1、早教個(gè)人工作總結(jié)在濃郁的新年氣氛中我們送走了20 xx年，迎來了嶄新的20*年，回 顧 這一 年來 的 兒 童早教 工作，我 們 在各 級(jí) 領(lǐng) 導(dǎo)的 帶 領(lǐng) 下深 入解 讀0-3早 教方案， 本著全 園 參與 的 理 念全 面 落 實(shí)0-3早教 工 作， 現(xiàn)對(duì)20 xx年XX幼 兒園 的03早教 工 作 做如下總結(jié)：一、不斷完善的早教管理網(wǎng)絡(luò)和制度我們 以03早教 指導(dǎo)工 作領(lǐng) 導(dǎo) 小 組為中 心 ，形 成 了 幼兒 園 、 婦聯(lián)（計(jì)生）、社 區(qū)多方連動(dòng)的早教指導(dǎo)工作格局，還吸納居 委婦女干部一起參與早教指導(dǎo)活動(dòng)，使 我們的早教管理網(wǎng)絡(luò) 日趨完善。在認(rèn) 真領(lǐng) 會(huì)上 級(jí)文 件 、精 神的 同 時(shí)

2、，我 們 幼兒 園 又 逐步 完 善 了早教工作制度，如 早教教研活動(dòng)制度、早 教教養(yǎng)指導(dǎo)活動(dòng) 制度，使我們的03早教有章可循 ，逐步提高。二、內(nèi)容豐富的03教研活動(dòng)1、 早教理 論 的 學(xué)習(xí)因?yàn)?我園 年輕 教師 的 占 有比例 較 高， 所 以 對(duì)于03早教 活 動(dòng) 缺乏 經(jīng)驗(yàn) 。為 此， 我 們 特地結(jié) 合 新 上 海03嬰 幼 兒教 養(yǎng) 方 案的 解讀培訓(xùn)活動(dòng)，開 展了傳達(dá)式的理論學(xué)習(xí)-繼續(xù)解讀 上 海03嬰 幼 兒教養(yǎng) 方 案。這 樣的理 論 學(xué)習(xí) 使 青 年教 師 們 對(duì)03嬰 幼兒 的年 齡特 點(diǎn)有 了 更 準(zhǔn)確的 把 握， 而 結(jié) 合理 論 學(xué) 習(xí)開 展的 根據(jù) 本園 的 實(shí)際

3、情況 全 面落 實(shí) 教 養(yǎng)方 案 的研討 ，為 提高 教師 的03指 導(dǎo)水 平 奠定 了 良 好的 基 礎(chǔ)。2、方案選編的實(shí)踐研討活動(dòng) 為我們的親子早教指導(dǎo)活動(dòng)提供了很好的范本，但 在實(shí)踐中 我們更注重活動(dòng)方案的創(chuàng)造性的運(yùn)用和調(diào)整。方 案選編的實(shí) 踐研討主要通過方案中03親子 活動(dòng)的觀摩，針對(duì)早教指導(dǎo) 活動(dòng)中碰到的一些真實(shí)問題和困惑展開，教 師在思維的碰撞 中尋求最佳的指導(dǎo)策略，進(jìn) 而調(diào)整方案，從 而更好的為本園 的03親 子 指 導(dǎo) 活 動(dòng) 服 務(wù) 。3、成熟型教師實(shí)踐帶教03早教工作的開展，光 靠理論學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以僅靠 幼兒 園的 現(xiàn)有力量 ，實(shí) 行成熟 型 教師一 對(duì) 一帶 教

4、活 動(dòng)。在 各 種各 樣的 理論 實(shí)踐 相 結(jié) 合的培 訓(xùn) 活動(dòng) 中03早教教 師 們 的03早教經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)不斷得到豐富。三、親子早教活動(dòng)的成效1、親子早教活動(dòng)應(yīng)選擇適宜的時(shí)間 根據(jù) 以往 的經(jīng) 驗(yàn)， 我 們 結(jié)合03孩子年 齡 偏小 ， 參 與活 動(dòng) 受 天氣影響較大的情況，我 們把親子早教指導(dǎo)活動(dòng)集中放在氣 溫適 宜的4、5、6、月 份進(jìn) 行 ， 避開了 嚴(yán) 寒與 酷 暑 ，這 為 我 們提 高03受教 育率提 高了 有 力 保障， 一 心為 孩 子 的出 發(fā)點(diǎn) 受到家長(zhǎng)的好評(píng)。2、親子早教活動(dòng)按月齡細(xì)化分班 我們的親子早教活動(dòng)充分考慮了孩子越小差異越大的特點(diǎn)， 將0-12個(gè) 月 的 月

5、齡 段 充 分 的 細(xì) 化 ， 以 半 年 為單 位 將0-1歲 的嬰 幼兒 分成 兩個(gè) 年 齡 段設(shè)計(jì) 適 合的 親 子 活動(dòng) 。如：0-6個(gè) 月寶 寶按 摩操 、6-12個(gè) 月找寶貝 。3、集體活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合針對(duì) 個(gè)月 的幼 兒來 說 ，他 們已 經(jīng) 有了一 定 的獨(dú) 立 性 ，所 以 在 選擇親子活動(dòng)時(shí)我們充分考慮到了這一特點(diǎn)，選 用了集體活 動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。如：開放的集體活動(dòng)有： 個(gè)月找水果、送餅干、個(gè)月捉小魚、洗手（兒歌）;分散活動(dòng) 有：小社會(huì)、建構(gòu)室、戶外活動(dòng)場(chǎng)地。讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同 下，自 主 選擇 活動(dòng) 區(qū) 域 。豐 富 有 趣的集 體 活動(dòng) ， 讓 孩子和 家 長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園的集體活動(dòng)模式，感 知集體活動(dòng)給孩子們帶來 的樂 趣，孩 子 們都 學(xué) 得 非常不 亦 樂乎。他 們還 會(huì) 在 幼兒 園 里 學(xué)會(huì) 自己 上廁 所、自 己 洗手等 。 在親子 活 動(dòng)中 ， 我 們教 師 經(jīng) 常選擇一些家庭中常見的物品作為教具，使家長(zhǎng)便于模仿。 與此 同時(shí) ，我 們還 非 常 注重對(duì)03家長(zhǎng) 進(jìn) 行指 導(dǎo) ， 幫助 家 長(zhǎng) 避免包辦代替。遇 到可多種形式進(jìn)行的游戲，我 們更會(huì)讓家 長(zhǎng)有觸類旁通的思考，提高自己在家指導(dǎo)孩子的能力。四、我們的困惑與對(duì)策1、早 教卡的保管 與使 用：