1、小學五年級綜合實踐活動傳承紅色記憶 弘揚長征精神開題課教 學設計分組討論，提出問題 師：與咱們班的同學聊天知道，很多同學都是詩詞小達人，老師想挑 戰你們，敢不敢應戰？生：敢 師：請聽題：（1）紅軍不怕遠征難，請接下一句（出示課件） 不到長城非好漢，請接下一句 踏遍青山人未老，請接下一句 而今邁步從頭越，請接上一句 這四首詩詞都是在長征時寫的，上面四句詩詞分別代表了一種精神，（出示課件）。這正是我們曾經在開學第一課所學的信念不移、勇往 直前、百折不撓、堅持不懈的長征精神。八十多年前，一只八萬多人的紅軍隊伍，從江西瑞金出發，開始 遠征。八十年后的今天，中華兒女用生命熱血鑄就的長針精神，引領 著我們

2、社會的現在和將來， 如何將紅色記憶傳承， 將這長征精神發揚， 是我們每位小學生義不容辭的責任。今天，我們就用傳承紅色記憶， 弘揚長征精神為題展開研究性學習， 揚長征精神， 做紅色傳人好嗎？ 生：好師：說起二萬五千里長征， 大家并不陌生，因為這是人類歷史上一次 偉大的壯舉。可是這畢竟發生在八十多年前， 對于我們來說有些遙遠。 想想看，當年那漫長的二萬五千里，你都了解多少？ 生： 師：長征的時候， 天上敵機不斷的偵查轟炸，地面幾十萬敵軍圍追堵 截，路上遇到數不盡的艱難險阻。可是我們可敬的紅軍戰士僅憑兩只 腳，行程二萬五千里，跨越十二省，其中經歷的艱辛，并不是我們三 言兩語能講清楚的。既然我們要走進

3、長征、了解長征，圍繞長征展開 研究性學習，根據以前的經驗，我們第一步要干什么？ 生：分組討論，提出問題。 師：（粘貼題板）長征歷時兩年，途中的艱辛、戰斗的悲壯、重大歷 史事件的發生， 這兩年涵蓋的內容實在太多。 我們必須結合我們年齡 實際，選擇我們感興趣的問題，在我們能力范圍內的問題展開。認真 思考下，你想研究關于長征的那些問題？ 師：看樣子，同學們都在認真思考，都有話說，現在我們就在小組里 討論一下，提出自己的想法，商討出最想研究的三個問題，寫在老師 給你準備的長條紙上，好嗎？生： 師：開始吧，（教師巡視），寫完可以貼在黑板上（3-4分鐘）二、歸類求同、確定問題 師：各小組已經將問題展示出來

4、，面對這些問題，如何進行接下來的 研究？我們將進行第二步， 歸類求同、 確定問題 （貼題板）。跟老師 一起看看，那些問題可以歸為一類？咱們從第一個開始吧。 師：開始分類，并起個簡單的名字 師：我們給每個小組標上序號。現在我們已經把問題歸類整理好了， 現在看一看，你對哪個小組的問題感興趣，能夠告訴我，你喜歡研究它的理由嗎？ 三、陳述理由、挖掘問題（貼題板陳述理由、挖掘問題） 師：下面我們就來挖局問題，并陳述你的理由，哪個小組先來？1、生：我選擇數字組，我認為只要把各種數據收集齊全，就能了解 長征中的方方面面，就能對長征事情一目了然，不會像現在一樣，一 談長征就很陌生。師：用數字表述戰果，能清楚明

5、了，犧牲了多少人，傷了多少人，打 了多少勝仗，戰果一目了然。 （板書 戰果 一目了然）還有誰喜歡哪 一組？生：老師，我對英雄組感興趣，如果沒有像毛主席這樣的英雄浴血奮 戰，就不會有現在幸福的生活，我們就不能在這明亮的教室里學習， 我覺得研究英雄很有意義。師：你說的真好， 是啊，像毛主席一樣這些鐵骨錚錚的硬漢子在長征 中還有很多，像周恩來、朱德、彭德懷等，沒有他們的身先士卒、英 明指揮、英勇作戰，就不會有現在我們幸福的生活。老師也覺得研究 這些硬漢子很有意義。（板書 硬漢子 有意義）繼續 生：我愿意選擇詩歌組進行研究，因為我特別擅長朗誦詩歌、我自己 也積累了一些長征中的詩詞，其中一些表現出無畏的

6、革命精神。師：你能把這首七律長征朗誦給大家嗎？你真棒。雖然在長 征途中歷盡艱難險阻，我們能從這些詩歌總感受紅軍樂觀向上的精 神。（板書：精神 樂觀向上）生：老師，我對衣食住行組感興趣， 我曾經讀過紅軍因為沒有糧食吃， 吃過樹皮、野菜和腰帶的故事，我覺得太不可思議了，我們想讓同學 了解紅軍艱苦生活。 師：紅軍長征途中樹皮、野菜是經常的食物，由于缺少衣食，不知道 有多少戰士餓死、 凍死。坐著、背對著、依偎著是經常性的睡覺姿勢， 一天71里路，他們所經歷的艱辛，是我們根本想象不到的。而我們 現在吃得飽、穿的暖，還特別挑剔，而且這樣不好吃、那也不能穿。 所以我們要對比紅軍，反思自己的行為，對自己進行教

7、育。 （板書： 對比 自我教育） 生：老師，我對影視組感興趣，因為通過影視可以讓大家更直觀對紅 軍有全面的了解，我們能從影視中，收到愛國教育，體會長征精神。 師：通過影視資料，可以通過觀看紅軍的音容笑貌，直面紅軍，感受 他們的精神。（板書 直面紅軍 感受精神） 生：老師，我想選擇故事組，因為長征途中有太多感人的故事，比如豐碑、一袋青稞面等，都太感人了，我想把這些感人的故事與 大家分享。 師：長征的途中故事確實使人感動，老師相信，你們搜集的長征故事 與大家分享以后，肯定受益匪淺。 （板書 故事 感人至深） 師：剛才，這幾位同學闡述了喜歡研究問題的理由，老師一起挖掘了 問題。（老師讀一遍）四、達成

8、共識，表述課題師：老師，覺得這幾個小組陳述的理由都比較好，現在輪到您們行使自己的權利 ，仔細看，你喜歡那個小組，想研究哪個小組的問題， 選擇相應的小組號做好。師：大家都自己選擇新的伙伴，下面我們是不是進行簡單的交流， 達成共識， 然后在確定接下來我們研究的方向。 我們就進行最后一步 達成共識、表述課題。 （教師出示題板：一步達成共識、表述課題， 并出示PPT,誰來讀一讀本環節的要求，下面請同學們按照要求開 始行動吧？ 師：各小組起好名稱，就寫在方形的紙上，也可以排練一下自己小組 的口號。 師：看來，各組都差不多了，下面就按照這個要求達成共識，表述課 題想好了嗎？哪個小組先來？ 生：1、老師，我

9、們要利用網絡收集與長征中有關感人的故事，我們 打算利用故事會的形式， 將慢慢長征路上無私奉獻、 感人的故事獻給 大家，這些故事一定會催人淚下，所以我們小組叫催人淚下故事組。 我們要利用報紙、書籍、網絡收集長征中的一些數字，讓同學們一目 了然，我們相信這些數字是觸目驚心的我們小組就叫觸目驚心故事 組。我們組主要收集長征中的電影電視劇等影片， 把這些影片展示給大家 看，我相信同學們看了這些電影的場面都會受到感動， 在槍林彈雨中 感受紅軍戰士的偉大，我們就叫槍林彈雨影視組。我們準備研究英雄人物的一些事跡，讓這些硬漢的事跡故事收集成 冊，供大家一起閱讀，讓這些可歌可泣的英雄活起來，我們小組就叫可歌可泣英雄組 老師，我們想用現在吃的、 穿的、用的與紅軍小戰士當時的衣食住行 進行對比，讓同學們接受教育，我們商量就叫艱苦卓絕衣食住行組師：你們用事實說話，小組題目很貼切 我們將收集一些長征中的詩詞句歌曲，利用晨讀和的時間展示給大家 讓大家感受紅軍戰士斗志昂揚的革命精神， 我們小組就叫斗志昂揚詩 歌組 師:老師希望你們小組能把斗志昂揚的精神帶給大家,影響大家。 師：孩子們，時間過得很快！這節課我們通過長征精神，確定了我們 本次學習的主題，一起說：傳承紅色