學生進展以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視開展學生創造性思維的探究過程。因此老師不能隨意把自己的想法強加到學生身上，相反的要注重開展學生的求異思維，鼓勵他們與眾不同的想法和獨到的見解。那么何為創造性思維如何在音樂課上培養學生的創造性思維我認為創造性思維是在一定的知識積累上，創造性地解決問題、并產生新的思維成果的思維活動。談到在音樂方面的創造性思維，往往使人容易和音樂創作聯絡在一起。當然，音樂

5、創造性思維的突出表現莫過于音樂創作，但是在中學的音樂教學過程中，不可能去培養專業的作曲家，而是應該通過音樂的創造性思維活動去啟動學生的創造意識，開展學生的創造性思維才能，開掘學生的聰明才智，去培養有創造性的思維的人。那么，如何通過音樂課堂教學培養學生的創造性思維呢我們學校的課改正在蒸蒸日上，高效課堂教學是我們的夢想，是學校、家長、社會的希望，有了高效課堂，既減輕了學生的負擔，又減輕了老師的工作壓力。高效是課堂教育開展的必然趨勢。在課堂的教課上，我們要注重每一名學生的興趣和愛好，以及他們的性格，能吸引學生的課堂才是好課堂，能讓孩子們對所授知識感興趣的老師才是好老師。因此為了適應教育開展的趨勢，為

6、了孩子的明天，我們必須精心打造出一個優質高效的課堂。篇二在近兩天的學習中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同進步。一、我理解的高效課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益開展。教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀三維目的的協調開展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中理論展示和課后反應來進步課堂教學效率。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，學生思維活潑，語言表達正確、流利

7、、有感情，課堂充滿激情，分析p 問題與解決問題的才能強，目的達成且正確率在90以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目的的達成。二、從我們老師的角度來說，高效課堂應做好以下三個條件：一是老師可以根據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目的，編制科學合理的導學案。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要表達在老師能否采取靈敏機動的教學策略和評價方式調動和鼓勵學生學習的積極性。三是教學中適時指導、監控、反應、鼓勵，以多種方式穩固學生的學習成果，使三維教學目的的達成度更高。三、兩節展示課的啟示。共性的地方：1，學生素養高，學習過程上的

8、學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，可以保持較高學習興趣獲得較好的學習效果。2，評價方式的靈敏高效是高效課堂的一個重要指標，即時、靈敏的評價同樣起到鼓勵學習主動性、保持學習興趣的作用。3，高效課堂應是長期進展的工作，最終形成一種常態的形式。它的預習、展示、反應都應是高效進展的。4，高效課堂重視各學科根本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗才能、語言表達才能、邏輯思維才能的訓練;語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須實在的進步教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在

9、的問題，才能不斷改良我們的課堂教學。進步課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改良課堂構造和教學方法、營造和諧教學氣氛外，還有很多很多需要我們去不斷考慮與理論。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜考慮，勇于理論，擅長總結，終會獲得高效課堂教學改革的成功。篇三經歷了我校自主互助教學理論，令我受益非淺，對此我有以下體會：一、自主互助課堂中有強烈的角色意識二、自主互助課堂中有和諧的師生關系和諧是整個社會的主旋律，也是學校，課堂的主旋律。擁有和諧才可以進步，擁有和諧才能成功。學生雖小，但也是一個獨立的個體

10、，他需要老師的尊重和保護。我們要本著以人為本的思想，公平的對待每一個學生。上課是師生，下課是朋友。有了問題認真討論，給學生提問題，糾正錯誤的時機。人非圣賢，孰能無過那老師也不是萬能的，也會出錯，這時，假如學生提出要認真的傾聽，及時的進展表揚。上課做到真動，全動，互動。老師和學生交流，學生和學生交流，真正打造一個開放的課堂，打造一個學生可以進步的一個平臺。再次，老師還要注重學生心理和情感的變化，學生是一個復雜的群體，他們的心理個性千差萬別，需要老師用心觀察，根據不同的情感心理，提出不同的處理方法。隨時關注變化，隨時與學生進展語言交流。讓學生信賴你，親其師，才能信其道。這樣的課堂才是充滿和諧，充滿人情味的課堂。所謂原生態課堂，顧名思義，就是單純的，簡約的，樸實無華的課堂。她具有田野性格，自然的，但卻是最為實用的。在我們的教學理論中，有很多課堂是秀花架子，到頭來，學生什么東西也沒有學到，只能是邯鄲學步。其實，高效課堂，歸根