1、合作交流一、學習目標：1、情感、態度、價值觀目標：情感、態度、價值觀目標：放開胸懷，用樂觀的心態，愉快地生活。2、能力目標：、能力目標：能學會克服青春期的煩惱，調控好自己的心理沖動；3、知識目標：、知識目標：了解閉鎖心理現象及危害，知道走出閉瑣心理的途徑 ；二、習重點、難點：正確認識青春期的閉鎖心理，采取積極措施走出閉鎖心理；青春期心理問題 （一）閉鎖心理1、閉鎖心理有哪些表現？（1）課堂上不發言，動作遲緩，對老師批評和表揚冷淡；（2）不與家長、老師、同學交流，把自己嚴嚴實實包裹起來；生理成熟前傾與心理成熟滯后的矛盾。生理成熟前傾與心理成熟滯后的矛盾。自我意識的發展與社會要求間的矛循；自我意識

2、的發展與社會要求間的矛循；家庭因素家庭因素 、學校因素 影響學習效果和成績；削弱意志力、心理隨力令其缺乏同情心和責任感。(1)1、情緒不穩定-感到莫名的煩惱、孤獨、焦慮、惆悵，甚至出現反復無常的情緒。2、情緒不穩定的危害：影響與人的正常交往；分散學習注意；危害身體健康， 合理宣泄； 理智控制； 轉移注意力； 給自己的生活確立目標，把青春的煩惱融化到積極的學習、追求之中。 1.活動一：小敏不善于交際，與別人的交往多建立在若即若離之間，不太熱情也不太冷淡，如果不是出了一件令她傷心的事，她可能永遠會這樣下去，那天，同室女友們都去看電影，小敏一人在宿舍看書。室友們回來后，突然有一人說自己的幾十元錢不見

3、了，幾個人都一齊盯著小敏看，看得小敏心理不安；你們無緣無故地懷疑我干什么？結果她與那幾人吵了起來，幾天后小敏干脆搬出了宿舍。后來，她聽說原室友的錢是記錯了存放的地方，已經找到，但室友卻沒有向自己道歉。 小敏從那以后性情大變，極其敏感多疑，處處設防，總是拒人于千里之外，有些同學曾關心過她，但她的冷漠終于使他們失望而去。她非但沒有檢討自己的行為，卻認定別人都虛偽可疑，不懷好意。 答案: 略1閉鎖心理對我們成長的危害，可能會有（ ） 使我們變得謙虛謹慎 使我們變得膽小 使我們變得沉默寡言 使我們變得性格開朗A B C D2下列關于如何走出閉鎖心理的認識，錯誤的是（ ）A小紅認為，要走出閉鎖心理，就要

4、學會正確認識自我B小明認為，要走出閉鎖心理，要主動開放自我，伸出熱情的雙手，關心他人C小理認為，要走出閉鎖心理，要學會主動與人交往，積極參加集體活動D小晴認為，閉鎖心理是青春期的一種正常心理，不必重視 3在成長的過程中，我們有時會感到莫名的煩惱、孤獨，甚至出現反復無常的情緒，這時我們可以學會利用各種辦法調節自己的不良情緒。下列調節情緒的方法中，不可取的是（ ） A李軍心情不好時，喜歡到操場跑上幾圈 B王亮心情不好時，選擇到網吧打游戲 C黎小銘心情不好時，喜歡聽聽自己喜愛的流行音樂 D肖山心情不好時，選擇到無人的地方大叫幾聲4材料分析題：父親從小就對付雷要求嚴格，動不動就罵他“不中用”、“笨腦子”，他從小就膽小怕事，尤其怕父親。在他大約10歲時，一次家里來了兩個客人，吃飯時說他額頭方方的，嘴巴翹翹的，頓時他被羞得臉面緋紅，放下碗離開了飯桌。從此，家里來了客人他就躲開，尤其不敢與生人同桌吃飯。進入中學后，他學習成績一般，不愛與同學交往，老師上課幾乎不向他提問，他心里很反感老師，時常用眼睛“瞪”老師，以泄心頭之恨。一次，他“瞪” 老師時，與老師的目光不期而遇，老師隨之走出了教室。他以為老師看出來了，心里一陣緊張。后來與其他人交往時他也要用眼睛去“瞪”別人，想改變自己的行為但卻控制不住，他覺得別人也都知道他在“瞪人”，心里非常不安，只有獨處時，他才體會到一