TableofContents

緒論

第i章思想政治教育的產生與發展

第2章思想政治教育的木質和特征

第3章思想政治教育的地位和功能

第4章思想政治教育的過程和規律

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

第6章思想政治教育的教育者和教育對象

第7章思想政治教育的原則和方法

第8章思想政治教育的載體

第9章網絡思想政治教育

第10章思想政治教育的環境

第11章思想政治教育的管理和評估

第12章思想政治教育隊伍的素質和建設

第13章思想政治教育的創新發展

目錄

課后習題

緒論

第1章思想政治教育的產生與發展

第2

章思想政治教育的本質和特征

第3

章思想政治教育的地位和功能

第4

章思想政治教育的過程和規律

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

第6

章思想政治教育的教育者和教育對象

第7

章思想政治教育的原則和方法

第8

章思想政治教育的載體

第9

章網絡思想政治教育

第10

章思想政治教育的環境

第11

章思想政治教育的管理和評估

第12

章思想政治教育隊伍的素質和建設

第13

章思想政治教育的創新發展

緒論

1如何認識和把握思想政治教育學的研究對象?

【答案】

思想政治教育學的研究對象是由對思想政治教育領域所特有的矛盾研究而構成的。思想政

治教育學研究

領域的基本矛盾，是一定社會一定階級對人們思想品德的要求與人們實際思想品德水平的

矛盾。

思想政治教育現象，是指思想政治教育在產生、發展、變化過程中所表現的各種聯系和客

觀形式。思想

政治教育問題，是指思想政治教育需要研究并加以解決的矛盾，包括重點、難點與特殊課

題。思想政治教育

現象是思想政治教育學研究的切入點，思想政治教育問題是思想政治教育學研究的重點，

思想政治教育規律

是思想政治教育學研究的目的。

2什么是思想政治教育學？談談你對思想政治教育學主要特點的認識。

【答案】

（1）思想政治教育學的含義

思想政治教育學是研究思想政治教育現象、問題并揭示思想政治教育規律的科學。指的是

運用馬克思主

義理論與方法，專門研究人們思想品德形成、發展和思想政治教育規律，培養人們正確世

界觀、人生觀、價

值觀的學科。

（2）思想政治教育學的主要特點

思想政治教育學具有鮮明的意識形態性、突出的實踐性和綜合性。

①思想政治教育學具有鮮明的意識形態性，包含豐富的意識形態內容。思想政治教育學

的重點研究對象

或直接或間接地反映著一定社會的統治階級的觀念意志和利益要求。理所當然，意識形態

就成為思想政治教

育學重要的研究對象、視野和參照。

②思想政治教育學作為一門應用性科學，有著很強的實踐性。思想政治教育學以思想政

治教育實踐活動

為基礎，并隨著思想政治教育實踐活動的發展而不斷發展。

③思想政治教育學并不是孤立存在的，它是一門綜合性特征很強的學科。一方面，思想

政治教育學在研

究如何有效開展思想政治教育活動的過程中，必然要對自然因素、社會因素、心理因素等

影響人們思想品德

形成和發展規律的眾多變量進行綜合考察。另一方面，思想政治教育學以馬克思主義理論

為基礎，借鑒、吸

收政治學、倫理學、邏輯學、心理學、教育學、社會學等其他學科的知識，具有綜合多門

學科知識的屬性。

思想政治教育學深入挖掘并融合各門學科關于思想、政治和教育方面知識的精髓，以提高

思想政治教育學的

真理性和可操作性。

3思想政治教育學有哪些基本范疇？

【答案】

思想政治教育學的基本范疇，是指反映和概括思想政治教育學所研究的領域中，各種現象

之間最本質、

最穩定、最普遍的特性和關系，構成思想政治教育學科的樣式并區別于其他學科的根據，

為思想政治教育及

學科建設限定主題、提供理論依據和分析方法的范疇。

思想政治教育學的基本范疇主要包括：

（1）思想政治教育，是核心范疇；

（2）教育者與受教育者，是主體范疇，也是思想政治教育的基本要素；

（3）思想與行為，是最普遍、最基本的范疇；

（4）灌輸與疏導，是功能性范疇，主要是教育者使用;

（5）內化與外化，是過程性與成效性范疇，主要是受教育者使用。

4試述思想政治教育學的指導理論，為什么要堅持馬克思主義的立場、觀點和方法？

【答案】

（1）思想政治教育是中國共產黨動員、組織人民群眾進行革命、建設和改革的重要方式,

是堅持馬克思

主義指導、實行思想領導的政治優勢，在黨的事業中居于重要地位，發揮了巨大作用，思

想政治教育指導理

論同中國共產黨的指導思想一致。思想政治教育學所闡述的理論，是馬克思主義哲學原理

的具體運用，思想

政治教育學所采用的研究方法，是唯物辯證法在思想政治教育領域的具體化。同時，思想

政治教育的主要內

容與任務，就是動員、組織人們學習、運用馬克思列寧主義的理論，分析和解決實際問題。

（2）思想政治教育堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指

導，其主要標志

就是遵循馬克思主義的立場、觀點和方法，分析和解決思想政治教育的問題。人民立場是

思想政治教育堅持

的根本立場；馬克思主義基本觀點是思想政治教育必須堅持的基本觀點；馬克思主義方法,

是指導我們正確

認識和改造世界的根本思想方法和工作方法，是思想政治教育的方法論遵循。

5結合實際，談談自己學習這門課程的主要計劃？

【答案】

學習思想政治教育學原理應做到：

（1）堅持用唯物辯證法指導思想政治教育學原理的學習運用；

（2）堅持理論聯系實際，關注、解決思想政治教育的實際問題；

（3）堅持理論聯系實際，關注、解決思想政治教育的實際問題。

結合實際略。

第1章思想政治教育的產生與發展

1如何理解思想政治教育發生發展的根源？

【答案】

思想政治教育發生根源包括認識根源、實踐根源以及價值根源。

（1）在認識根源方面，解決認識過程中主觀與客觀的矛盾，包括即主觀是否符合客觀以

及主觀如何反映

客觀的問題，這是思想政治教育產生的重要根源。思想政治教育要引導人們正確認識和解

決主觀和客觀之間

的矛盾，從而使主觀能夠正確的反映客觀，形成正確的思想認識。

（2）在實踐根源方面，思想政治教育源于社會實踐活動的客觀需要，要處理好思想和行

為的矛盾，包括

自發活動與自覺活動的關系、精神力量與物質力量的關系、個體實踐與群體實踐的關系、

經濟發展與政治保

障的關系。

（3）在價值根源方面，思想政治教育需要滿足人的發展需要和社會發展需要。

綜上所述，思想政治教育的產生和發展，根源于人們的認識活動，根源于社會實踐活動,

根源于人們的

價值實現活動。

2請談談你對思想政治教育歷史發展基本脈絡的認識和了解。

【答案】

思想政治教育存在于階級社會發展的歷史進程中，伴隨階級社會的演進而發展，具有不同

存在形態和發

展方式。

（1）原始社會早期，原始宗教活動發揮著思想政治教育的作用。進入階級社會，思想政

治教育日益成形。

夏商周奴隸社會時期，統治者重視教化，具有思想政治教育色彩；西方思想政治教育在古

希臘和古羅馬時期

初具理論形態和實踐活動，開創了理性主義的公民教育傳統。

（2）到了封建社會，在中國古代，封建地主階級將儒家思想上升為官方的意識形態，通

過政治教化、科

舉取士、敦風化俗和道德修身等開展以鞏固封建專制制度和維系血緣宗法秩序為目的的思

想政治教育。而歐

洲在封建專制和基督教神權統治下，思想政治教育體現為宗教神權教育，思想政治教育與

宗教相互滲透，利

用宗教欺騙性和隱蔽性進行意識形態教育，為封建制度的合法性進行辯護。

（3）近現代社會的思想政治教育又可大致分為近代資本主義社會和現代資本主義社會

以及社會主義社會

的思想政治教育。不同社會意識形態之間，思想政治教育具有不同的性質和內容以及表現

形式。

思想政治教育是歷史的產物，是隨著歷史的發展而發展的。了解思想政治教育的歷史，總

結其歷史經驗，

對于進行思想政治教育的理論研究和開展思想政治教育工作都有著重要意義。

3在新的歷史條件下，如何堅持發展中國共產黨思想政治教育的理論成果？

【答案】

中國共產黨在長期的革命與斗爭、建設與發展進程中高度重視思想政治教育，是一項優良

傳統和政治優

勢。中國共產黨思想政治教育的理論成果是將馬克思主義基本理論與中國共產黨思想政治

教育具體實踐相結

合，從中總結、提煉的關于黨的思想政治教育的理性認知和思考。這是馬克思主義理論在

中國的運用和發展，

也是中國化馬克思主義理論寶庫中的重要內容，凝結著中國共產黨對思想政治教育歷史經

驗與教訓的科學總

結，體現著我們黨對思想政治教育規律的積極探索和認識水平。

在新的歷史條件下，需要繼續深入挖掘和梳理改革開放以來黨的思想政治教育思想，深化

思想政治教育

基礎理論、內容、方法論研究，同時結合新形勢和、新問題和新矛盾，立足新的時代要求,

始終注重整體謀

劃，既重視對思想政治教育各要素之間的內在邏輯把握，也重視對思想政治教育治理要求

和實踐特征的把握，

在思想政治教育頂層設計與實踐探索雙向互動中不斷深化思想政治教育治理。重視加強經

驗總結，不斷把堅

持問題導向、堅持解決思想問題與實際問題相結合的思想政治教育經驗上升為理論，轉化

為思想政治教育的

規律性認識和推動工作的原則要求，在解決思想問題與實際問題相結合中不斷增強思想政

治教育實效，深入

推進思想政治的思想體系和具體內容等方面的與時俱進與內在超越。

第2章思想政治教育的本質和特征

1什么是思想政治教育的現象？思想政治教育現象有哪些類型？

【答案】

(1)思想政治教育的現象

思想政治教育的現象，即人們在思想政治教育的實踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所

獲得的直觀的

東西；是與思想政治教育的本質相關的外部形態和外部聯系。思想政治教育現象是我們借

以認識和歸納思想

政治教育本質和規律的基本素材和根據。

思想政治教育現象可以通過六個方面來表現：社會思潮、思想道德狀況、理想信念、黨的

思想和組織建

設、互聯網信息以及青年群體。

思想政治教育的現象具有不斷發展變化的動態性特點，這也為思想政治教育工作者提出了

不斷跟蹤調查

研究，活到老、學到老的終身要求。在積極的現象研究中總結經驗，在對消極現象的分析

中吸取教訓，在復

雜的現象中看到本質，這就是對待思想政治教育現象的主旨。

(2)思想政治教育現象的類型

①從思想政治教育現象的作用來說，可分為積極的現象與消極的現象；

②從出現的頻率來說，可分為一時的現象與反復出現的現象；

③從人員載體來說，可分為群體現象與個體現象；

④從構成來說，可分為復雜現象與簡單現象；

⑤從橫向關系來說，可分為孤立的現象與具有廣泛聯系的現象；

⑥從發生時間來說，可分為歷史現象與現實現象等。

2什么是思想政治教育的本質？思想政治教育有哪些最重要的本質？

【答案】

(1)思想政治教育的本質

本質是事物的根本性質，由事物所具有的特殊矛盾構成。思想政治教育從本質上說是一定

社會的階級或

集團為實現自身政治目的而進行的社會實踐活動。思想政治教育的本質即思想政治教育的

根本性質，是指稱

思想政治教育的內部相對穩定的聯系，是由思想政治教育所具有的特殊矛盾構成的。

(2)思想政治教育最重要的本質

思想政治教育的本質需要把握思想政治教育的主要矛盾。思想政治教育的主要矛盾是社會

發展所需要的

思想政治素質與人們的思想政治素質狀況之間存在的差距。堅持主流意識形態的主導和灌

輸是思想政治教育

的本質。教育者能不能采取有效的辦法，幫助受教育者接受思想政治教育的目標、內容，

提高自己的思想政

治素質，達到社會發展的要求，這是檢驗思想政治教育實效性的根本依據。受教育者能不

能接受社會主義意

識形態的教育，能不能掌握馬克思主義的科學世界觀，取決于教育者的教育是否正確得當,

教育的內容是否

符合社會發展的需要和受教育者的實際，教育的環境是不是有利于受教育者接受教育。

3如何理解思想政治教育現象與思想政治教育本質的關系？

【答案】

現象是指事物在發展、變化過程中所表現出來的外部形態和外部聯系；是人們的經驗所提

供、并借助于

人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西。事物的本質是事物的根本性質，是事物內部

相對穩定的聯系，

是由事物所具有的特殊矛盾構成的。事物的本質比事物的現象更加深刻、更加穩定。事物

的本質屬于理性層

面的認識，包含著事物的基本規律。事物的本質決定事物的現象，任何事物的本質總是表

現為一定的現象；

事物的現象體現事物的本質，事物現象的表現和變化總是從屬于事物的本質。任何事物都

是本質與現象的統

一體。

思想政治教育現象與本質是對立統一的。思想政治教育現象以豐富多樣的形式存在著，是

與思想政治教

育的本質相關的外部形態和外部聯系。認識和歸納思想政治教育本質和規律，以思想政治

教育現象為基本素

材和根據，同時又要防止將現象當作本質，忽視或淡化思想政治教育本質。

4思想政治教育有哪些特征？掌握思想政治教育的特征有何意義？

【答案】

（1）思想政治教育的特征：

①第一，導向性。思想政治教育的導向性是要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平

理論、

"三個代表"

重要思想、科學發展觀以及習近平新時代中國特色社會主義思想為根本指導思想，堅持共

產主義遠大理想和

中國特色社會主義共同理想，堅持中國特色社會主義道路和實現中華民族的偉大復興。

②群眾性。無產階級政黨的群眾路線決定了思想政治教育群眾想的特征。黨的思想政治

教育中群眾性的

特征也是黨的群眾路線在思想政治教育中的體現。思想政治教育群眾性的特征體現了思想

政治教育覆蓋對象

的廣泛性；依靠對象的全員性。

③滲透性。滲透是要將思想政治教育過程中的相關要素一起作用，體現了教育渠道的多

樣性和細微性。

思想政治教育只有結合其他社會工作一起進行才能取得好的效果。思想政治教育要滲透到

業務工作、社會交

往中以及日常生活中。

④綜合性。思想政治教育的綜合性特征主要表現在教育目標、教育內容和運用方法的多

樣性和綜合性以

及借鑒知識的豐富性。

（2）掌握思想政治教育的特征具有的意義

思想政治教育的特征源于思想政治教育的本質。深刻認識思想政治教育的特征，是做好思

想政治教育的

關鍵。掌握思想政治教育的特征，能夠更好地理解思想政治教育的本質，不僅對于提升理

論自覺，深化研究

視閾，創新學科發展具有理論意義，而且能夠在實踐中改進思想政治工作、增強思想政治

教育針對性和實效

性等具有一定的現實意義和實踐價值。

第3章思想政治教育的地位和功能

1請結合中國革命和建設的實踐，談談思想政治教育地位的形成。

【答案】

在中國革命、建設、改革的各個歷史時期，思想政治教育本質決定了其具有重要的地位,

體現在我們黨

和國家建設事業的各個方面所發揮的具體而現實的作用。

（1）在新民主主義革命時期，政治工作便被賦予以生命線的地位，反映出思想政治教育

在領導和團結人

民完成各項任務中的重要地位。

（2）在社會主義革命和建設時期，思想政治教育"中心環節”地位得到進一步深化，在社

會主義建設事

業中，起著方向引領、動力激發、力量凝聚、矛盾化解的重要作用。

思想政治教育既是精神文明建設的重要組成部分，又是精神文明建設的可靠保證，缺少了

思想政治教育

這一重要基礎，社會主義精神文明建設便無法順利開展。社會主義精神文明建設包括思想

道德建設和教育科

學文化建設兩個方面，而思想政治教育在社會主義精神文明建設中的基礎性地位貫穿于其

內容之中。

2思想政治教育的功能體現在哪些方面？

【答案】

思想政治教育功能是指思想政治教育內部各要素之間通過相互作用對受教育者所發揮的有

利作用和功用，

體現了思想政治教育滿足受教育者需要的有用屬性。

具體來說，思想政治教育的基本功能包括保證正確的政治方向，培育和踐行社會主義核心

價值觀，增強

民族凝聚力和構建精神家園。

3在世情、國情、黨情不斷發生深刻變化的新時期，應如何更好地認識、發揮思想政治教

育的地位和功能？

【答案】

當前我國正處于實現社會主義現代化和中華民族偉大復興中國夢的關鍵時期，世情、國情、

黨情發生深

刻變化，面臨的發展機遇和風險挑戰前所未有。隨著復雜的形式，多元化的發展，信息的

快速傳遞和交流，

給進一步做好思想政治工作帶來很大的難度，這就給思想政治工作者帶來了更新的課題和

提出了更高的要求。

準確認識思想政治教育的地位與功能，是長期以來黨的思想政治教育歷史經驗的深刻總結,

也是新的歷

史條件下推進思想政治教育創新發展的思想前提。需要繼續將思想政治教育擺在社會建設

事業的中心位置，

引領方向，凝聚力量，落實立德樹人根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者

和接班人。

第4章思想政治教育的過程和規律

1思想政治教育過程包括哪些階段性構成？

【答案】

思想政治教育過程，是教育者根據一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發展

的規律，對受

教育者進行有目的、有計劃、有組織的引導，促使受教育者產生內在的思想矛盾運動，以

形成和提高其思想

政治素質的過程。

思想政治教育過程一般包括五個階段：教育準備階段；信息交流階段；理論內化階段；外

化應用階段；

反饋調控階段。這五個環節是相互關聯、前后銜接的。

2思想政治教育過程的主要特征是什么？

【答案】

思想政治教育過程的主要特征包括：

（1）連續性與間斷性統一

思想政治教育過程的連續性，就是思想政治教育的長期性、持久性；思想政治教育過程的

間斷性也表現

為反復性。思想政治教育過程不能一蹴而就，而要反復進行，不斷地循環往復、無限發展。

一個過程的完結，

另一新的過程又開始。

（2）貫通性與反饋性交織

思想政治教育是有目的、有計劃、有組織進行的，其影響是定向、連續、系統的。同時.，

思想政治教育

工作者要及時收集教育過程中的反饋信息并對教育過程做出調整，思想政治教育過程的反

饋性、貫通性是彼

此交織在一起的。

（3）針對性與有效性相通

思想政治教育是人們根據一定的社會要求和受教育者的需求，自覺組織的教育活動，是一

種有目的、有

計劃的正面影響過程，因而具有針對性。思想政治教育過程是否有效，是思想政治教育過

程內外諸因素綜合

作用的結果。是否具有針對性無疑對思想政治教育有效性的生成與提高具有關鍵性的作用。

3如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？

【答案】

（1）思想政治教育的基本矛盾是思想政治教育系統內部對其他矛盾起著支配、制約作用

的矛盾。思想政

治教育的根本目的是按照社會發展的要求培養合格的社會成員。思想政治教育工作者，根

據社會提出的思想、

政治、道德等方面的要求，與受教育者實際具有的思想品德水平構成思想政治教育矛盾的

基本方面。因此，

其基本內容是：一定社會發展所提出的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。這

是思想政治教育發

生、存在的內在根據；貫穿思想政治教育過程的始終，推動著思想政治教育的發展；規定

和制約著思想政治

教育的其他具體矛盾。

（2）思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具體表現。包括：社會發

展要求與個體發

展需要的矛盾；主導性教育與自主性接受的矛盾；教育正面影響與環境不良影響的矛盾；

教育者與受教育者

之間的矛盾；教育者、受教育者與教育介體之間的矛盾。

4如何認識思想政治素質形成發展的規律及其與思想政治教育規律的關系？

【答案】

思想政治素質是人的政治觀、人生觀、價值觀和道德觀的綜合體現，主要包括思想觀念、

政治品質、道

德人格和法制意識。

（1）思想政治素質的形成發展

其形成發展的過程指的是人們思想、政治、道德方面的認識、情感、行為，從簡單到復雜、

從低級到高

級、從量變到質變的矛盾運動過程。這既是受教育者與外界包括單位、家庭與社會等各種

因素影響作用的過

程，也是受教育者自我內在矛盾運動的過程。

（2）思想政治素質形成發展的規律及其與思想政治教育規律的關系

思想政治教育規律是思想政治教育系統中各要素之間的本質聯系，與個體思想政治素質形

成發展規律具

有本質關聯。研究思想政治教育規律，就是科學揭示人的思想政治素質形成發展與教育引

導規律。

5思想政治教育促進社會發展的基本方式有哪些？

【答案】

思想政治教育促進社會發展的基本方式有：

（1）培育核心價值觀。核心價值觀是人們對社會價值的性質、構成、標準和評價的根本

看法和態度。思

想政治教育正是通過社會主義核心價值觀的培育和踐行，來引領發展方向，促進社會發展

和人的全面發展。

（2）激發精神動力。思想政治教育能夠堅定人們的共同理想信念，強化精神支柱，弘揚

基本道德規范，

把全黨全國人民的思想和力量凝聚起來致力于建設中國特色社會主義。

（3）促進人的全面發展。高素質人才的培養離不開思想政治教育，通過人的素質尤其是

思想道德素質的

提高和潛能的發揮來促進生產力的發展，建立新的適合生產力發展的生產關系，最終使生

產力得到解放和發

展，使社會經濟實現跨越式的發展。

第5章思想政治教育的目標、內容和任務

1思想政治教育的目標、內容、任務是什么關系？

【答案】

思想政治教育目標是指一定社會對教育所要造就的社會個體在思想政治品德方面的質量和

規格的總的設

想。思想政治教育目標是思想政治教育過程的起點和歸宿，它概括了時代對受教育者的要

求，體現著國家、

社會和教育者的期望，規定了人的思想政治品德的發展方向，在整個思想政治教育過程中

起著導向、激勵、

調控作用。

思想政治教育的內容是根據一定的社會要求和受教育者的思想實際，經教育者選擇設計后

有目的、有步

驟地輸送給受教育者的思想意識、價值觀念和道德規范等信息，是為實現教育目標、完成

教育任務服務的，

是教育者與受教育者聯系與轉化的中介。

思想政治教育的任務就是思想政治教育應該承擔的責任，是思想政治教育目標和教育內容

的具體化。

思想政治教育目標、內容、任務相輔相成，共同作用于思想政治教育過程。

2大學生思想政治教育的目標是什么？

【答案】

思想政治教育的目標是一個有機系統，不同的主體有不同的思想政治教育目標。培養德智

體美全面發展

的社會主義建設者和接班人，是思想政治教育者的職責與使命。

大學生思想政治教育作為宣傳思想工作的主渠道和主陣地，根本目標在于，通過各種教育

活動用馬克思

主義理論武裝學生頭腦，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高思想政治素

質，使其成為中國特

色社會主義事業的建設者和接班人。

3思想政治教育的主要內容有哪些？

【答案】

在思想政治教育內容體系中，社會主義意識形態內容，是思想政治教育的主要的內容，也

是思想政治教

育不同于其他教育活動的重要標志。主要包括：

（1）馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育；

（2）社會主義核心價值觀教育；

（3）黨的基本路線、基本綱領和基本經驗教育；

（4）中國革命、建設和改革開放的歷史教育；

（5）中華民族優良傳統和中國革命傳統教育；

（6）公民道德和民主法治教育；

（7）基本國情和形勢政策教育；

（8）生態文明教育。

4試論弘揚中華民族優良傳統對加強愛國主義教育的啟示？

【答案】

中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族，愛國主義是中華民族精神的核心。愛國主

義教育內容主

要包括中華民族悠久歷史的教育、中華民族優秀傳統文化教育、黨的基本路線和社會主義

現代化建設成就的

教育、中國國情的教育、社會主義民主和法制教育、國防教育和國家安全教育、民族團結

教育、"和平統一、

一國兩制”方針的教育等。新時代背景下的愛國主義教育必須立足民族性，注重開放性，

突出時代性。

弘揚中華民族優良傳統，對于加強愛國主義教育，振奮民族精神，增強民族凝聚力，團結

全國各族人民

自力更生、艱苦創業，為建設中國特色社會主義宏偉事業而奮斗，具有重要的現實意義和

深遠的歷史意義。

第6章思想政治教育的教育者和教育對象

1怎樣認識教育者和教育對象在思想政治教育中的地位與作用？

【答案】

思想政治教育者是思想政治教育活動的基本要素之一，在思想政治教育過程中居于主體地

位，主要體現

是：活動的發動者、組織者和實施者，起著重要的作用。

思想政治教育者在思想政治教育中所處的地位和所具有的特點決定著其作用，具體說包括:

教育活動組

織、思想理論傳導、思想釋疑解惑、德行培育提升。思想政治教育對象是指在教育者實施

思想政治教育活動

時作為對象的人，在教育者實施思想政治教育過程中居于接受教育者的教育引導的客體地

位，主要體現是不可

或缺的教育要素、接受者和出發點與落腳點三個方面；其作用體現在參與教育活動、反饋

教育過程、體現教

育效果方面。

2怎樣理解教育者與教育對象的關系？

【答案】

思想政治教育者與教育對象的關系是對立統一的，同時又具有特殊性，雙方都是具有主體

性的、在現代

社會具有法律賦予一定權利和義務的人，并在思想政治教育中處于不同地位、起著不同作

用；因此，是民主

平等、主導主動、雙向互動和相互轉化的關系。

（1）民主平等關系表現在地位平等、民主和諧；

（2）主導主動關系表現在自主參與、互動共進關系；

（3）雙向互動關系體現在教學互動、作用互動；

（4）相互轉化關系體現在角色轉化關系、互補轉化關系。

3試論正確認識和對待教育對象的方法。

【答案】

正確認識和對待教育對象的方法主要包括：

（1）首先需要充分認識其重要性，這是正確認識和對待教育對象的前提；

（2）其次，需要遵循正確的原則，包括以人為本原則、尊重關愛原則、客觀公正原則；

（3）最后，在此基礎上采用科學的方式方法，教育者要做到深入調查，換位思考來理解

教育對象；要做

到掌握溝通方法、提高溝通技巧來及時溝通思想情感，做到主動建立密切關系，多做雪中

送炭工作來建立交

往關系等。

第7章思想政治教育的原則和方法

1思想政治教育原則確立的依據是什么？

【答案】

思想政治教育的規律是思想政治教育全部活動過程中各種相關因素之間內在的、本質的、

必然的聯系或

者關系，是確立思想政治教育原則的根本依據。

思想政治教育目標是實施思想政治教育所期望達到的結果或實現的價值，規定著思想政治

教育的原則、

內容與方式，制約著思想政治教育的整個過程，是思想政治教育的出發點和歸宿，是確立

思想政治教育原則

的重要依據。

2思想政治教育有哪些基本原則？

【答案】

思想政治教育原則涉及思想政治教育的各個要素、多種關系，從思想政治教育的性質、特

點和作用來看，主

要包括以人為本原則，科學性與思想性結合原則、理論聯系實際原則、一元主導與包容多

樣結合、知行統一、

教育與自我教育相結合的原則。

3思想政治教育有哪些基本方法和具體方法?

【答案】

思想政治教育的基本方法在思想政治教育過程中起主導作用，不可替代，包括理論教育方

法、實踐教育

方法和批評與自我批評方法。

思想政治教育的具體方法，是指針對思想政治教育的具體對象、目標、內容而選擇的教育

方法，包括思

想信息收集方法、思想分析方法、思想政治教育決策方法等思想政治教育的認識方法；思

想政治教育基本方

法、綜合方法、特殊方法等在內的思想政治教育實施方法；思想政治教育反饋調節方法、

總結評估方法、研

究方法等。思想政治教育經常使用的具體方法，還包括疏導教育方法、比較教育方法、典

型教育方法、激勵

教育方法和感染教育方法等。

4為什么要合理選擇思想政治教育方法？思想政治教育綜合方法有哪些類型？

【答案】

（1）思想政治教育方法的多樣性和適用性特點，決定了每一種方法并不是萬能的，因而

思想政治教育方

法有選擇必要。而人的思想是復雜的，社會環境的影響是復雜的，思想政治教育必須根據

具體情況，選擇適

合的教育方法。

（2）綜合教育方法是教育者在把握各種教育方法各自特點及共同取向的過程中，通過協

調整合，形成為

共同目標服務、同時或先后運用多種方法進行教育的方式。從思想政治教育方法綜合的方

式而言，主要有主

從式綜合方式（包括教育與自我教育，現實方法與虛擬方法，表揚與批評，精神鼓勵與物

質獎勵）、并列式綜

合方式（包括教育與管理相結合，說服教育與紀律約束相結合，學校教育、家庭教育、社

會教育相結合等）、

協調式綜合方式與交替式綜合方式、滲透式綜合方式與融合式綜合方式等。

第8章思想政治教育的載體

1什么是思想政治教育載體？其作用是什么？

【答案】

（1）思想政治教育載體是指在思想政治教育過程中，思想政治教育者為實現一定的教育

目標，選擇、運

用承載一定的思想政治教育信息的教育中介。

（2）思想政治教育載體的作用主要體現在承載和傳導思想政治教育信息；聯結思想政治

教育的教育者

與受教育者；在教學互動中創新思想政治教育內容；教育者對不同載體的選擇豐富了教育

形式并體現不同的

教育特征。

2思想政治教育載體的類型有哪些？

【答案】

思想政治教育載體根據不同的分類，可劃分為物質載體和精神載體；也可劃分為顯性載體

和潛在載體；或動

態載體和靜態載體；還有傳統載體和現代載體等；以及語言文字載體、活動載體、文化載

體、傳媒載體、管

理載體等。

3請分析思想政治教育載體的特點。

【答案】

思想政治教育載體的特點主要包括：

(1)承載性

思想政治教育載體承載著思想政治教育目標、內容和價值，具有承載性。

(2)中介性

在思想政治教育過程中，載體體現了教育目的，又可以被受教育者所接受，承擔著聯系教

育主體和教育

客體的中介功能，具有中介性。

(3)目的性

思想政治教育是有目的有計劃有組織的教育實踐活動，不同于環境的自發影響，具有鮮明

的目的性，決

定了思想政治教育載體的目的性。

(4)可控性

載體是現實的存在，只有可以被思想政治教育者駕馭支配，發揮教育影響力的才是載體，

因此具有可控

性。

4如何選擇運用和開發思想政治教育載體？

【答案】

在選擇方面要根據思想政治教育內容、對象和環境來選擇思想政治教育載體。

（1）在運用方面，要堅持運用特色載體，保證思想政治教育的主導性；同時，綜合運用

多種載體，保證

思想政治教育載體的豐富性；善于運用現代載體，保證思想政治教育的時代性。

（2）在開發方面，要重點開發體現社會主義核心價值觀的教育載體，積極開發新媒體中

的教育載體，重

視開發生活環境中的教育載體。

第9章網絡思想政治教育

1互聯網信息傳播有何特性，對人的發展有什么作用？

【答案】

網絡的本質在于互聯，信息的價值在于互通。互聯網信息傳播具有互聯網信息的數字化與

信息環境的虛

擬性、互聯網的開放性與平等性、互聯網的豐富性與多元性、互聯網的主體性與互動性的

特性。

互聯網對人的發展作用，體現在為人的活動與發展開辟了新的領域，表現在人與自然關系、

人與社會關

系、人對自身認識的實踐領域的拓展，使得人們認知和實踐的情景獲得極大豐富。

2什么是網絡思想政治教育，其發展經歷了哪些階段？

【答案】

（1）網絡思想政治教育是指思想政治教育工作者在把握網絡與思想政治教育關系本質屬

性基礎上，在網

絡化虛擬社會中有目的、有計劃、有組織地對人們的思想政治素質和道德品質修養施加影

響，旨在促進人的

虛擬生存與發展并進而促進虛擬社會良性運行和協調發展的雙向互動的教育實踐活動。

（2）網絡思想政治教育從工具性意義逐漸發展為本體性存在方式，我國網絡思想政治教

育工作的實踐

大體經歷了初步探索階段、主動建設階段、全面發展階段和總體布局、縱深發展階段等四

個時期。

3網絡思想政治教育有哪些形態和需要解決的重要課題？

【答案】

（1）網絡思想政治教育的形態有：

①以網絡介質為標準劃分的形態。微博、微信、QQ、BBS、SNS社區等屬于這一形態。

②以教育主體的狀態為標準劃分的形態。網絡思想政治教育出現非面對面形態。

③以教育者與受教育者關系狀態為標準劃分的形態，網絡思想政治教育呈現出平等性形

。

（2）需要解決的重要課題

隨著網絡的發展，網絡思想政治教育面臨很多新情況和新問題，需要解決網絡輿情、信息

辨析、網絡成

癮、信息異化、自主性喪失等重要課題。

4網內與網外思想政治教育的聯系與區別是什么？

【答案】

網內與網外思想政治教育是既相互聯系，又存在差別。

（1）聯系表現在：教育者的貫通性、教育對象的相通性、教育規律的共通性；

（2）區別表現在：網絡領域中教育的平等性、交互性、隱蔽性和個性特征明顯。

網外思想政治教育是網內思想政治教育的基礎，網內思想政治教育是網外思想政治教育的

延伸，我們要

實現網內與網外思想政治教育的結合，實現網內網外的相互聯動、全程覆蓋，才能真正增

強思想政治教育的

時效性與實效性

第10章思想政治教育的環境

1如何理解思想政治教育環境的內涵？思想政治教育環境的類型有哪些？

【答案】

（1）思想政治教育環境的內涵

思想政治教育環境，是指環繞并影響思想政治教育活動開展和思想、行為形成、發展的一

切外部因素的

總和。以思想政治教育活動和人的思想與行為為特定中心項；以環繞并影響思想政治教育

活動的外部因素為

構成要素，并與思想政治教育活動相互影響、相互作用。

（2）思想政治教育環境的類型

按照不同的標準，思想政治教育環境可以分為不同的類型。

①按照環境范圍的不同，思想政治教育環境可以分為宏觀環境、中觀環境和微觀環境；

②按照環境成要素的性質，思想政治教育環境可以劃分為自然環境和社會環境；

③以思想政治教育環境的內容來劃分，思想政治教育的社會環境可以分為政治、經濟以

及文化環境；

④以環境性質來劃分，思想政治教育可以分為思想政治教育的順境、常境和逆境；

⑤按照思想政治教育環境的空間領域來劃分，可以分為互聯網內的思想政治教育環境以

及互聯網外的思

想政治教育環境。

2思想政治教育受到哪些環境的影響？影響的特點是什么？

【答案】

思想政治教育受到自然環境、社會環境兩大方面影響。

（1）自然環境的影響表現在，思想政治教育所需要的信息與自然環境有關；良好的自然

環境為思想政治

教育活動提供教育資源。

（2）社會環境包括物質環境和精神環境的影響，其影響具有雙重性。

①現代社會的物質環境的積極影響表現為能夠為思想政治教育活動提供現代物質條件和

新的研究課題；

消極影響表現在經濟落后、物質匱乏，阻礙提高思想政治教育的層次，不利于思想政治教

育順利開展，同時

思想政治教育受物質與經濟條件的限制難以充分發揮作用。

②精神環境的積極影響表現在引導思想政治教育的正確方向與規范；增強思想政治教育

發展的動力和效

果；消極影響表現在干擾思想政治教育的發展方向，助長錯誤思想，阻撓正確價值取向。

③網絡環境作為社會環境的新形態，對思想政治教育有積極影響和消極影響，積極影響

表現為思想政治

教育提供豐富信息和人際交往的特殊空間，培養開放視野和創新能力；消極影響表現為信

息良莠不齊造成思

想障礙；信息龐雜造成信息壓力和選擇困難。

3思想政治教育對社會環境有哪些作用？

【答案】

思想政治教育對社會環境的作用主要包括：

（1）思想政治教育對社會環境有認識作用。認識社會環境具有積極因素與消極因素并存,

先進性因素與

落后性因素相伴，持久性因素與暫時性因素匯集，發展性因素與阻礙性因素相悖等特點。

（2）思想政治教育對環境的選擇和利用作用。選擇社會環境中的積極因素，掌握利用環

境所需要的先進

技術和精神文明建設的成果以及自然環境中的有利因素和自然資源為思想政治教育服務。

（3）對社會環境的改造和創造作用，對社會環境的改造作用包括動員人們改造落后的物

質環境和改造

不正確的政治傾向；對社會環境的創造作用包括對物質環境和精神環境創造。

4思想政治教育如何選擇、優化環境？

【答案】

思想政治教育環境的構成要素多而雜，并隨著社會發展不斷發生變化，只有對環境因素進

行選擇，即宣

傳、肯定、采用積極因素，抑制、防范、批判消極影響，體現教育目標的要求，立足于環

境的改造與優化，

選擇與思想政治教育活動相匹配的環境要素，消除與思想政治教育活動相背離的環境要素,

才能促進思想政

治教育活動的開展，形成思想政治教育環境中積極因素的最大化。

思想政治教育環境的建設要體現社會主義特點、時代特征和單位特色，要形成健康向上的

輿論環境，維

護、鞏固和發展穩定的有序環境，創造團結和諧的人際環境和催人奮進的成才環境。

第11章思想政治教育的管理和評估

1請論述思想政治教育管理的內涵和現代發展。

【答案】

(1)思想政治教育管理的內涵

思想政治教育管理是管理者在遵循思想政治教育規律的過程中，通過一定的規范與措施，

協調思想政治

教育活動中的各種要素并進行有效配置，以實現思想政治教育目標的過程。包括管理者、

管理對象、管理方

式、管理結果等基本要素。思想政治教育管理作為社會管理活動的一種特殊形式，既有管

理活動的一般特征，

又蘊含著思想政治教育的特殊要求。思想政治教育管理的內容主要包括主體管理、活動管

理和過程管理。

（2）思想政治教育管理的現代發展

思想政治教育管理的發展是指思想政治教育管理在理念、方式、內容、對象等要素層面的

現代化過程，

發展的前提是思想政治教育活動、社會環境和思想政治教育人員等的不斷發展變化。思想

政治教育管理的發

展包含兩層含義：

①思想政治教育管理從傳統向現代的轉變；

②思想政治教育管理的現代發展。

2思想政治教育管理包括哪些制度與機制？

【答案】

（1）思想政治教育管理制度包括：集體學習與形勢政策教育制度、黨團組織活動與民主

生活制度、文化

活動與文化建設制度、思想政治教育管理對象自我教育與自我管理制度。

（2）思想政治教育管理機制包括組織協調機制、競爭機制和激勵機制。這些機制是思想

政治教育管理制

度運行的具體體現。

3思想政治教育評估有哪些作用？怎樣實施一項思想政治教育具體活動的評估?

【答案】

（1）思想政治教育評估，是指評估體系中的各個要素之間的相互配合所發揮的效果。主

要表現為導向作

用、鑒定作用、激勵作用、選拔作用和咨詢作用。

（2）實施一項思想政治教育具體活動的評估，需要遵循并堅持實事求是的原則、系統性

原則、定量與定

性相結合的原則；進行設計思想政治教育評估指標體系及權重系數、組織評估過程、匯集

評估情況和處理評

估結果幾個步驟，并靈活運用比較評估法和達度（標）評估法、群體評估法和個體評估法、

自我評估法和他

人評估法、定性評估法和定量評估法等方法。

第12章思想政治教育隊伍的素質和建設

1怎樣理解思想政治教育隊伍的特點？

【答案】

思想政治教育隊伍既包括中國共產黨的各級組織，也包括工會、共青團、婦聯等人民團體;

既包括專門

從事思想政治教育工作的人員，也包括從事學校教育、新聞出版、文藝工作、社會科學研

究等與思想政治教

育相關的人員；既有各級、各個社會組織的領導者、管理者，也有參與教育活動、承擔一

定教育任務的一般

群眾。隊伍構成復雜，具有目標一致性、人員流動性和相互協調性的特點。

（1）目標一致性是指不同的組織、不同的崗位，有不同的教育對象，承擔著不同的教育

職責，教育內容

和具體目的也各有側重，思想政治教育隊伍雖有分工，卻是一個統一的整體，共同推進中

國特色社會主義事

業的發展。

（2）人員流動性是指思想政治教育隊伍不是一成不變的，經常處于流動變化之中。

（3）相互協調性是指思想政治教育隊伍各個部分離不開相互協調，圍繞同一個目標，形

成合力，共同構

成豐富多彩、生機盎然、卓有成效的思想政治教育活動。

2思想政治教育者應具備哪些素質？

【答案】

思想政治教育隊伍的素質是思想政治教育者素質的綜合。思想政治教育者的素質主要包括

思想政治素質、

本職業務素質、科學文化素質和身心健康素質等。

思想政治素質包括正確政治立場、堅定理想信念；良好道德品質；業務素質主要包括系統

的專業知識、

濃厚的專業興趣、良好的專業涵養等；科學文化素質包括科學文化修養和信息素養與技能;

身心健康素質包

括健康心理、健全人格、強健體魄。

3什么是政治立場？怎樣理解思想政治教育者必須有正確的政治立場？

【答案】

（1）立場就是人們觀察、認識和處理問題時的立足點和所持態度。思想政治教育隊伍正

確的政治立場，

就是黨的立場、人民的立場。這是最基本的素質要求，政治立場是指立足于一定的階級、

政治集團、派別、

反映其利益和要求的政治立足點和出發點。

（2）思想政治教育的立場關系到思想政治教育的屬性和價值取向，而在思想政治教育中

堅持馬克思主

義立場，堅持人民立場，是建設中國特色社會主義的現實需要，只有堅定正確政治立場，

不斷增強道路自信、

理論自信、制度自信、文化自信，不斷增進對黨的信賴、信念、信心。只有堅定正確政治

立場，才能自覺以

馬克思主義和中國特色社會主義理論體系為指導，理解宣傳黨的路線方針政策；才能時刻