1、（20162020）五年發展規劃xx小學一、學校發展形式分析（一）學校概況xx小學座落于南海之濱，北靠325國道，是一所歷史悠久的農村小學。始創于1935年，前身是在紅花村長春堡內的祠堂里辦的學堂，1940年命名為“紅花代用中心小學”，解放后更名為“二區第四小學”，1952年起更名為“紅花小學”，一直沿用至今。是一所完全小學。學校占地面積12380平方米，總建筑面積為5200平方米，教學樓為四層，學生宿舍樓1200平方米、北樓為綜合樓。校園四季常綠，三季有花。硬化、綠化面積達到100%,自2014年教育創強后，學校功能齊全，設備設施完善，各種儀器、器材、圖書均能滿足教學需要。學校現有教師33人

2、，學生456人，12個教學班。本科學歷10人，本科在讀14人,全部學歷達標。幾年來，經過努力，學校先后被評為xx市九年義務教育規范化學校，xx市美麗校園，xx區安全文明學校；教育教學質量喜人，學校連續7年榮獲鎮的質量綜合評價二三等獎，學生在體育、繪畫等活動中獲得優異成績，辦學特色逐年凸顯，社會滿意度高。（二）辦學優勢1、隊伍建設卓有成效。一是領導班子隊伍敬業勤奮，和諧奮進，各成員有較強的決策能力和協調能力，工作效率還可以，戰斗力、凝聚力強。二是有一支踏實勤奮，奮發向上的教師隊伍。2、學校管理規范。學校立足科學管理與人文管理，落實管理精細化要求，突出抓好制度建設和教學過程性常規管理工作，力求管理

3、有據可依，有章可循。同時，嚴格制度執行的剛性，把規章制度落實到每一個工作環節中，用規章制度規范每一位教職工的行為，效果良好。3、德育工作管理常態化。我校著眼于人的全面、和諧發展，突出學生優秀道德品質和良好行為規范的養成教育，通過三個陣地（升旗黑板報、主題隊會）和開展豐富多彩的主題教育活動，堅持學校教育系列化和社會教育經常化，致力于構建學校、社會、家庭三位一體的全方位、立體型的和諧德育體系。4、課程改革初見成效。學校在實施素質教育過程中，我們以新課程理念為指導，注重突出“高效課堂”理念，積極開展道德課堂構建活動，并根據不同學科明確課堂教學基本模式，實現落實減負提質的目標。5、學校硬件設施完善。在

4、教育創強中，學校的硬件設施設備完配備充足，對于教育教學的實施提供了重要保證。（三）存在主要問題1、運動場地嚴重不足，由于學校的運動場的土地權屬問題還沒處理好，現在鎮、村級黨委政府主持下，已經拆除創強后的運動場上運動設施，并在運動場上面填上泥土，種上了香蕉、番薯等，學生沒了運動場地，僅在校園的硬低化的地方進行簡單的體育活動。2、辦學特色需要凸顯不夠。經過近幾年的努力和探索，教學成績一直在中心學校前列，美術、體育等活動成績突出，但辦學特色不夠突出，社會影響力需要進一步提高。3、師資力量較為薄弱，教師教育觀念有待進一步轉變。25名教師中，代轉公教師占60%,并且職稱都是主科。沒有圖音體方面的專職教師

5、，師資力量相對薄弱，在新課改中，要徹底消除傳統教育觀念中的陳舊思想，改革教學方式，把思想轉化為行動，把新課程改革工作做實、做活，需要進一步增強教師積極主動的可持續發展意識，提高教師的整體素養。二、學校辦學理念與一訓三風辦學理念：讓每個孩子像花兒一樣美麗綻放一訓三風：校訓：學花品修美德做真人校風：明禮守信好學尚美教風：博愛敬業嚴謹善導學風：勤學善思自主探究三、學校發展目標：1、發展思路：建有文化的校園塑有智慧的教師育有個性的學生辦有特色的校園聚有愛心的家長2、總目標：通過五年努力，實現把xx小學建成“文化管理凸顯，學校特色鮮明，教學質量再提高，師生共同成長與發展”的發展目標。2、具體目標:(1)

6、辦學目標：優化育人環境，促進學校內涵發展；以人為本，追求一流的教育教學質量，辦出學校的特色，讓孩子們健康快樂地成長。(2)管理創新目標：健全制度管理，由制度管理精細化逐步走向文化管理。(3)德育建設目標：強化素養，全面育人。讓每個孩子都像花兒一樣美麗綻放，把孩子培養成為“品學兼優、心身兩健”的花樣少年。(4)教學科研目標：繼續實施教學常規管理精細化，逐步形成自己獨特的教學常規管理模式，向管理要質量；以校本教研為突破口，促進教師專業成長，提高課堂教學效率，全面提升教學質量；切實加強學校的教育教學工作，以學生的發展為基本出發點，積極實踐研究，使學生能更快、更易的適應不同階段的學習生活。把提高教學質

7、量轉移到依靠道德課堂構建，強化教學科研工作的軌道上來。(5)師資隊伍建設目標：以“四有教師”為指導，以“規范化、精細化、人性化”為管理目標，全面提升師資隊伍的素養和能力，以適應現代化教育的需求。(6)后勤保障目標：積極爭取上級的支持，加快完成創強后的基礎建設中遺留問題，繼續改善辦學條件，加快信息化教育進程。完善校園網絡系統，提高教育教學和管理效能。嚴格學校財物管理制度，依法、依規辦事，樹立后勤工作為教育教學服務，為師生服務的思想，提高服務質量，為加速學校發展保駕護航。四、學校發展年度目標分述第一、二年(2016-2017、2017-2018學年度)1、繼續爭取各級政府、xx籍熱心教育的支持，加

8、快完成創強后的基礎建設中遺留的問題，抓好學校的校園文化建設，提高學校的辦學品味。2、借助xx教育基金會的支持，通過“走出去和請進來”的形式加大教師培養力度，開展課堂達標活動，為中青年教師提供展示和成長的舞臺。3、依托“新農村舞蹈教室”的支持，抓好學校舞蹈隊的建設，和第二課堂的建設力度，進一步提升農村孩子的藝術修養。4、以教育創現為契機，切實加強教研建設，積極構建道德課堂體系，加強校本教研工作，推進課堂教學改革。5、加強學校教研教改工作，申報區級實驗課題立項二個。6、借助學校的“十德”石刻，著力開展“十德”教育和公民道德教育，努力把學生培養成為“四有”新人。7、學校社團活動初見成效。8、在教師中

9、深入開張忠誠人民教育事業，爭做“四有”教師的師德師風活動，致力使我校老師都成為“四有”教師。第三、四年（2017-201&2018-2019學年度）1、培養區級骨干教師一名，中心學校級骨干教師兩名。2、培養一名區級德育工作管理優秀教師，創新德育方法，努力提高德育實效。3、學校社團活動成效突出，有一定的影響力。4、加強教研教改工作，區級實驗課題結題一個。5、爭取黨委政府的支持，完善學校運動場的權屬問題，還運動場于學生。6、借助“一校一品”契機與結合新時代要求，重新調整學校核心教育體系，形成自己的特色，成為區內特色顯著的農村窗口小學。第五年（2019-2020學年度）1、完成學校建設，把學

10、校建設成為農村小學的窗口小學。2、積極開展以校本教研為主的多形式教師培訓，提高全體教師的教科研水平。3、學校特色鮮明，已形成自己的辦學經驗，影響力進一步提升。4、完成社團活動課題實驗結題。五、發展規劃目標的實施措施（一）抓好學校班子建設工作學校骨干教師隊伍建設工作校長是學校之魂，學校班子建設是隊伍建設的核心。形成一個團結務實，勤政高效的班子，是我校班子建設的目標，“人品為本、學識至上”、“校領導即好教師”成為班子成員共同的目標追求。在班子建設上注重兩個方面：一是加強思想作風建設，做到三個力戒：注重學習，力戒守舊；深入微觀，力戒飄浮；狠抓落實，力戒空談。取得三個權力：深入一線，取得教育實踐的主動

11、權；跳出一線，取得教育思想的領導權；指導一條線，取得教育改革的發言權。二是加強自身素質的提高，努力做好二件事：作示范，身體力行，躬身實踐。具體措施如下：1、抓學習，提高班子成員和骨干教師隊伍的政治理論素養。2、以制度為準繩，規范班子成員和骨干教師隊伍的行為，為教師樹立榜樣和楷模。3、實行目標責任制，并和評優、評先及績效工資掛鉤。4、提高教研組長和辦公室負責人在學校工作中的地位。5、重大問題交由學校擴大會議研究決定，尊重骨干教師的意見，參與學校管理，確保單位局面穩定。（二）凝聚合力，提升學校管理品位1、堅持以人為本人本管理是一種“以德治校”與“以法治校”相結合的管理，強調人的觀念和情感在管理中的

12、作用，重視人在管理過程中的能動性和自我完善。一是堅持正面引導，追求自我價值。在教師中積極倡導五種精神：愛心奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神、團結協作精神和廉潔從教精神。充分發揮教職工的主動性與主體性，以引導全體教職工實現自我價值為追求，努力將學校發展目標與教師的內在需求相結合，幫助教師制定個體發展目標以及與之相配套的單項指標，鼓勵、引導各層次的教職工為之努力奮斗；二是抓好主題教育，規范師德行為。扎實開展“忠誠人民教育事業，爭做“四有”新人”主題教育系列活動，開展“家長、學生心目中的好園丁”等，將教育局“四風”“八條禁令”、“十要十不要”紀律內化為每位教職工的自覺行為，樹立學校在全社會的良好

13、形象；三是利用榜樣引路，創設爭先氛圍，及時發現和大力宣傳身邊無私奉獻、敬業愛崗的教師典型，通過樹黨員形象、“我身邊的榜樣”教師征文活動，評師德標兵，使中青年教師在和諧的集體氛圍中自我加壓、爭優創先、樂于奉獻；四是主動排憂解難，滿足合理需求。定期開展教工活動，生病教師專程上門慰問等，增強全體教師的凝聚力和向心力。2、立足以章導行在注重柔性管理的同時，學校繼續加強各項規章制度建設并逐步完善，進而形成一套科學規范的管理制度，做到有據可依，有章可循，從而最大程度地保證學校各項教育教學工作的正常開展，提高學校管理的效能。3、創設和諧氛圍成功的管理，除了有一套科學規范的管理制度，更需要從人的情感需要和發展

14、的角度來思考管理的方式。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求”工作開開心心、和睦共處”的境界，以給我們工作的環境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。要堅持民主平等的工作作風，各抒己見，各行其權，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教師情感的“敏感區”，善于換位思考，想教師所想，急教師所急，幫教師所幫，做到在談笑風生中求團結，聚合力。（三）堅持以教學工作為中心，進一步提高教學質量1、修訂教師考核、績效工資、教研組長、學校中層干部及班主任考核辦法，提高質量工作的考核權重。2、實行質量目標考核。3、抓好教學常規檢查及落實工作，實行周通報。4、以課堂教學為中心，以提高隨堂課教學質量為根

15、本，促進質量提高。一是更新教學理念。隨著新課改的不斷深入，教師在實踐中總會產生各種各樣的困惑，必須不斷地引導教師加強學習，提高認識，理清理念。為此，學校要根據校情積極組織開展校本培訓，及時組織反思討論，營造新課程學習氛圍，讓教師感受新課程理念的沖擊，使教學理念的轉變成為教師教學創新的動力。二是在課堂評價上我校堅持以學為本，堅持因學論教，旨在促使教師形成新的課堂觀。5、分組開展好幫帶活動。6、按要求做好聽課工作，特別是學校領導要率先執行。7、邀請專家到校對教師進行培訓。8、以“課題研究”為中心，以道德課堂建構為落腳點，推進校本教研工作。教育科研是學校的生命線，是學校持續發展的保證。要圍繞兩個區級

16、課題，積極營造群體科研氛圍，組建群體科研力量，規范課題操作，建立健全課題激勵機制，不斷增強教科研的含金量和實效性9、每雙周進行一次學生基本功測試和總結。10、.做好質量總結、表彰工作。（四）立足學校特色，推進素質教育，形成特色學校學校特色建設是提高學生素質、提高學校知名度的重要途徑。培育學校傳統、形成學校特色，是我們的辦學追求。一抓特色文化的營造。校園文化品位直接影響到造就人的品位，富有鮮明特色的校園文化是創建特色學校的外在表現。我們以校本課程的開發為契機，努力將有形的活動與無形的精神文化有機結合，發揮潛移默化的育人功能。二抓特色課程的開發。課程結構影響和決定著學生的素質結構，富有特色的課程是

17、實施特色建設的藍圖，有針對性地開設并形成特色的校本課程是發展學生個性特長的一個新課題，也是課程改革實驗中亟待研究的難題。因此，我們要在申報課題的基礎上，逐步探索，以形成自己的校本課程，促進學校特色發展。三是要組織好活動評比和總結，推動學校特色教育工作不斷向前發展。（五）重視學生德育建設，樹立“大德育觀”1、在常規化的德育實踐中塑造學生的主體素養。充分發揮的教育效應，精心策劃，扎實開展敬老助老、誠實守信教育活動、讀書活動等，以讀書、征文、故事、演講、書畫等為載體，倡導良好社會風尚，努力提高學生的思想道德素質；以“花文化”的以花為媒，以美育人的為教育主線，不斷完善提升學校的教育核心體系，將德育教育

18、全程貫穿，全科滲透。2、在系列化的養成教育中培養學生的行為素養。持之以恒開展以規范訓練為重點的養成教育活動，做到一周一個訓練重點，一周一次評比，一月一次規范班表彰，并充分發揮學生的主體作用，做到每天檢查、每天公布、每周小結、每月總結，幫助學生確立“行為決定習慣，習慣決定成敗”的意識，形成“班班爭先、比學趕超”的良好氛圍，讓學生系列化的訓練中逐步養成良好的行為習慣。3、學校每學期召開一次班主任經驗交流會，做好經驗總結和推廣工作，提高班主任班級管理水平。4、改革學生德育評價措施，建立學生成長檔案，促進學生全面發展。（六）改善辦學條件，提高學校現代化水平辦學條件的現代化是教育現代化的重要標志，也是學校求發展、上品位，全面實施素質教育的重要保證。學校要緊緊抓住擴建的發展機遇，實現了跨越式發展，使辦學條件發生了根本性變化。今后三年，我們要進一步加大投入，在不斷完善上下功夫，要