1、準。教學目標:認識鐘表課堂實錄1、認識鐘面，能結合生活經驗學會看整時，掌握兩種表示時間的方法。2、培養學生的觀察能力、動手操作能力和有序的思維能力。3、初步建立時間觀念，養成珍惜和遵守時間的良好習慣。教學重點：能正確的說出并會表示整時。教學準備：課件、實物鐘、鐘面模型。教學過程:、迷語導入，激發興趣。師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。師：今天谷老師給大家帶來了一個謎語， 請你們來猜一猜！看誰猜得又快又師：滴答滴答，滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它能告訴我們什么時候起，什么時候睡。你們猜猜它是誰。生：鐘。師：鐘表的兄弟姐妹有很多，在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是我們班 級的鐘（出示實

2、物鐘），請大家說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘?生1:我在家里見過小熊鐘。（生拿出手中的小熊鐘）生2 :我在姥姥家見過正方形的鐘。生3 :我在奶奶家里見過很高的鐘。師：大家真是善于觀察的好孩子，老師也搜集了一些鐘和表，你們想一起去 看看嗎?生：想。師:那么我們就一起出發吧!（課件展示各式鐘表。）師：這么多漂亮的鐘表，大家喜歡嗎?生：喜歡。師：那么這些鐘表能幫我們做什么？它們有什么作用呢?生1:它可以叫我起床，讓我不遲到。生2 :它可以催我上床睡覺。生3:它能告訴我們什么時間該吃飯了。師：對，鐘表不但可以告訴我們時間，還能提醒我們在什么時間該做什么事情。鐘表的作用可真大。今天這節課我們就一起

3、來認識一下鐘表。（板書：認識 鐘表）點評：“猜謎語”是學生十分喜歡參與的游戲形式，本課采取猜謎語導入, 能營造出一種輕松的課堂氣氛，激發了學生的參與動機。同時各種各樣的鐘表在 優美的音樂中展示出來，拓寬了學生對各種鐘表的認識，使學生能自覺地參與到 學習活動中。、自主探究，學習新知。1、初步認識鐘面（課件出示鐘面模型）師：想和鐘表交朋友嗎?生：想。師：那就請大家快點拿出自己手中的實物鐘， 沒有的同學請看大屏幕，仔細 觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么？然后和你的同桌說一說。生：有0、1、2 1這些數，有兩根針，一根時針，一根分針。師：你知道哪根是時針，哪根是分針嗎?生：較長的針是分針，較短的針是時針

4、。師：誰來說說分針和時針有什么不同?生：分針長、時針短。師：說得非常好，大家跟著他說一遍：分針長、時針短。（生齊讀）師：相鄰的兩個數字之間還有什么?生：還有12個大格。師：大家可真善于觀察，鐘面上有12個數字、12個大格，還有時針和分針。時針和分針每天都在鐘面上不停地賽跑，有誰知道它們誰跑得快一些?生：分針跑得快。師：我們一起來看看它們到底是怎樣跑的。（實物演示時針和分針從1時走到2時的過程）師：分針走了 1圈，時針走了 1個大格。請用手勢表示出來。（師生一起 動手演示）師小結：時針和分針沿著這樣的方向轉動，我們就把它叫做順時針轉動。點評：通過課件演示，學生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識

5、。2、認識整時（1）學看整時刻師：同學們，老師每天給大家上課，為了按時上班，谷老師每天6點起床, 誰能說一下，你是幾點起床的?生2: 5點。師：現在天亮了，你想知道紅紅是幾點起床的嗎?生：想。師：那我們就一起去看看吧！（課件出示）師：誰知道紅紅是幾點起床的?生：7點起床的。師：在數學中，我們稱幾點為幾時。（在黑板上貼出7時的鐘面）誰知道這 是幾時？分針指著幾？時針指著幾?生：這是7時，分針指著12，時針指著7 0（出示8時）師：紅紅在這個時間上課了，這是幾時？你是怎樣認識的生：這是8時。因為分針指著12，分針指著8。（出示11時）師：紅紅在這個時間要放中午學了，這是幾時？你是怎么認出來的?生：

6、這是11時，分針指著12，時針指向11，就是11時。師：7時、8時、11時都是整時，請同學們仔細觀察這幾個鐘面，說說你是 怎樣認識整時的?生：分針都指向12，時針指著幾，就是幾時。（課件出示：分針指向12時，時針指向幾，就是幾時。）點評：會認整時是本課的教學重點，學生對鐘表的認識有一定的生活基礎,采用分步教學，層層深入，最后引導學生歸納小結出認整時的方法， 有利于培養學生的初步概括能力。（2 ）拔鐘練習師：下面我們來做一個撥鐘游戲，看誰表現得最棒。老師先來撥時刻，請你 們認一認，看誰認得又快又準。（教師拔4時、5時、12時，指名認。）師：現在要是老師說時刻，讓你們來拔，你會拔嗎?（師報時刻，學

7、生齊撥，指名到前面撥。）師：現在請大家當個小老師，考考你的同桌，撥一個時刻給你的同桌認一認, 他認對了，你就夸夸他。（學生互練）點評：借助鐘面模型學具，讓學生同桌互相撥一撥、認一認整時刻，既鞏固了知識點，又能培養學生團結協作和合作學習的精神。（3）整時的兩種寫法。師：下面我們學習整時的寫法，7時怎么寫呢?7時。生：7時我們先寫7,再加一個“時”字就行了。師板書師：7時除了這種寫法，你還知道不同的寫法嗎?生：也可以像電子表一樣，用數字表示：先寫 7,再寫兩個圓點，再寫兩個 零。師板書：7: 00師：你們可真了不起。這種寫法你是怎么知道的?生：電子表上看到的。師：你可真是一個留心觀察的好孩子。（課

8、件出示電子表）師：8時怎么寫？ 11時又怎么寫?生邊說師邊板書。點評：時刻的后一種寫法使用非常普遍，密切聯系生活中的電子鐘表，學 生更易于接受。三、實踐應用，鞏固練習。師：同學們，現在我們已經學會認整時了，還要學會安排好時間，知道什么 時間該做什么事了，下面是小明快樂的一天，我們一起來看看吧!（課件出示圖片，與教材上第92頁的情境圖相同）師：小明幾時在做什么?生1 :小明7時在刷牙。（課件出示7時7 : 00 ；）師：小明幾時又在做什么?生2 :小明8時在讀書。（課件出示8時8: 00）師：剩下的四幅圖片，請大家把書打到92頁，自已看清小明幾時在做什么, 然后把時刻寫在相應圖片的橫線上。（學生

9、獨立填寫，教師巡視。）師：誰能完整地說一說，小明這一天，幾時在做什么?生：小明7時在刷牙，8時在讀書，10時在做操，12時在吃飯，6時看電 視，9時在睡覺。師：小明這一天安排得好嗎?生：好!師：像這樣有規律的學習和生活，會讓我們身體更結實、學習更優秀。點評：教師結合“小明的一天”進一步使學生掌握整時的讀寫，并教育了學生合理安排自己每天的生活和學習，養成遵守和珍惜時間的好習慣。師：你們學得可真好，現在有幾個小動物找不到家了，想請你們幫幫忙，大 家愿意嗎?生：愿意。（課件出示鐘面和時刻的連線）師：同學們幫小動物找到家了，它們非常高興，為了感謝大家，小鳥想給大 家講一個關于小狗和小豬的故事。你們喜歡

10、聽嗎?生：喜歡。電腦講故事：看，新的一天開始了，這是幾時？（生答）：6時。小狗喊小 豬：“嗨，快起床吧！”小豬懶洋洋地說：“讓我再睡一會吧！”這是幾時？（生答）：4時。小狗說：“我們一起去做作業吧。”小豬說:“讓我再玩一會吧。”這是幾時？（生答）：8時。小狗說：“時間到了，我要去睡覺了！小豬哭 著說：“我還沒寫完作業呢！”師：同學們，聽了這個故事，你們說小狗和小豬誰做得好呢?生：小狗做得好。師：是啊！小狗每天都按時起床、學習和休息，養成了非常好的生活習慣。我們一定要像小狗學習，養成好習慣，更要學會珍惜時間。師：大家表現這么好，兔子先生有點不服氣，想考考大家，你們有信心嗎?生：有。（課件出示：動

11、腦筋，為什么都是10時，小朋友做的事卻不一樣呢？（兩 幅圖片中一幅上午10時在讀書，一幅晚上10時在睡覺。）生：一個是上午10時，小朋友在讀書。一個是晚上10時，小朋友在睡覺。師：哦，原來一天中有兩個10時啊！我們說的一天包括白天和晚上，鐘表上的時針每天要轉兩圈，一圈表示白天的時間,圈表示晚上的時間，所以一天有早上7時，也有晚上7時；有上午9時，還有晚上9時。大家千萬要記住呀!這是我們以后要學習的知識。師：大家看又有一位小朋友遇到難題了，我們一起去看看吧！（課件出示圖 片和時間）娜娜接到了她的好朋友麗麗的電話， 麗麗告訴她今天是她的生日，想 請娜娜過一個小時后去她家玩，娜娜爽快地答應了，可是放下電話后，卻不知道 該什么時候去麗麗家，你能告訴她嗎?生：7時去麗麗家。點評：教師讓學生在實際生活中應用所學的知識，使學生感受到生活離不 開數學，由此對數學產生興趣和親切感，并培養了學生自主探究和綜合運用知識的能力，同時，教師做到了數學知識教育與人文思想熏陶的和諧統一。在有趣的 各種情境中，學生既鞏固了知識，又潛移默化地接受了作息要有規律， 要珍惜時 間的思想教育。四、全課小結，歸納升華。師：這節課你有什么收獲?生1:我會看鐘表，會認整時了。分針指向 12，時針指著幾，就是幾時。生2: