1、12一、什么是校園欺凌一、什么是校園欺凌 校園欺凌指發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi)、學(xué)生上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，主觀上故意濫用語言、肢體力量、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為侵害行為，都算作校園欺凌。345校園欺凌的形式校園欺凌的形式言語欺凌 肢體欺凌財務(wù)欺凌其他形式6言語欺凌中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。 叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用、侮辱其人格等。受害者發(fā)表言論時不尊重受害者，只顧自己的事，與附合者談話，甚至故意打斷、反對、找碴。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑話。7

2、肢體欺凌恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。 欺凌者明顯地比受害者強(qiáng)，并欺凌受害者。對受害者進(jìn)行重復(fù)性的物理攻擊：拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)；使用管制刀具、棍棒、投擲物品攻擊受害者。8財務(wù)欺凌敲詐：強(qiáng)索金錢或物品。 干涉損壞受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，借此來戲弄受害者。9其它形式網(wǎng)絡(luò)欺凌，即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成分的言論。 以各種整人手段惡整受害者。畫侮辱受害者的畫。讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排擠受害者。欺凌者看見其他人犯錯置之不理，看見受害者犯錯就當(dāng)場訓(xùn)斥或報告師長。受害者得獎或成績較佳時被欺凌者喝倒采，認(rèn)為

3、受害者是靠作弊得來的。10案例一：以多欺少、以大欺小 2017年4月8日，有網(wǎng)友爆料，宜春市豐城劍聲中學(xué)發(fā)生一起校園暴力事件，一名身穿校服的女生在操場上被多名女同學(xué)圍住，其中一名身穿黑色衣服的女生不停掌摑、腳踹、辱罵被打者，另有兩名女生不時也對被打者施暴。在整個打人過程中，被打女生一直在哭，但身邊多名女生卻哈哈大笑，并用手機(jī)進(jìn)行拍攝，更有甚者提議“扒掉她的褲子”。被打者蹲坐在地上，黑衣女生又多次腳踏其背部，后又被兩女生拽著頭發(fā)在地上拖行，并逼迫其下跪道歉。11案例二：所謂“義氣之爭” 年僅16歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學(xué)校外面，將小文打了一頓。

4、 12案例三：案例三： 以暴制暴以暴制暴 一個初二學(xué)生用一把削筆刀殺死兩名同學(xué)，刺傷四名同學(xué)。據(jù)當(dāng)?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學(xué)生中有人曾向兇犯索要“保護(hù)費(fèi)”。 13面對校園欺凌我們該何去何從？14(1)安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主 與同學(xué)友好相處。與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到矛盾時，不愿意吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。 此外慎交友、交益友慎交友、交益友。15(1)安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主 避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手

5、機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。 16(1)安全第一，預(yù)防為主安全第一，預(yù)防為主 養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切需要我們共同參與。17(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭受語言暴力時的自救 應(yīng)對語言暴力，我們通?？梢圆扇∫韵路绞剑?一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是肯定

6、自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。18(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂應(yīng)對暴力，臨危不亂 遭受行為暴力時的自救 如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？ 一是找機(jī)會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機(jī)會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽穴和后腦。 在人身和財產(chǎn)雙重危險時，應(yīng)以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。19(3)及時報告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐懼和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。20(3)及時報告，以法維權(quán) 自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。