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1、精品總結范文小學三年級數學新教材培訓心得數學教學從某種意義上可以理解為把“學術形態的數學”轉為 “教育形態的數學”,而這一轉化過程中的核心環節是教師對教材的使用。因此 ,教師研讀好教材、用好用活教材,對數學教學起著重要的作用。參加了三年級數學新教材培訓后,我獲益良多。對于新教材也有了一定的認識。下面我就談談自己的一些體會：一、面對教材修改教師不同的態度現階段 ,面對教材修改老師呈現出不同的態度,有的覺得數學越來越難教 ,有的認為教材無論怎么改都無所謂,有的認為不管教材變成怎樣都會教。新教材的改頭換面, 使我們不可能再像以往那樣照本宣科更不能對教材亦步亦趨了。打開新教材,撲面而來的是一股清新氣息

2、 ,課程的開放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無論從內容的選擇還是呈現方式上,都很好地體現了“以學生發展為本”的理念,圖文并茂、形象直觀、生動有趣,貼近學生生活,充滿時代氣息。但同時也對教材編排體例的變化感到很不適應。傳統課程強調學科體系的系統與規范,強調嚴密的邏輯順序和嚴謹的知識結構,這在我們頭腦中已經根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學科體系的嚴密,而是從學生的經驗出發, 貼近學生的生活實際,從問題情境出發,引導學生探究學習、體驗學習。這種編排體例和教學要求上的變化,與教師教學習慣產生強烈的沖突, 矛盾日益凸現出來,這種不適應,是大多數教師會感慨教材越來越難教的根本原因。二、創設求異情

3、境,感悟計算方法,體現算法多樣化。新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發現 ,有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程,發表獨特的見解。對于學生的不同想法,教師要及時地給予肯定和表揚,使他們享受到成功的喜悅,增強創造性活動的信心。這樣既培養學生從多方面,不同角度思考問題的能力,同時學生的求異思維也得到了培養。三、教學中的建議1 教學中我們要盡量減少對學生的時空占領, 為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間,使學生多一些自由的體驗。2 允許學生從不同的角度認識問題,采用不同的方式表達自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數學上得到不同的發展。3 給孩子一雙數學的眼睛,讓他們以數學的意識,主動地從數學的角度去觀察世界,體驗生活。那么,數學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數學題,數學會變得更加豐富多彩,充滿生命活力。提高數學素養,使之用數學的思想、方法、知識去解決問題。現在

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