1、一、數一數第一課時一、 教學內容：數一數（P2P5）二、 教學目標：1 通過數數活動，初步了解學生的數數情況，使學生初步學會數數的方法。2 幫助學生了解學校生活，激發學生學習興趣。三、 教學難點：倒數四、 教學過程：（一） 口頭數數：小朋友們，你們會數數嗎？誰來數數看。（二） 看圖數數。1 激發興趣（展示插圖）問：這是什么地方？大家看看這里都有一些什么呢？先讓學生仔細觀察，同桌互談，然后指名說一說，教師反復問：你還看到些什么？2 教師在學生隨意說的基礎上引導學生按數目從小到大的順序說圖中的個數。 教學“1”，配合學生的回答出示一面國旗，一位老師等，分別加上圈我們可以用數字“1”表示，板書“1”

2、教師領讀，學生讀，還有其他東西的數量是1嗎？ 數其他數量的事物。方法按“1”進行。 認讀110各數（順讀、倒讀、抽讀相結合）3 數一數教室里的實物。（三） 小結（四） 作業：放學后你可以去數數家里或其他地方看到的東西。第二課時一、教學內容：比多少和練習一14二、教學目標：1 使學生學會用一一對應的方法比較物體的多少。2 使學生通過操作，初步知道同樣多、多、少的意義。3 培養學生的觀察、比較和語言表達能力。三、教學重難點：理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。四、教學過程：（一）情境引入前不久一場14號臺風云娜把小兔家的老房子刮跑了，現在小兔子一家找到了一個美麗的地方正在造一座新房，樂于助人的小

3、豬也來了，他們有的搬磚，、有的扛木頭，河里的小魚也來看熱鬧了。熱情的小兔還在桌上準備了一些水果招待客人。咱們去看一看。（P6）（二）教學“多”、“少”1 了解“同樣多” 說一說圖中有幾只兔子在搬磚？每只小兔搬幾塊磚？ 用學具擺一擺，教師板書：連接兔與磚（一一對應） 1只小兔1塊磚，沒多余，我們說小免的只數和磚的塊數同樣多（板書：同樣多） 找一找，圖中還有什么和什么同樣多，身邊什么和什么同樣多。 動手擺出同樣多的二個物體并說一說。2 理解“多”、“少” 圖中有幾頭小豬在搬木頭？1頭豬1根木頭，木頭有多余，就是木頭（多）小豬“少” 學生擺一擺多少 說一說：（ ）比（ ）多 （ ）比（ ）少 圖中還

4、有哪些東西可以比出多少？ 干完活，大家分點心該怎樣分？為什么？ 找一找身邊的二件事物來比一比多少，并說一說。（三）鞏固練習完成練習一14課堂作業指導（四）小結：學了這節課，你知道了些什么？1 通過學生觀察，初步感知物體有長有短，有高有矮。2 學會一些比較長短、高矮的一般方法。3 讓學生初步體會到生活中處處有數學。三、教學過程： （一）教學長、短1 感知物體長短 出示一些長短明顯的線、鉛筆和尺子。 問：你發現了什么？引導學生說出物體有長有短。板書（長短） 出示二支長短不明顯的鉛筆，猜一猜哪根長？2 探究比較長短的方法 怎樣才能確定二支筆到底哪根長？ 同桌互動。 指名上臺比一比。 說說方法。一般把

5、要比的幾個物體的一端對齊。3 實踐操作比長短 看書本P9，小朋友們在干什么？你也想試一試嗎？ 自由組合，比長短。 匯報：你和同學比什么？4練習 練習一5，6（二）教學高矮感受出示一組物體，二只杯子，二張桌子，二個人，你發現了什么？板書：高矮你可以用什么方法知道他們誰高誰矮？比較高矮的方法比一比，驗證。看書P13 第9題，誰能很快說出誰高誰矮，為什么？請一人站在凳子上與另一個人比，說說誰高誰矮。小結方法：比身高應站在同一平面上。 3游戲 四人小組比高矮，排排隊。 （三）鞏固練習 P12 7三、15的認識和加減法單元計劃一、教學目標：1、 使學生能認、讀、寫5以內各數，并注意書寫工整。會用5以內各

6、數表示物體的個數和事物的順序，會區分幾個和第幾個。2、 使學生掌握5以內數的順序和各數的組成。3、 使學生認識符號“ ”、“ ”、“ ”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于來描述5以內數的大小。4、 使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。5、 能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。二、教學重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。教學難點： 會用自己理解的方法口算5以內的加減法。第1課時一、 教學內容： 15的認識 P1416二、 教學目標：1、 使學生會用15各數表示物體的個數，知道15的數序能認識15各數，建立初步的數感。2、 培養學生認真觀察、

7、積極動手操作和認真書寫的習慣。三、 教學重點：15數的含義的理解和書寫 難點：15數的寫法四、 教學過程：（一）引入出示“野生動物園”圖談話：小朋友，我們來到了什么地方？觀察一下，你看到了什么？數一數有幾個？四人小組討論交流學生匯報，說一說圖中還有哪些東西的個數也可以用1、2、3、4、5、來表示？你是怎么數的？請學生說一說。教師根據匯報結果把卡片15貼在黑板上認讀（二）感知數的形狀1、 仔細觀察15，請大家發揮想象，它們象生活中的哪些物品？2、 師生共同概括形狀特征（三）教學數的寫法1、 教筆順及寫字格中的布局2、 書空筆順3、 在書上描出（四）鞏固練習1、 教師報一個數字，你能用小棒表示嗎？

8、你還能用其他方法嗎？2、 請學生說一說生活中哪些物體的個數可用15各數表示3、 P16做一做（五）感知數的順序1、 逐次感知15的順序2、 整體感知，請學生給15這五個數字排成隊問 ：1后面是幾？（六）游戲這個數比2大，可能是幾？這個數比4小，可能是幾？這個數比3大而且比5小，可能是幾？只有一種可能嗎？（七）小結：（八）作業：第2課時一、教學內容：P17 P21(5,6)二、教學目標：1、 使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號極其含義，同時會讀會寫2、 使學生感知基數序數的含義，并能正確區分幾和第幾三、教學重點： 認識“>”“<”和“=”這三種符號及讀法 難點：序數

9、，基數的含義四、教學過程：一、復習1、 認讀152、 請學生按教師報數的順序排列卡片二、新授（一） 看圖聽故事出示圖片教師講故事，“小猴吃水果”（水果有多有少，該如何分）你能幫小猴分水果嗎？問 圖上有哪些水果？分別是多少？ 圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃一個梨，一個桃，一根香蕉夠嗎？（二） 學習“>”“<”和“=”符號1、 教學“=”（猴和桃比）猴子與哪種水果同樣多？我們說3只猴和3只桃相等（板書“=”）等于號是兩條一樣長的線，齊讀一下2、 教學“>”（猴和香蕉比）（1） 看圖猴比誰多？也就是3 >2（板書3 >2）（2） 觀察“>”教師板書，大嘴朝大數，小

10、嘴朝小數3、教學“<”（猴和梨比）方法同2（1）看圖猴比誰少？ （2）觀察“<”教師板書，大嘴朝大數，小嘴朝小數4、小結：順口溜：大數在前用大于，小數在前用小于，相同數間用等于，大大嘴巴朝大數，尖尖嘴巴朝小數5、發散思維i. 看圖還可以誰與誰比？ii. 你知道小猴分水果出了什么問題？你說說該怎么分？、 三、知識運用1、 P17看圖說一說，為什么？2、 P18做一做第1題四、第幾的認識談話，你們排過隊買過票嗎？（出示買票圖）請你說一說這里共有幾個人？警察叔叔是第幾個？最后一個叔叔是第幾個？小朋友前面阿姨是第幾個？第一個買完票走了，這時有幾個人在排隊？小朋友排第幾個？思想教育：自排隊購

11、物五、鞏固運用P21第5題，同桌互說圖意游戲，看誰找得快四人小組為單位，小組長出示二個數字，其他同學找符號說出自己坐在第幾排第幾個？六、小結七、作業第3課時一、教學內容：P1920 幾和幾二、教學目標： 1通過本教時教學，使學生能掌握5以內數的組成。 2培養學生實踐能力，觀察能力及初步交流意識。三、教學重點：數的組成四、教學過程： （一）復習鋪墊 1猜謎 （伸出3個手指（它添上2是誰）？ 3的相鄰數是誰？ 4再添1是誰？ 老師有4瓶飲料裝一袋可是裝不下，如果裝兩袋，可能會怎么裝？ （二）新授 1教學4的組成請你拿出學具4塊，擺一擺，分一分，看看你有幾種方法？四人小組交流請一個小組匯報你的方法，

12、教師板書： 4 4 42213132游戲。讓學生掌握2、3、4的組成教學5的組成學具的操作：請小朋友拿出5根小棒，把它分成兩堆，有幾種分法？總結出把5分成二堆的幾種不同的方法。 5 5 5 532和2341和14教師整理板書： 只要知道其中一組，就可以想出另外一組。讓學生進行5的組成的連線練習。（三）新課小結 今天我們學到了什么知識？你能說說嗎？（四）作業（五）拓展題：給能組成5的相連方格涂上相同的顏色。 314222431315第4課時一、教學內容：P2122 練習二二、教學目標： 1通過本節課練習，使學生進一步掌握5以內數的順序和各數的組成。 2通過練習，使學生能很快地區分幾個和第幾個，并

13、能熟練地用大于、小于、等于描述5以內數的大小。三、教學過程： （一）談話、出示課題 （二）復習基數的含義，引導學生讀懂圖意，按要求完成。 P211，要求學生在數出物體的個數的基礎上填數。 P212，連線，把物體個數與相應數量連起來。 P213，涂色。 （三）復習數序 P214 讓學生根據數的順序，數出小旗上應填的數，再寫下來，然后問：你是怎么想出來的？ （四）復習數的大小的比較1. 先數出物體的個數，再填數。2. P215，6在里填數 （五）P227 用學具卡片練習 （六）復習數的組成先填P228 問：4可以分成2和2，還能想到什么？ （七）綜合練習 P229，通過圈一圈，涂色，讓學生區分幾個

14、和第幾個。 通過數數填數，然后觀察，比較出數字的大小。 （八）小結第5課時教學內容：加法教學目標：1、使學生初步體會加法的含義，能正確讀寫加法算式。 2、能用適合自己的算法正確計算5以內的加法，滲透算法的“不唯一”性，同時初步體會“加法交換律”的合理性。 3、通過操作、表述，培養學生動手操作能力和語言表達能力。教學重點、難點：使學生初步了解加法的含義，會正確計算15的加法。教學過程： 一、復習5以內數的組成 。 二、新知展開 1、認識加法 （1）電腦課件動畫展示兩組物體（或兩組人）合并在一起的過程。把1只紅紙鶴和2只藍紙鶴合并在一起，也就是把1和2這兩個數合起來，用加法計算， 數學上我們用符號

15、“+”來表示，合起來一共有3只，就等于3。板書課題“加法”。（2）讀算式：1加2等于3，或1加2得3。2、加深理解（1）擺小棒說算式（1+3，2+2，2+3）（2）根據算式擺小棒（3+1，3+2，1+1）（3）生活中，還有很多可用加法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法（1）出示動畫情境：有4只小鳥，又飛來一只。（2）讓學生觀察后提問“根據這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導學生思考：“求一共有多少只，怎么算？”4+1=5 “得數5是怎樣算出來的？”（4）小組討論再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？（使學生初步認識到應用前面所學的數的組成的知識來計算，比較簡便。）三、鞏固練

16、習1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）對比感知“加法交換律”。2、游戲：擺手指 1+1 2+1 3+1 4+11+2 2+2 3+2 1+3 2+31+4四、小結作業第6課時教學內容：減法教學目標：1、使學生初步感知減法的含義，能正確讀寫減法算式。2、能正確計算5以內的減法，應用對比的方法直觀感知。減數和差之間的關系，初步滲透函數思想。3、通過組內交流，幫助學生初步學會表達解決問題的大致過程。教學重點、難點：使學生初步了解減法的含義，會正確計算15的減法。教學過程：一、復習1、從5數到1。2、填一填：3+1= +1=3 4+=51+3= +2=3 +1=52+=4 +3=5

17、+2=5二、新知展開1、認識減法。（1）電腦演示，讓學生感知：3位同學有3只紙鶴，1位同學拿走了1只紙鶴，還剩幾個小朋友，幾只紙鶴，就是從3里面去掉1個，用減法計算。（板出課題） 數學上我們用符號“-”來表示。還剩幾，就等于幾。（2）讀算式：3減1等于2，或3減1得2。2、加深理解。（1）擺小棒說算式。（2）根據算式擺小棒。（3）生活中，還有很多可用減法算式表示的事例，你能來說說嗎？3、討論算法。（1）出示動畫情境：有5個蘋果，刺猬馱走了2個。（2）讓學生觀察后提問：“根據這幅圖，你能提出什么問題？”（3）引導學生思考：“求還剩幾個，怎么算？”5-2=3，“得數3是怎么得來的？”（4）小組討論

18、再全班展示。（5）討論：這些算法中哪些比較簡便？三、鞏固練習。1、課后做一做（1）說說圖意。（2）計算說算理。（3）5-1=4 4-1=3 5-4=1 4-3=1 這組算式有什么特點？2、游戲：擺手指 四、小結作業第7課時教學內容：減法的練習課教學目標：1、使學生鞏固減法的含義，能正確讀出減法算式。2、會熟練地口算5以內的減法。3、使學生積極主動地參與數學活動，獲得成功的體驗。教學重點、難點： 學生在掌握減法含義的基礎上，熟練掌握5以內的減法。教學過程：一、復習5的組成，拍手游戲。師：我拍2。生：我拍3。師生：2和3組成5。二、基礎練習。1、電腦演示：練習三第5、8兩題。（1）說圖意。（2）填

19、空。（3）較對反饋。2、擺一擺說得數：練習三第6題。（1）同桌互擺學具或擺手指，說得數。（2）集體反饋。3、獨立計算練習三第7題。（1）獨立完成。（2）交流算法（選1題）。（3）反饋。三、提高練習。 1、算一算。 （1）獨立完成。（2）思考：你發現了什么規律？2、還差幾只杯子？四、游戲：跳木樁比賽。 動物學校正在進行跳木樁比賽，看看現在該誰上場了？（課件顯示小兔）你能幫小兔跳過木樁嗎？練習：5-2 4-1 3-2 4-2 5-1 5-3 5-4 4-3五、小結作業。第8課時教學內容：5以內的加減法（練習課）教學目標：1、使學生進一步加深加、減法含義的理解，進一步熟練15以內加減法的計算。2、初

20、步感知加減法之間的關系，培養學生的觀察、想象和猜測的能力，并使學生初步體會到有條理的思考有助于更快、更好地解決問題。3、使學生積極地參與數學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點：進一步鞏固加減法含義，熟練計算15以內的加減法，教學難點：感知加減法之間的關系，學會有條理地思考解決問題。教學過程：一、基礎練習：練習三第9、10題。二、變式練習：1、猜一猜：將會出現什么情況？（體會結果的多樣性和不確定性，學會有順序地寫出所有可能情形。）2、填一填：5-=3 3=1+ +=5+2=4 4=-1 -=13、猜一猜：每個盒子里會有哪些卡片？ 嘗試獨立整理。小組交流。集體討論，找到較好的整理方法以。三

21、、游戲：上車，練習三第11題。四、小結作業。第9課時教學內容：0的認識和有關0的加減。教學目的：1、使學生初步知道0的含義，會讀、會寫數字0。2、使學生初步學會計算有關0的加、減法。教學重難點：理解0的含義，會正確計算有關0的加減法。教學過程：一、復習（口算）。2+3 5-1 4+1 4-2 5-3 3-12+2 3-2 3+1 1+2 3+2 3-25-4 1+4 4-3 5-2 1+3 3-3 設下懸念二、展開。1、認識0。（1）課件演示小猴吃桃。（每吃一個列一個算式）3-1=2、3-2=1、3-3=0（2）當盤子里沒有桃子了，用什么數表示呢？揭題板書。（3）說明：0和1、2、3一樣，也是

22、一個數，表示什么也沒有。（解懸念）（4）讀一讀。2、0的寫法。（1）板書邊示范邊講解。要點：0是一筆寫成的，要寫得圓滑。（2）書寫3遍。（3）在書上描寫。3、有關0的加減法。（1）擺小棒：a.擺4根小棒，拿走4根，還剩幾根？（4-4=0）擺2根小棒，拿走2根，還剩幾根？（2-2=0）擺5根小棒，拿走5根，還剩幾根？（5-5=0） b.你發現規律了嗎？什么時候得數是0？得出“一個數減去與它同樣多的數得0”。c.你能擺一擺4+0這個算式嗎？先獨立擺然后交流。 5+0 1+0呢？擺一擺，再說得數。d.你又發現了什么規律？得出：“一個數加上0，還得原數。”e.那么0+4 0+3 0+5呢？0+0呢？f

23、.擺一擺5-0得幾？那么4-0 3-0 2-0 1-0呢？0-0呢？你又發現了什么？得出：“一個數減去0，還得原數。”三、鞏固練習。1、做一做P29頁。2、排一排、填一填。 四、小結作業。第10課時教學內容：練習四（30-31頁）教學目標：使學生加深對于的含義的理解，鞏固有關0的加、減計算，進一步理解算理。教學過程： 一、回顧引入。二、看圖計算有關0的加減。1、摘蘋果圖。讓學生看圖并描述圖意，使他們能看會說。在此基礎上，讓學生將算式寫完整。讓學生體會每次多摘一個，剩下的就少一個，加深理解同數相減得0。2、4、5題參照前一題。三、看誰算得都對。有學生獨立完成的基礎上校對，了解學生掌握情況。四、第

24、7題，問：有幾位小朋友在跑步？你能把圖中的每個小朋友跑的位置用數字表示出來嗎？五、第8題，引導學生看圖，一只小雞對一條小蟲，有2只小雞沒有蟲吃，小雞有多余，小雞只數比小蟲條數比小雞只數少2。六、書寫練習。七、討論思考題。 四、認識物體和圖形第1教時教學內容：認識物體和圖形（立體圖形）（P32-33頁）教學目標：1、通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會辨認這幾種物體和圖形。2、培養學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。3、通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。教學重點、難點：初步認識長方體、正方體、圓柱、球的實物與圖形，建立空間觀念。教學

25、過程：一、談話引入：把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知1、分一分，揭示概念。1）分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。2）小組匯報。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。2、摸一摸，感知特點。1）讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱、球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。2）匯報交流。三、形成表象，初步建立空間觀念。1、由實物抽象實物圖形。投影出示“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體

26、、圓柱、球的圖形。2、記憶想象。1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實物。2） 讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。 3） 讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實 物。4) 先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。5) 出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學生辨認。3、讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實物。四、分組活動，體驗特征。1、做“做一做”l1) 讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會滾動。

27、2) 讓學生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較穩固。2. 游戲：“看誰摸得準”。1) 每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(做一做2)。2) 教師說物體形狀，學生摸。其他同學按指定要求摸，3) 數圖形。(練習五2)問：這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?五、小結。六、游戲先讓學生想想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。第2教時教學內容：認識物體和圖形(平面圖形)(P 3 43 5)教學目標： 1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據它們的特征，并從具體的情景中辨別出

28、這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。2、培養操作、觀察、表達及思維能力學會合作、交流、自主探究的學習方式，發展空間觀念，體驗學習數學的樂趣。教學重點、難點：掌握長方形、正方形、三角形和圓的特征。教學過程：一、 活動一：摸物體，說形狀。（將各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？學生自由回答。同桌互相交流自己的感覺全班交流。 揭示課題：認識平面圖形。二、活動二：感知“面”是從“體”得到的。出示長方體，訃學生試試能從長方體上找出什么圖形：學生回答后，課件演示、再讓學生從桌面上的物體找出長力形、師問：“你還能找到其他的圖形嗎?請大家4人一組，找找看。“讓學生自

29、主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結合學生匯報小組活動結果進行課件演示：a)方體上分離出正方形，揭示名稱。b)柱上分離出圓，揭示名稱。c)從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。一起出示四種圖形，讓學生說出它們的名稱并板書。三、活動三：用“體”描“形”。 小熊貓說：“小朋友真能干，已經能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想辦法用桌上的物體來描這些圖形呢?小朋友試試看。”放手讓學生思考探索合作交流，尋找用“體”描“形”的方法。 展示學生作品,并讓學生說說是用什么物體描出來的，描的是什么。學生評價結果。四、活動四：實踐運用。出示3 6頁l，說：“這些美麗的圖形來到

30、花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認識的哪些圖形?”學生自由發言。 說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。五、活動五：圖形拼組。放手讓學生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學生自由參觀，進行評價。讓學生各自說說自己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優秀作品。六、小結作業。 第3教時教學內容：練習五（p3 637）教學目標： l、鞏固長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形及長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形的特征，并能辨認和區別這些圖形。2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。教學重點、難點：從立體圖形中找出平面圖形，區分立體圖形與平面圖形。教學過程：1、復習立體

31、圖形與平面圖形。你知道哪些立體圖形?哪些平面圖形?2、36頁1說說這圖中有我們學過的哪些圖形?請你按書上的顏色圖色。3、36頁2說說你看到了哪些圖形?填上個數。四人小組自由用立體圖形搭積木，交流自己用了幾個什么立體圖形?4、3 6頁3數一數各平面圖形有幾個?你是怎么數的?教學生要按一定順序數，才不會漏數。5、3 7頁4自由拼平面圖形，看誰拼得漂亮，向同學介紹自己的作品是用什么幾個平面圖形拼成的。6、3 7頁5一組一組出示圖形，圈出哪個物體可以畫出左邊的圖形?先自己獨立完成。然后小組討論，最后全班交流，出示實物來驗證。7、出示立體圖形，說說你能看到哪些平面圖形?8、同桌自己擺各種圖形，請對方數數

32、各有幾個什么圖形?9、做課堂練習。10、小結。 五、分類單元計劃教學目標1 能按照某一給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類。2 能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3 在分類活動中，體驗分類結果啊單一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。單元重難點：獨自按照一定的標準分類。教學時間：2課時第一課時教學內容： 教科書38、40頁練習六第一題教學要求： 1 引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2 通過分一分，看一看，培養學生的操作能力，判斷能力，語言表達能力。3 培養學生合作交流的意識。4 讓學生體會到生活中處處有數學。 教學重難點：學會對物體進行分類的方

33、法。教學過程：一、 創設情景，探求新知1 感知分類：課件出示文具店圖，讓學生觀察，說一說，文具店里的文具是怎樣擺放的，為什么要這樣擺放？（先自己想一想，在交流）2 明確分類；小朋友說的就是把一樣的東西放在一起。這就叫分類。3 擴展感知：生活中還有那些分類的現象，都是怎么分的？二、 鞏固發展，體驗分類1 擺一擺出示商品柜臺，引導學生以小組為單位把相應的物品分類擺放在柜臺里，學生匯報無平物品是如何擺放的，教師指明分類的必要性通過分類是每種物品看得更清楚也為我們的生活提供了許多方便。2 完成做一做的題目（1） 教師引導學生以小組為單位進行分類活動（2） 小組活動，組內相互交流是怎樣分的，體驗分類的方

34、法，通過分一分的活動，使形式進一步體驗分類的作用。（3） 匯報交流。教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。3 繼續分類4 出示掛圖：供銷超市 五樓 四樓三樓二樓一樓要將十個貨架放進各層樓，可是超市只有5層怎么辦？學生分后，問：這樣布置合理嗎？為什么？哪個小朋友來調整一下？（邊思考，邊調整，如下）供銷超市 五樓 四樓三樓二樓一樓 請大家試著給各樓層“起名字”（1） 各小組討論后自由發言，能給那一曾起名就起那一層 的名字。（2） 歸納整理，確定各樓曾名字：一樓副食類，二樓日用類，三樓文具類，四樓家用電器類，五樓服裝類，并板書。5 練一練（1） 40頁第一題，啟發學生在書上圈一圈，并說一說

35、，是怎樣圈的？為什么？（2） 第二題，指導形式獨立完成。訂正時將學生的作業展示出來，啟發說出，4兩車是同一類的（3） 第三題，教師說明題意，學生互相交流，使學生明白其中一個與其他三個不是同類。三、 全課小結 第2課時 分類的練習教學內容：教科書40頁練習六26題教學要求：（1）能進一步懂得按一定的要求進行分類。 （2）能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教學難點：用不同的標準對物體進行不同的分類。教學過程：一、 導入練習，二、 開始練習1、 第2題說說題意，獨立完成。展示作業，指導訂正。啟發說出，前后4輛車是同一類的。2第3題小組合作，找出不同的一個，再相互交流，說說為什么不同。3第4題學生

36、觀察圖畫，想想可以怎么分，說說你是怎么想的？還有別的分法嗎？4第5題理解題意，再啟發學生聯系生活實際進行思考可以怎么分類，鼓勵學生想出盡量多的方法。5第6題（1） 出示圖，說說有那些圖形？（2） 你能把這些圖形分類嗎？你能想出幾種分法？6補充練習每組一袋物品，明確要求：先議儀怎樣分，哪組分得又快又準確。匯報說明。六 、6-10的認識和加減法單元計劃教學目標1 使學生熟練地數出610各數，會讀，會寫這些數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。2 使學生掌握610 的數的順序，會比較他們的大小，熟練地掌握10以內各數的組成。3 使學生進一步認識，、= 的含義。知道用這些符號來表示數的大小

37、。4 使學生比較熟練地口算10以內的加減法。5 使學生比較熟練的進行10以內的連加，連減和加減混合計算。6 使學生用10以內的加減法解決生活中的簡單問題，初步感知數學與日常生活的密切聯系，體驗學數學的樂趣。7 讓學生用在學習中感受到熱愛家鄉，熱愛自然，保護環境，講衛生等方面的教育，促進學生在情感，態度等方面的健康發展。教學重點 數的認識和加減法教學難點連加、連減和加減混合計算 教學時間：5課時 第1教時 教學內容：6、7的數數和內容教學目標1、 使學生正確地數出6、7以內物體的個數，認識6、7表示的實際意義及序數6、7。2 、掌握1至7的順序、大小、組成，會讀會寫6、7。3 、結合插圖對學生進

38、行熱愛勞動的教育。教學重點：讓學生借助學具操作掌握6、7的組成。難點：掌握6、7的組成教具：主題圖，計算器、直尺圖、點子圖、小棒、魚圖印刷體、練習格。教學過程復習口令按小組報數，請最后一個小朋友站起來回答你報的是幾？是本組的第幾個?你組共有幾個小朋友？教學新知數數6、7：出示認識6和7的主題圖，引導學生仔細觀察。問圖上有什么？請同學們數一數，圖上有多少人？多少桌子？多少椅子？你們是怎樣數教室里的人數的？還可以怎樣數？你們又是怎樣數出椅子的數量的？ 小結：我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數的，在數數中我們發現，數5個以后在數1個就是6個，接著6在數1就是7，7比6多1，6比5多1

39、。接著在請小朋友數一數，下面的人物圖和點子圖，看分別有多少個？抽學生說出他們的結果，老師根據他們的回答在黑板上出示6和7，讓學生讀6和7。請小朋友仔細觀察，數字6和7的形狀分別象什么？示小棒，看誰數的好，先數6根，再數7根，并分別用6根、7根小棒擺一擺，擺出自己所喜歡的圖形。讓學生聯系生活實際，舉出數量是6、7的人或物的例子，指24名學生說一說。教學7以內數的順序示計數器，請一學生先撥5顆，問，在添一顆是幾顆？6在添上幾是7。老師在演示一遍，學生在數一遍。示寫有07的直尺圖，指導學生觀察，直尺起點從那邊開始？用什么數字表示？尺子一共有幾段？從0到1是幾段？7前面有這樣的幾個一段？0246學生獨

40、立填空： 比較5、6和7的大小示點子圖，問，左邊有幾個點子？中間有幾個？右邊有幾個？各用數字幾來表示？左邊和中間比，哪個大？哪個小？中間與右邊比呢？它們可以用什么符號來連接？“”交換點子圖位置，再比較，現在可用什么符號呢？“”引導學生觀察，56 67 65 76 說明大于號的開口總是對著大數。教學基數和序數的含義口述P43的魚圖老師總結？6表示6個“6”，也表示第6個的“6”，7也一樣。教學6、7的書寫教學6、7的組成讓學生擺6根小棒，分成兩堆，有幾種分法？怎樣分才能既不重復又不漏掉？生分，師巡視，分得好的給予表揚指明說出有不同的分法用同樣的方法指導7的組成練習6和7組成新課小結：這節課我們一

41、起學習了數字6、7及它們的數法，組成，識了7以內的順序，6、7的組成，還認識了6、7表示幾個和第幾個，及6、7的寫法，這些內容大家要很好地掌握。課堂練習作業第2教時教學內容：6、7的加、減法教學目標：1、引導學生經歷根據一幅畫寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數的探索過程，感受調換兩個相加的數的位置得數一樣的客觀事實。2、掌握得數是6和7的加法及6減 幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。3、利用“一圖兩式”的學習培養學習數學的興趣和探索精神教具、學具準備：教師準備第45頁情景圖的課件。學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花、7個三角形等學具。教學過程：復習準備新課引進教師談

42、話。同學們都會計算得數是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，大家會算得數是6和7的加法、6和7減幾的減法嗎？從這節課開始我們就學習這方面的內容。板書課題：6、7的加、減法。學習新知識學習根據一幅畫寫出兩個加法算式或兩個減法算式。 學生擺小棒 老師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。 學生匯報，交流自己所寫的加法算式，教師配合學生說的過程在黑板上板書：51= 1+5= 問：寫出的兩個算式相同嗎？大家都是根據同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同？由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不同，所以寫出的算式就

43、不相同。 先讓學生計算51和15的得數，然后說一說自己計算的方法。 引導學生比較516和156。請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同？ 學生兩人一組在桌上擺7個小圓片，先去掉1個小圓片，并讓學生根據擺的過程寫出減法算式71；然后在從7個小圓片中去掉6個，學生根據擺的過程又寫出減法算式76。讓學生算出兩個減法算式的得數。引導學生說一說自己計算的方法，并說一說716和761兩個算式之間的聯系。學習第4546頁“擺一擺”的三組例題。 屏幕上出示“擺一擺”前面的情景圖，并引導學生觀察。圖上畫了些什么，說明了什么？學習“擺一擺”第一組例題。學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。

44、 讓學生交流自己擺的過程和結果，著重說一說四道題的得數是怎樣來的。學習“擺一擺”第二組例題。學生擺小棒算52和25，并在算式后面的方框里填得數。學生擺小棒算72和75，并在方框里填得數。引導學生比較527和257、725和752的聯系，重點引導學生說出根據一幅畫可以寫兩道加法算式或兩道減法算式和兩道加法算式的聯系。引導學生根據擺和算的過程比較加法算式和減法算式。根據527和752，你發現了什么 ?學習“擺一擺”第三組例題。 讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式336。 讓學生根據三角形的過程寫出減法算式633。 引導學生思考。如果不擺學具，你能算出33的得數嗎？怎么算？如果不擺學具，怎樣算出63

45、3。42和52是不是也可以想數的組成進行計算呢？讓學生回答后再說一說想數的組成計算這兩個算式的過程。教師：可以想加法算出62、64、72、75的得數嗎？讓學生試著用想加法算減法的方法算一算。學習寫算式。 教師在黑板上示范617和624的寫法，并講解寫算式的要領和要求。 學生練習寫算式。 學生交流并互相評價所寫的算式。鞏固聯系完成第46頁“做一做”的聯系。 先學生獨立計算并在書上填得數，然后交流、評價計算結果，評價時指定幾道題讓學生說一說計算的過程和方法。如果有的學生計算有困難，讓他們邊擺邊算。鞏固練習算式的寫法（教師指定幾個算式讓學生練習寫法）。課堂作業完成練習七的第4、5題，先有學生獨立完成

46、，然后交流算法。課堂小結學生總結、交流本課時學習的內容和收獲。教師對全課時的知識內容和學生過程進行小結，小結時注意突出根據一幅畫可以寫兩個加法算式或兩個減法算式的客觀事實，并強調用多種方法計算有關6、7的加減法。第3教時教學內容：生活中的數教學目標：使學生在實際活動中體驗到數學與日常生活的緊密聯系，揭發學習數需，探求知識的興趣，并應用所學的知識解決實際問題。培養學生的創新精神和發散思維能力。教學過程：一、課堂引入1、 說一說生活中的數在生活中我們經常會碰到一些數，比如，我幾歲了，我家有幾口人等等，呢能說一說呢在生活中碰到數嗎？二、新授談話引入“用數字”問，小朋友你們喜歡去游玩嗎？今天一中隊愛心

47、小組邀請我們一起參加，高興嗎？我們先來看看，愛心小隊有那些人？金色的秋天不但美麗，而且還有好多動腦筋的事物，今天我們隨愛心小隊一起去玩一玩好嗎？A、 小朋友們來到景色迷人的大自然懷抱可高興了，問：你們看這四個小朋友正在干什么？旁邊還有幾個同學？他們在干什么？B、 讓學生連起來說一說，圖的意思。C、 請一學生用所拿的數卡和符號卡，組成一道算式，讓下面的學生判斷，是否正確，再齊讀算式。D、 再看這個小男孩在干什么？你能說說圖所表示的意思嗎？E、 小組討論，怎樣才能很快算出他們的得數。做一做 愛心小隊的同學從景色迷人的大自然歸來，又來到了別有風味的農家雜院，請問，你們在農家院中又看到了什么?能說說給

48、旁邊的同學聽聽嗎?小組討論怎樣把所說的事情列成算式。每組選一位同學匯報所說的結果。三、活動小結： 今天我們與愛心小隊的同學一塊去了大自然，你們懂得了什么？（遇到問題要多動腦、想辦法，還要保護環境）四、作業第4教時教學內容：練習七教學目標：通過本節課教學，加深對數的組成和分解的認識和應用及序數基數的含義。通過動手操作，加深對加減意義的理解，養成認真思考動腦思考的良好習慣。教學過程：活動導入同學們，最近學了哪些知識呢？今天喜哦馬再來動腦動手上一節練習課好嗎？在練習中，大家要多動腦筋，注意多用什么來解決這些數學問題，老師非常相信大家能用學過的知識來解決今天的練習問題。練習出示六朵向日葵A、分小組討論

49、，把他們分成兩份，又哪些分法？B、每組派代表匯報分的結果。小組合作活動，鞏固數的順序。師請四人小組拿出數字活動卡片17指明讓拿到卡片2的學生站起來，同時讓該學生問，我的后面還有哪些數？指明讓拿到卡片7的學生站起來，問，我前面還有哪些數？交流數字問題基數，示9只熊貓，要求學生把右邊的6只圈在一起序數，要求學生在第7只的上面畫1個9應用看大象圖，說圖意，并列式看小丑圖，說圖意，計算看小鹿圖，說圖意，計算 5、通過練習，幫學生建立對應的概念，P4966、指導學生算式的書寫課堂小結大家都學得很好，在練習中，我們不僅鞏固了許多知識，并且還能自己解決問題，這些都是很不錯的學習方法。作業第5教時教學內容：練

50、習七教學目標：1、通過本節課的學習，體驗教學練習的探索，創造體驗解決簡單實際問題的多樣性，學會質疑和獨立思考。2通過練習，使學生增強社會責任感，具備人與自然和諧共處的理念。教學過程：教師談話小朋友都已經知道了6、7的組成和分解，現在請你看一看這些點子圖，想一想，哪些點子圖合起來是6，哪些點子圖合起來是7呢？A、屏幕上出現點子圖B、四人組合作，共同尋找的得數是6、7的點子圖C、誰能說一說你是怎樣很快找到的？練習P509， 四人組拿出17的數字卡片，要求學生拿出其中的兩張，然后讓學生用大的數減去小的數，因有多種答案，所以可放手讓學生自己選擇，又多有快的小組給予鼓勵。多紅旗比賽前P5010，前10名獎勵小紅花想想填填，先回答有幾個，幾個0，幾個正方體，然后再說一說，我是怎樣想的?再填在書上算一算，回答，你發現了什么？示圖，讓學生認真觀察畫面，并正確理解圖意，在選擇合適的方法進行計算。同時進行愛護動物、保護生態環境的教育。屏幕出示A、4只小兔，演示又跑來2只，問，一共有幾只？B、有7只小兔，演示離去1只小兔的過程，讓學生仔細觀察，走了幾只？還剩幾只？怎么算？列式計算，說說想的過程。P50