1、1如何進行小學語文畢業(yè)總復習如何進行小學語文畢業(yè)總復習 2不要把學習之母變成后娘 給教師的100條建議 【前蘇聯(lián)】 蘇霍姆林斯基 第十四條建議：不要把學習之母變成后娘第十四條建議：不要把學習之母變成后娘 民間教育學常說：復習是學習之母。可是，善良的母親常民間教育學常說：復習是學習之母。可是，善良的母親常常變成兇狠的后娘。當學生被迫在一天或幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在常變成兇狠的后娘。當學生被迫在一天或幾天之內(nèi)做完曾經(jīng)在幾個星期和幾個月里所做的事情，譬如說，一下子要復習完幾個星期和幾個月里所做的事情，譬如說，一下子要復習完10節(jié)、節(jié)、20節(jié)甚至更多節(jié)課所教過的教材時，就會發(fā)生這種情況。節(jié)甚至更多節(jié)課所教過

2、的教材時，就會發(fā)生這種情況。大量的事實和結(jié)論一下子壓到學生肩上，在他的頭腦里把一切大量的事實和結(jié)論一下子壓到學生肩上，在他的頭腦里把一切都攪和在一起了。何況，要復習的不只是一門學科的教材，還都攪和在一起了。何況，要復習的不只是一門學科的教材，還有其他許多學科哪有其他許多學科哪!正常的腦力勞動無法進行，學生的力量被正常的腦力勞動無法進行，學生的力量被使用得過了頭使用得過了頭。3一、小學語文畢業(yè)總復習教學現(xiàn)狀分析：一、小學語文畢業(yè)總復習教學現(xiàn)狀分析：1、聽聽畢業(yè)班師生的心聲：、聽聽畢業(yè)班師生的心聲： 某某老師，你們班的復習課怎么上的？我覺得上起好難了，學生點都不想聽，個個在“做夢”。 我還不是不知

3、道怎么上，學生好像越復習越“夢”了，上次模擬考試，連看拼音寫詞語、按原文填空都好多人做錯. 我們班今天又發(fā)了四張試卷，語數(shù)英科各一張，你們班呢？ 我們班還不是一樣，天天都是做試卷，好煩！自從讀六年級以后，我們的生活都成了一潭死水了.42 2、小學語文畢業(yè)總復習教學中存在的問題：、小學語文畢業(yè)總復習教學中存在的問題：（1）學生主體地位缺失）學生主體地位缺失（2）教法單一，枯燥無味）教法單一，枯燥無味（3）簡單重復，停留在表面）簡單重復，停留在表面（4）重點不突出，難點不能突破）重點不突出，難點不能突破（5）復習課上成練習課）復習課上成練習課53、原因分析： （1）缺少研究）缺少研究 （2）敷衍了

4、事思想）敷衍了事思想 6二、小學語文畢業(yè)總復習策略： 蘇霍姆林斯基：v怎樣從教育學的觀點來正確地組織復習呢怎樣從教育學的觀點來正確地組織復習呢?首先，我建議首先，我建議考慮到學科和具體考慮到學科和具體材料的特點材料的特點。就代數(shù)、幾何、物理這一類學科來說，我建議采用我校優(yōu)秀教。就代數(shù)、幾何、物理這一類學科來說，我建議采用我校優(yōu)秀教師們在實際工作中使用的一種所謂綜合復習。師們在實際工作中使用的一種所謂綜合復習。v歷史、文學等人文學科的復習具有另一種性質(zhì)歷史、文學等人文學科的復習具有另一種性質(zhì)。要把。要把7、8節(jié)課所講的教材復節(jié)課所講的教材復習一遍，那就等于要讀習一遍，那就等于要讀40到到50頁書

5、。在這里，當然不能用講解新教材過程中頁書。在這里，當然不能用講解新教材過程中所用的辦法來進行復習。要復習分量很大的教材，就必須所用的辦法來進行復習。要復習分量很大的教材，就必須好像站得遠一點來好像站得遠一點來看它，以便使主要的東西看得更清楚，而次要的東西則不那么顯眼看它，以便使主要的東西看得更清楚，而次要的東西則不那么顯眼。如果學。如果學生在復習的時候把所有的東西從頭至尾地反復地讀，那就不僅會出現(xiàn)負擔過生在復習的時候把所有的東西從頭至尾地反復地讀，那就不僅會出現(xiàn)負擔過重現(xiàn)象，而且更重要的是材料的中心思想會被學生忽略過去，從而削弱了它重現(xiàn)象，而且更重要的是材料的中心思想會被學生忽略過去，從而削弱

6、了它們的教育作用。們的教育作用。v應當教給兒童從教材中解脫出來應當教給兒童從教材中解脫出來即即放過細節(jié)，抓住要點放過細節(jié)，抓住要點。你可以花幾節(jié)。你可以花幾節(jié)課的時間來復習歷史、文學的某些章節(jié)，具體地做給學生看，怎樣不用從頭課的時間來復習歷史、文學的某些章節(jié)，具體地做給學生看，怎樣不用從頭到尾地讀材料而進行復習。學生的知識面越廣，其中能跟課堂上到尾地讀材料而進行復習。學生的知識面越廣，其中能跟課堂上(以及課外以及課外)所要復習的材料所要復習的材料“掛上鉤掛上鉤”的知識越多，對于教材的領(lǐng)會就越深刻。你要教的知識越多，對于教材的領(lǐng)會就越深刻。你要教給自己的學生給自己的學生(特別是高年級學生特別是高

7、年級學生)能從次要的東西中抽象出來，而把注意力能從次要的東西中抽象出來，而把注意力集中到主要的東西上。這種技能是形成世界觀的基本功之一。集中到主要的東西上。這種技能是形成世界觀的基本功之一。7v第一段，列出重要內(nèi)容一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。第一段，列出重要內(nèi)容一覽表，將其縱橫關(guān)系整理清楚，做到一目了然。v第二段，全力突破薄弱環(huán)節(jié)。第二段，全力突破薄弱環(huán)節(jié)。v面對一門學科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復習，面對一門學科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的復習，把主要精力集中在加強薄弱環(huán)節(jié)上。把主要精力集中在加強薄弱環(huán)節(jié)上。v第三段：重點復習第三段：

8、重點復習v由近而遠的復習策略由近而遠的復習策略 考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，考試的最后沖刺階段，一般人往往按考試范圍的順序，“由遠而近由遠而近”地地復習，從某一學科的第一冊開始復習，依次下去，再復習第五冊、第六冊。復習，從某一學科的第一冊開始復習，依次下去，再復習第五冊、第六冊。這樣復習有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學隨著時間越來越緊，這樣復習有好處，開始很用功、很周密。但也有的同學隨著時間越來越緊，越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。其實，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對越往后，越松垮，最后匆匆結(jié)束。其實，后面部分的內(nèi)容和前面相比，是對前面知識的綜合，難度也高，出題的可能

9、性當然也大。既然如此，卻把大部前面知識的綜合，難度也高，出題的可能性當然也大。既然如此，卻把大部分時間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。分時間花在前面的內(nèi)容上，便有些得不償失。 另外，后學過的知識復習起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。另外，后學過的知識復習起來印象還比較深，回憶起來，比較省時間。 后學的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復習后學的知識，一般綜合性比較強，常常牽涉到前面的知識，這樣在復習后學的知識時，遇到以前學過的較模糊、拿不準的知識，再隨時往前復習，后學的知識時，遇到以前學過的較模糊、拿不準的知識，再隨時往前復習，容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象

10、。容易使前后知識聯(lián)系起來，兩者都加深了印象。著名教育家魏書生：孩子這么復習效率才高！8小學語文畢業(yè)總復習的四個步驟小學語文畢業(yè)總復習的四個步驟（一）分析研究，制定復習計劃。（一）分析研究，制定復習計劃。（二）歸類復習，形成知識體系。（二）歸類復習，形成知識體系。（三）仿真模擬，訓練答題技巧。（三）仿真模擬，訓練答題技巧。（四）查漏補缺，強化復習效果。（四）查漏補缺，強化復習效果。9（一）分析研究，制定復習計劃。（一）分析研究，制定復習計劃。 1.研究課標研究課標 2.研究試題研究試題 3.研究學生研究學生 4.制定計劃制定計劃小學畢業(yè)班語文總復習計劃小學畢業(yè)班語文總復習計劃.doc10（二）歸

11、類復習，形成知識體系。拼音拼音漢字漢字詞語詞語句子句子背誦和積累背誦和積累口語交際口語交際綜合實踐綜合實踐閱讀閱讀習作習作 小學語文總復習11識字與寫字 第一學段：v掌握漢字的掌握漢字的基本筆畫基本筆畫和常用的和常用的偏旁部首偏旁部首；能按；能按筆順筆順規(guī)則用硬規(guī)則用硬筆寫字，注意筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)間架結(jié)構(gòu)。v能能借助漢語拼音認讀漢字借助漢語拼音認讀漢字。能用。能用音序音序和和部首部首檢字法檢字法查字典查字典，學習獨立識字。學習獨立識字。v學會漢語拼音。能讀準學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識能準

12、確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫大寫字母字母，熟記，熟記漢語拼音字母表漢語拼音字母表。 第二學段：第二學段：v會使用字典、詞典。會使用字典、詞典。 第三學段：第三學段：v累計累計認識認識常用漢字常用漢字3000個，其中個，其中2500個左右個左右會寫會寫。121、漢語拼音、漢語拼音考查的內(nèi)容有：考查的內(nèi)容有：聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)；聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認讀音節(jié)；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母； 一些拼寫規(guī)則（主要是一些拼寫規(guī)則（主要是j、q、x、y與與的拼寫規(guī)則）的拼寫規(guī)則）重要的內(nèi)容是字母表，強調(diào)：重要的內(nèi)

13、容是字母表，強調(diào)：（1）按音序給人名、地名排序；）按音序給人名、地名排序；（2）大小寫的轉(zhuǎn)換；）大小寫的轉(zhuǎn)換；（3）要與英語中的）要與英語中的字母表字母表區(qū)分。區(qū)分。132、漢字、漢字考查的內(nèi)容有：考查的內(nèi)容有：筆畫筆畫 部首部首 筆順筆順 結(jié)構(gòu)類型結(jié)構(gòu)類型看拼音寫詞語或漢字看拼音寫詞語或漢字多音字多音字 同音字同音字 形近字形近字 形聲字形聲字 多義字多義字查字典查字典143、詞語、詞語 第二學段：v能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。 第三學段：v理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。v聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其

14、表達效果。15詞語部分考查內(nèi)容詞語部分考查內(nèi)容理解詞語意思理解詞語意思詞語盤點詞語盤點近義詞近義詞 反義詞反義詞詞語搭配詞語搭配給詞語歸類給詞語歸類詞語的感情色彩詞語的感情色彩關(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)詞成語、諺語、歇后語、俗語的積累與運用。成語、諺語、歇后語、俗語的積累與運用。16理解詞語的方法理解詞語的方法 （1）找近反義詞）找近反義詞（2）運用組合法理解）運用組合法理解（3）抓關(guān)鍵字）抓關(guān)鍵字（4）聯(lián)系上、下文理解詞語）聯(lián)系上、下文理解詞語17句子部分考查內(nèi)容句子部分考查內(nèi)容句子的類型句子的類型（陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句）（陳述句、祈使句、感嘆句、疑問句）句型的轉(zhuǎn)化句型的轉(zhuǎn)化（縮句與擴句、陳述句與

15、反問句的互換、陳述句與感嘆句的互換（縮句與擴句、陳述句與反問句的互換、陳述句與感嘆句的互換、把字句與被字句、改肯定句、否定句或雙重否定句、改轉(zhuǎn)述句、把字句與被字句、改肯定句、否定句或雙重否定句、改轉(zhuǎn)述句 等）句子的仿寫句子的仿寫修改病句修改病句修辭手法修辭手法（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問等）（比喻、擬人、夸張、排比、對偶、設(shè)問、反問等）說明方法說明方法（作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、作假設(shè)等）（作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字、作假設(shè)等）排列句序排列句序標點符號標點符號18仿寫句子仿寫句子例句：小鳥在樹上唱歌。（仿寫一個擬人句）例句：小鳥在樹上唱歌。（仿寫一個擬人句）仿寫修辭手法

16、仿寫修辭手法 讓我如何感謝您呢？我原想收獲讓我如何感謝您呢？我原想收獲一縷春風一縷春風，您卻給了我，您卻給了我整個春天整個春天；我原想捧起一朵浪花，我原想捧起一朵浪花， ；我原想擷取一枚紅；我原想擷取一枚紅葉，葉， 。 沒有理想的人，他的生活如同沒有理想的人，他的生活如同荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。沒有理想的人，他的生活如同沒有理想的人，他的生活如同 ， ， 。仿寫修辭、格式、內(nèi)容、風格、字數(shù)仿寫修辭、格式、內(nèi)容、風格、字數(shù)仿寫格式、內(nèi)容、風格、字數(shù)仿寫格式、內(nèi)容、風格、字數(shù)19 仿寫要注意的幾個問題仿寫要注意的幾個問題仿句與例句不能雷同仿句與例句不能雷同修辭

17、要相同修辭要相同用詞不能重復用詞不能重復 仿寫方法仿寫方法 讀原句，找規(guī)律讀原句，找規(guī)律 進行仿寫進行仿寫 讀仿句，再修改。讀仿句，再修改。20修改病句修改病句“四步曲四步曲”一讀。一讀。將出示的病句輕聲讀幾遍，明白這句話的意思。將出示的病句輕聲讀幾遍，明白這句話的意思。二找。二找。找病因。（成份殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復找病因。（成份殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、詞序不對、不合邏輯）羅嗦、詞序不對、不合邏輯）三改。三改。改的方法有改的方法有“增、刪、調(diào)、換增、刪、調(diào)、換”等，原則是：在不等，原則是：在不改變原意的前提下，用最簡單的方法，把病句修改好。改變原意的前提下，用最簡單的方法

18、，把病句修改好。四查。四查。把修改后的句子再輕讀幾遍，看看是否根除病根。把修改后的句子再輕讀幾遍，看看是否根除病根。21修改病句修改病句“四步曲四步曲”一讀。一讀。將出示的病句輕聲讀幾遍，明白這句話的意思。將出示的病句輕聲讀幾遍，明白這句話的意思。二找。二找。找病因。（成份殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復找病因。（成份殘缺、搭配不當、前后矛盾、重復羅嗦、詞序不對、不合邏輯）羅嗦、詞序不對、不合邏輯）三改。三改。改的方法有改的方法有“增、刪、調(diào)、換增、刪、調(diào)、換”等，原則是：在不等，原則是：在不改變原意的前提下，用最簡單的方法，把病句修改好。改變原意的前提下，用最簡單的方法，把病句修改好。四查。四

19、查。把修改后的句子再輕讀幾遍，看看是否根除病根。把修改后的句子再輕讀幾遍，看看是否根除病根。225、背誦和積累（1）重要文章中要求背誦的段落。）重要文章中要求背誦的段落。（2）古詩句、）古詩句、“積累積累運用運用”中的中的“讀讀背背讀讀背背”、 課外書屋和資料袋中的文學常識課外書屋和資料袋中的文學常識（3）國內(nèi)外名篇及重要文章的作者、主人公）國內(nèi)外名篇及重要文章的作者、主人公的性格特點（用一兩個詞語概括）的性格特點（用一兩個詞語概括） （4）成語、諺語、歇后語、俗語）成語、諺語、歇后語、俗語23口語交際口語交際 第二學段：第二學段：v聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。v能清楚明白地講述見聞

20、，并說出自己的感受和想法。 第三學段：第三學段：v與人交流能尊重、理解對方。v表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。v在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。24口語交際口語交際v辯論系列v理解系列v解釋勸說系列v介紹系列v贈言系列v打電話系列v轉(zhuǎn)述系列25辯論系列 首先表明立場，再闡述觀點科技利大于弊還是弊大于利，你的觀點是什么？科技利大于弊還是弊大于利，你的觀點是什么？以以“小學生要做家務(wù)小學生要做家務(wù)”或者或者“小學生不必做家務(wù)小學生不必做家務(wù)”為話題，發(fā)表自己的意為話題，發(fā)表自己的意見。見。電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可以用電腦來代替，且打印電腦已進入了千家萬戶，我們寫文章、寫信都可

21、以用電腦來代替，且打印出來的字美觀整齊，有人就認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費神地去出來的字美觀整齊，有人就認為有了現(xiàn)代化的書寫工具，不必再費神地去練字了。對此，你有什么看法？練字了。對此，你有什么看法？26贈言系列要注意符合對方的身份、特點 小學生活即將結(jié)束，你一定對老師、同學有深厚的感情，給老師、同小學生活即將結(jié)束，你一定對老師、同學有深厚的感情，給老師、同學分別寫一段臨別贈言吧！學分別寫一段臨別贈言吧！寫給老師：寫給老師：_寫給同桌：寫給同桌：_ 寫給缺乏自信的同學：寫給缺乏自信的同學：_ 27理解系列、解釋勸說系列理解系列、解釋勸說系列v李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：李大華正

22、在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：“小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。”你你聽出劉阿姨的言外之意是：聽出劉阿姨的言外之意是：_ 李大華應該怎樣回答：李大華應該怎樣回答：_ v張明匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說張明匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學王曉敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生哩！你很講究個人衛(wèi)生哩！”張明不好意思地笑了笑，說：張明不好意思地笑了笑，說：“（ ）。）。”隨手將紙團拾起來，扔進了隨手將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾箱。教室外面的垃圾箱。

23、（1）王曉敏的話言外之意是：）王曉敏的話言外之意是： _ _ （2）張明該怎樣說才得體？）張明該怎樣說才得體？_v考試前夕，張強和同學約好去九嶷山玩。媽媽對張強說：考試前夕，張強和同學約好去九嶷山玩。媽媽對張強說：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你考試一結(jié)我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你考試一結(jié)束我們就去張家界旅游。束我們就去張家界旅游。” (1)“媽媽媽媽”的言外之意是：的言外之意是：_ （2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。_ v吃完晚飯，我拿出吃完晚飯，我拿出格列佛游記格列佛游記津津有味地讀著，爸爸拿過我的書，生氣地說：津津有味地讀著，爸爸拿過我的書

24、，生氣地說：“ 就快期末考試了就快期末考試了，你還在看閑書，你還在看閑書 ”我忙解釋：我忙解釋：“_ ” 注意稱呼和禮貌用語、要正確理解語意做出合理回答。注意稱呼和禮貌用語、要正確理解語意做出合理回答。勸說解釋要言之有理，要注意方式方法勸說解釋要言之有理，要注意方式方法 。結(jié)合具體語境設(shè)身處地理解說話人的弦外之音、言外之意或結(jié)合具體語境設(shè)身處地理解說話人的弦外之音、言外之意或正話反說。正話反說。28轉(zhuǎn)述系列v六（六（1）班準備在明天下午三點開展）班準備在明天下午三點開展“走近名著走近名著”綜合性實踐活動，為綜合性實踐活動，為了更好地開展活動，同學們派你去邀請李老師參加了更好地開展活動，同學們派

25、你去邀請李老師參加,你怎么對老師說你怎么對老師說? 要用最簡潔的語言將意思轉(zhuǎn)述清楚，注意稱呼、語氣及人要用最簡潔的語言將意思轉(zhuǎn)述清楚，注意稱呼、語氣及人稱代詞的轉(zhuǎn)換。稱代詞的轉(zhuǎn)換。29介紹系列v 你們班舉行一次名著閱讀交流會，請你向班上的你們班舉行一次名著閱讀交流會，請你向班上的同學推薦一部名著或介紹一個最喜歡的人物。同學推薦一部名著或介紹一個最喜歡的人物。 介紹作品：介紹作品：作品作品+作者作者+主要內(nèi)容主要內(nèi)容+推薦理由（可以從寫作特色、推薦理由（可以從寫作特色、主題思想、懂得道理、人物形象、故事情節(jié)中選擇一個方面介主題思想、懂得道理、人物形象、故事情節(jié)中選擇一個方面介紹）紹） 介紹人物：

26、介紹人物：人物人物+作品作品+作者作者+性格特點或優(yōu)秀品質(zhì)、典型事例性格特點或優(yōu)秀品質(zhì)、典型事例 可以用上成語或名言警句。可以用上成語或名言警句。 30第三學段：第三學段：策劃策劃簡單的簡單的校園活動校園活動和和社會活動社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié)。劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、討論、專題演講專題演講，學習辨別是非善惡。，學習辨別是非善惡。綜合性學習綜合性學習v活動設(shè)計類v廣告標語類v信息處理類31

27、 在難忘的小學生活綜合性學習活動中，你的班級開展了哪些活動？在難忘的小學生活綜合性學習活動中，你的班級開展了哪些活動？ A _ B _ C _ 班上準備進行一場畢業(yè)晚會，推選你當主持人，你會為晚會設(shè)計怎樣的開場班上準備進行一場畢業(yè)晚會，推選你當主持人，你會為晚會設(shè)計怎樣的開場白、結(jié)束語。白、結(jié)束語。 開場白：開場白：_ 結(jié)束語：結(jié)束語：_活動設(shè)計類活動設(shè)計類通用活動設(shè)計：通用活動設(shè)計：演講比賽、詩歌朗誦會、手抄報比賽、主題班會、演講比賽、詩歌朗誦會、手抄報比賽、主題班會、 征文征文通用開場白：通用開場白：在這個在這個 的日子里，我們懷著的日子里，我們懷著 的心情的心情 ，迎來，迎來了了 ，讓我

28、們一起，讓我們一起 吧吧 ！下面我宣布！下面我宣布 現(xiàn)在開始。現(xiàn)在開始。通用結(jié)束語通用結(jié)束語： 活動已經(jīng)接近尾聲，但是咱們永恒的主題是不變的，那活動已經(jīng)接近尾聲，但是咱們永恒的主題是不變的，那就是就是 ，此刻讓咱們道出心中的聲音，此刻讓咱們道出心中的聲音 。讓我們共。讓我們共同記住這美好的時刻同記住這美好的時刻32 如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)如今，越來越多的城里人利用雙休日、節(jié)慶長假自駕車涌入周邊鄉(xiāng)村，住農(nóng)家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風光，品民俗文化，各地家屋，吃農(nóng)家飯，賞田園風光，品民俗文化，各地“農(nóng)家樂農(nóng)家樂”旅游異常火爆。聽旅游異常火爆。聽一位朋友介紹，

29、他這次五一長假在一位朋友介紹，他這次五一長假在“農(nóng)家樂農(nóng)家樂”玩得很開心。我問他都玩了些啥，玩得很開心。我問他都玩了些啥，他介紹了幾項：一是在樹干上他介紹了幾項：一是在樹干上“蕩秋千蕩秋千”，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小，二是在林子里用彈弓打鳥，三是到小河里抓青蛙。還有一些人在河里抓青蛙。還有一些人在“農(nóng)家樂農(nóng)家樂”擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒等。可見，擺闊炫富，亂丟垃圾，賭博酗酒等。可見，目前目前“農(nóng)家樂農(nóng)家樂”旅游尚待引導規(guī)范。旅游尚待引導規(guī)范。請你對不文明的游客說一句得體的話。請你對不文明的游客說一句得體的話。 為保護環(huán)境，增進城鄉(xiāng)文明交流，請為為保護環(huán)境，增進城鄉(xiāng)文明交流，請為“農(nóng)

30、家樂農(nóng)家樂”接待方設(shè)計一條宣傳標接待方設(shè)計一條宣傳標語。語。 請為你熟悉的村莊、旅游景點或名勝古跡中一處，寫一段推薦性的文字，以吸請為你熟悉的村莊、旅游景點或名勝古跡中一處，寫一段推薦性的文字，以吸引游客前來游玩。內(nèi)容可以包括山水田園景色，或民風民俗，或飲食文化，或特引游客前來游玩。內(nèi)容可以包括山水田園景色，或民風民俗，或飲食文化，或特色游玩安排等。色游玩安排等。 廣告標語類廣告標語類語言簡潔（句式簡短、字數(shù)較少）；語言簡潔（句式簡短、字數(shù)較少）；緊扣主題，突出特點；緊扣主題，突出特點；具有宣傳性和鼓動性。具有宣傳性和鼓動性。33 我班最近開展了我班最近開展了“娛樂與青少年成長娛樂與青少年成長

31、”的綜合性學習活動，同學們對青少年的綜合性學習活動，同學們對青少年的娛樂形式進行了廣泛的調(diào)查，搜集到多方面的材料。調(diào)查顯示：的娛樂形式進行了廣泛的調(diào)查，搜集到多方面的材料。調(diào)查顯示：（1）根據(jù)上述材料，你能得出哪些結(jié)論？）根據(jù)上述材料，你能得出哪些結(jié)論？（2）你怎樣看待電腦游戲？請簡要談?wù)勛约旱囊娊狻＃┠阍鯓涌创娔X游戲？請簡要談?wù)勛约旱囊娊狻Ｐ畔⑻幚眍愋畔⑻幚眍惐砀耦悾罕砀耦悾嚎幢眍^看列項看數(shù)據(jù)變化，分析規(guī)律得出結(jié)論看表頭看列項看數(shù)據(jù)變化，分析規(guī)律得出結(jié)論 。34100%精品 75%價格感受文字之美，盡享讀書之樂特價版感動小學生的一百個故事這則廣告的書名是（ ），這個廣告的用意是（ ）。10

32、0%精品說明了（ ），75%說明了（ ）。這兩個意思用一個成語概括是（ ）。止 咳 靈 說 明 書 本品適用于感冒、肺熱或喉炎引起的咳嗽。溫開水送服，成人一日三次，每次四片，兒童每次減半或遵醫(yī)囑。本品不空腹服用，服用前后一小時內(nèi)不得食用酸冷食物。1文中“本品”指 。2“止咳靈”是治療 。3用法用量： 4文中“服用”與“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于 ，“食用”用于 。5“遵醫(yī)囑”的意思是 。9歲的艷蘭咳嗽了，應該每次服 片。6吃止咳靈應該注意 。說明書：說明書：根據(jù)問題找關(guān)鍵詞根據(jù)問題找關(guān)鍵詞 35第一學段：第一學段：在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣語

33、氣。第二學段：第二學段：能聯(lián)系上下文，理解詞句聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情體會文章表達的思想感情。能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交交流自己的閱讀感受流自己的閱讀感受。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、省略號、破折號冒號、引號、省略號、破折號的一般用法。第三學段：第三學段：理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序表達順序，體會作者的思想

34、感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達表達方法方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法提出自己的看法，作出自己的判斷作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法說明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出說出自己的的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受感受。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。閱讀閱讀36閱讀中考查內(nèi)容聯(lián)系上下文理解文中詞語聯(lián)系上下文理解文中詞語近反義詞近反義詞給短文擬標題給短文擬標題聯(lián)系上下文回答問題聯(lián)系上下文回答問題概括主要人物的性

35、格或品質(zhì)概括主要人物的性格或品質(zhì)概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容體會中心思想體會中心思想寫讀文章的啟示或感受寫讀文章的啟示或感受找特殊句子，說明其作用（中心句、過渡句、前后照應的句子、總起句、找特殊句子，說明其作用（中心句、過渡句、前后照應的句子、總起句、總結(jié)句）總結(jié)句）寫作方法（人物描寫的方法與作用、修辭手法及作用、說明方法）寫作方法（人物描寫的方法與作用、修辭手法及作用、說明方法）文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)寫作順序、寫作順序、分段寫段意分段寫段意朗讀（語氣、節(jié)奏）朗讀（語氣、節(jié)奏）37閱讀策略v一、各種特殊句子及作用一、各種特殊句子及作用v1、 中心句：能概括全文主要意思的那句話。讀懂文章最直接的方法就是找

36、到中心句。中心句：能概括全文主要意思的那句話。讀懂文章最直接的方法就是找到中心句。v（1）中心句通常出現(xiàn)的地方：文章開頭或結(jié)尾。（有時在順數(shù)或倒數(shù)第二自然段）中心句）中心句通常出現(xiàn)的地方：文章開頭或結(jié)尾。（有時在順數(shù)或倒數(shù)第二自然段）中心句有時候也會出現(xiàn)在文章的中間。有時它也是過渡句，起到承接上文，啟示下文的作用。有時候也會出現(xiàn)在文章的中間。有時它也是過渡句，起到承接上文，啟示下文的作用。v（2）中心句的作用：放在文首、段首）中心句的作用：放在文首、段首總起全文（或全段），統(tǒng)領(lǐng)全文；放在段落末尾總起全文（或全段），統(tǒng)領(lǐng)全文；放在段落末尾總結(jié)全文（或全段）點明中心；照應上文；前后呼應。總結(jié)全文（

37、或全段）點明中心；照應上文；前后呼應。v2、過渡句、過渡句v（1）在短文中找出過渡句并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數(shù)在段落中間，更少的在）在短文中找出過渡句并不難。過渡句一般在段落的開頭，少數(shù)在段落中間，更少的在段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點轉(zhuǎn)移到了另一個地點，或者從一個事情連接段落末尾。它十分明顯地告訴你：從一個地點轉(zhuǎn)移到了另一個地點，或者從一個事情連接到另一個事情，從一個動作轉(zhuǎn)化成了另一個動作到另一個事情，從一個動作轉(zhuǎn)化成了另一個動作有時用關(guān)聯(lián)詞連接。有時用關(guān)聯(lián)詞連接。v（2）作用是承上啟下）作用是承上啟下v3、文章中人物心理活動描寫的句子的作用：突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（如

38、、文章中人物心理活動描寫的句子的作用：突出表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。（如窮人窮人一一文中，桑娜的心理活動）文中，桑娜的心理活動）v4、文章中環(huán)境描寫的句子的作用：烘托、渲染氣氛或襯托人物的優(yōu)秀品質(zhì)。、文章中環(huán)境描寫的句子的作用：烘托、渲染氣氛或襯托人物的優(yōu)秀品質(zhì)。v5、第一人稱、第二人稱、第三人稱敘述的作用：、第一人稱、第二人稱、第三人稱敘述的作用：v第一人稱：能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作第一人稱：能使讀者產(chǎn)生一種真實、親切的感覺；從作者方面來說，它更便于直接表達作者自己的思想感情。者自己的思想感情。v第二人稱：第二人稱：“你你”把讀者和主人公的距離拉近了，讀

39、時令人倍感親切。把讀者和主人公的距離拉近了，讀時令人倍感親切。v第三人稱：使文章讀起來像故事第三人稱：使文章讀起來像故事,懸念層疊懸念層疊,讓人更想讀完文章讓人更想讀完文章.v6、 排比、比喻、擬人、雙重否定句、反問句的作用是什么？排比、比喻、擬人、雙重否定句、反問句的作用是什么？v比喻比喻:使語言形象、生動，富有感染力，更好地突出事物特點使語言形象、生動，富有感染力，更好地突出事物特點,表達作者什么感情，表達作者什么感情，v擬人擬人:形象生動突出事物特點形象生動突出事物特點,將物寫活了，表達作者什么感情。將物寫活了，表達作者什么感情。v排比排比:使句子節(jié)奏鮮明，增強語言氣勢使句子節(jié)奏鮮明，增

40、強語言氣勢v答題指導：這個句子運用了答題指導：這個句子運用了 的修辭手法，將的修辭手法，將 比作比作 （或?qū)ⅲɑ驅(qū)?當作人來寫），生動形象當作人來寫），生動形象地寫出了某物什么的特點或表達了地寫出了某物什么的特點或表達了 的感情。讓讀者易于理解，對文章更加感興趣。的感情。讓讀者易于理解，對文章更加感興趣。v反問、雙重否定句、感嘆句反問、雙重否定句、感嘆句:加強語氣，進行強調(diào)加強語氣，進行強調(diào),突出什么感情或使句子感情表達更強烈。突出什么感情或使句子感情表達更強烈。38v7、常見說明方法的作用：、常見說明方法的作用：v舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征或事理加以說明，舉例子：通過舉具體的實例對

41、事物的特征或事理加以說明，更具體，更有說服力。更具體，更有說服力。v作比較：把作比較：把_和和_加以比較，加以比較，突出強調(diào)了事物的特征突出強調(diào)了事物的特征/事理。事理。v列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征或事理加以說明，使列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征或事理加以說明，使說明更準確更有說服力。說明更準確更有說服力。v打比方：將打比方：將_比作比作_，從而，從而形象生動地說明了事物的特形象生動地說明了事物的特征征/事理。事理。v二、如何概括文章的主要內(nèi)容呢？常用的方法二、如何概括文章的主要內(nèi)容呢？常用的方法v1從題目入手，進行拓展。例：從題目入手，進行拓展。例：草船借箭草船借箭。v2把各段段意連

42、起來，進行整理。注意抓主要的內(nèi)容，去掉次要的內(nèi)容。把各段段意連起來，進行整理。注意抓主要的內(nèi)容，去掉次要的內(nèi)容。v3記事文章用記事文章用“要素串接法要素串接法”，就是按事情發(fā)生的時間、人物、地點、事件幾個要素來，就是按事情發(fā)生的時間、人物、地點、事件幾個要素來概括。概括。v4抓住重點段落，提煉主要內(nèi)容。抓住重點段落，提煉主要內(nèi)容。v三、如何概括文章的中心思想呢？（主要內(nèi)容三、如何概括文章的中心思想呢？（主要內(nèi)容+中心思想）中心思想）v寫景文章：本文按寫景文章：本文按 順序描繪了順序描繪了 （地方）的（地方）的 ，表達了作者對，表達了作者對 的贊美的贊美及熱愛之情。及熱愛之情。v狀物文章：本文從

43、狀物文章：本文從 等方面來描寫等方面來描寫 ，表達了作者對，表達了作者對 的喜愛之情的喜愛之情v寫人寫事文章：主要內(nèi)容（時間、地點、人物、事情）寫人寫事文章：主要內(nèi)容（時間、地點、人物、事情）+，表達了（，表達了（ ）v四、如何回答閱讀題中的問題：四、如何回答閱讀題中的問題：v1、按短文內(nèi)容填空，文中往往有原原本本的答案，根據(jù)題目從短文中找答案。、按短文內(nèi)容填空，文中往往有原原本本的答案，根據(jù)題目從短文中找答案。v2、在短文中找到和問題相同或有關(guān)的句子，從周圍找答案。、在短文中找到和問題相同或有關(guān)的句子，從周圍找答案。v3、有的題目的答案需要歸納、概括。、有的題目的答案需要歸納、概括。v4、有

44、一類問題出現(xiàn)的形式一般是、有一類問題出現(xiàn)的形式一般是“讀了短文，你受到哪些教育讀了短文，你受到哪些教育”“”“有什么體會有什么體會”“”“向他向他們學習什么們學習什么”等。回答時可以根據(jù)文章的中心思想（有時可以直接用中心句來回答）聯(lián)系等。回答時可以根據(jù)文章的中心思想（有時可以直接用中心句來回答）聯(lián)系自己的實際來地回答，不能漫無邊際亂說一氣，切忌不作答。自己的實際來地回答，不能漫無邊際亂說一氣，切忌不作答。39v5、文章的敘述順序：、文章的敘述順序：v（1）順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。）順敘。按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。v（2）倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要

45、或最突出的片斷提到前面敘述）倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依，然后依“自然時序自然時序”進行敘述。倒敘并不是由進行敘述。倒敘并不是由“尾尾”至至“頭頭”的整個的逆敘的整個的逆敘，而是局部的，而是局部的“倒插倒插”。v（3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容）插敘。插敘就是在敘述中心事件過程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，然后再接敘原來的事情。插入的內(nèi)容為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使中心思想更加鮮明，如使中心思想更加鮮明，如彩色的翅膀彩色的翅膀在順敘的過

46、程中插敘了幾年前發(fā)生的在順敘的過程中插敘了幾年前發(fā)生的事：西瓜的來歷。事：西瓜的來歷。 v（4）補敘。文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補）補敘。文章有時根據(jù)內(nèi)容的需要，要對前面所寫的人或事作一些簡短的補充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待充交待，這種寫法通常叫補敘。補敘和插敘雖然都是對主要情節(jié)的補充和交待，v但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。但它們也有不同。補敘大都無情節(jié)，前后不必有什么過渡的話。v五分段與分層的六種基本方法：五分段與分層的六種基本方法：v（一）按事情發(fā)展的先后順序分段。（一）按事情發(fā)展的先后順序分段

47、。v（二）按時間順序分段。（二）按時間順序分段。v（三）按空間變化（方位順序、游覽順序）分段。（三）按空間變化（方位順序、游覽順序）分段。v（四）按事物分紹的不同方面分段。（四）按事物分紹的不同方面分段。v（五）按（五）按“總分總總分總”的關(guān)系分段。的關(guān)系分段。v（六）按（六）按“活動前、活動時、活動后活動前、活動時、活動后”分段。分段。40v六、寫段意要注意些什么：六、寫段意要注意些什么：v寫段意一定要用一兩句話把這一段的大概意思寫出來，不要寫長了。寫段意一定要用一兩句話把這一段的大概意思寫出來，不要寫長了。v寫段意的方法寫段意的方法v1、直接在原文找出一兩個句子來作為段意。、直接在原文找出

48、一兩個句子來作為段意。v2、去粗取精法。把主要的內(nèi)容抓出來作為段意。、去粗取精法。把主要的內(nèi)容抓出來作為段意。v3、合并法。把這一段的幾個意思合并起來作為段意。、合并法。把這一段的幾個意思合并起來作為段意。v七、擬標題的方法：（要求：語言簡潔，字數(shù)不要太多。）七、擬標題的方法：（要求：語言簡潔，字數(shù)不要太多。）v從中心句或重點句中找關(guān)鍵詞；從中心句或重點句中找關(guān)鍵詞；v從開頭、結(jié)尾中找出現(xiàn)頻率較多的詞；從開頭、結(jié)尾中找出現(xiàn)頻率較多的詞；v找文中反復出現(xiàn)的一句話中找關(guān)鍵詞。找文中反復出現(xiàn)的一句話中找關(guān)鍵詞。v八、幾種標點符號的用法。八、幾種標點符號的用法。v省略號：引文的省略；列舉的省略；說話斷

49、斷續(xù)續(xù)。省略號：引文的省略；列舉的省略；說話斷斷續(xù)續(xù)。 v引號：表行文中直接引用的話；表需要著重強調(diào)的對象；表具有特殊含義的詞語。引號：表行文中直接引用的話；表需要著重強調(diào)的對象；表具有特殊含義的詞語。v破折號：解釋說明；話題的轉(zhuǎn)變或遞進；聲音的延長破折號：解釋說明；話題的轉(zhuǎn)變或遞進；聲音的延長41閱讀歸類復習的三個建議閱讀歸類復習的三個建議1、首先分類（寓言類、寫景的、狀物的、寫人記事的、反映人間、首先分類（寓言類、寫景的、狀物的、寫人記事的、反映人間真情的、蘊含哲理的通俗易懂的短的文言文），再精選閱讀的篇目。真情的、蘊含哲理的通俗易懂的短的文言文），再精選閱讀的篇目。2、設(shè)計閱讀練習時從網(wǎng)上搜索同一篇目的不同題目，進行整合，、設(shè)計閱讀練習時從網(wǎng)上搜索同一篇目的不同題目，進行整合，力爭做到一篇短文訓練學生兩到三方面的能力。力爭做到一篇短文訓練學生兩到三方面的能力。3、用好我們各種試卷、資料中的閱讀篇目，自己設(shè)計習題進行補、用好我們各種試卷、資料中的閱讀篇目，自己設(shè)計習題進行補充訓練。充訓練