1、體驗“第一人”的快樂讓學生自主學習南南街小學 王曉 讓學生自主學習，幫學生體驗快樂南街小學 王曉 葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟”，他強調“自讀自悟”。其實，這也就是要讓學生成為學習的主人，要把課堂還給學生，讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師指點，圍繞重點展開討論和交流，敢于發表獨立見解，讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書，來體驗第一次自己解決問題的快樂。那么，如何在課堂教學的實踐中讓學生體驗“第一人”的快樂呢？為此，教師可嘗試從以下方面去激勵學生全身心地、自覺地、主動地參與到學習活動中去。 1、激發興趣 常言道：興趣是最好的老師。教學中，我常用猜謎語、講故事、做

2、游戲等方法，吸引學生眼球，促成學生的自主參與。如教學生字“荊”，我編了個謎語“開門見草，用刀就割”。又如教學詞語“脈搏”的“搏”時，我讓學生自己當回小醫生，給自己把把脈，并問“你是怎么把脈的？”學生答“用手，所以脈搏的搏是提手旁”。又如教學詞語“左抵右擋”時，我讓一名學生站起，我以手為利劍向學生刺去，學生連忙用書抵擋，我又急忙刺向該生左邊，該生用書擋在左邊，我又急忙刺向該生右邊，該生用書擋在右邊，學生很快就明白左抵右擋的意思，整個學習過程充滿樂趣。再如教學自己的花是讓別人看的時，我讓學生想象自己正漫步于漂亮的街道，欣賞色彩斑斕的鮮花，感受景美人美，取得了很好的效果。當學生的求知欲被激發了，便會

3、很快主動地參與到學習中去，便能自主地去學習了。但是，學生的興趣往往是不持久的，還需要教師在不同時機隨時注意激發調動。 2、養成習慣 良好的閱讀習慣對形成閱讀能力有著重要的積極作用。在培養良好的閱讀習慣方面，我是這樣做的：（1）要求學生以認真的態度對待閱讀?？磿荒茏唏R觀花、草草而過，要求學生“情緒要穩、讀音要準、邊讀邊想，弄懂詞句”。（2）養成圈點批注的閱讀習慣。讀書時，要圈住自己不認識的字，畫出不理解的詞。再讀課文時，標出自然段序號，用自己喜歡的符號畫出不理解的句子或自己認為比較重要的句子，并以小組的形式互相啟發討論。我經常鼓勵并表揚第一個發言和第一個回答很好的同學，激勵學生爭當“第一人”，

4、讓他們體驗這份快樂。這樣學生讀一次，畫一次，動手做一次，讀的越多，理解越接近中心，學生的體會也就越深。（3）提倡學生多讀、反復讀，古人云：“書讀百遍，其意自現?！蔽以诮虒W中十分注意學生多讀書的習慣。課堂上講課文，我堅持講前讀、分析時讀、講完后讀、老師師范讀、學生交流讀，課后要求學生抽時間讀。良好的閱讀習慣一旦養成，便會成為個人的寶貴財富，終身受用。 3、教給方法 在教學過程中，教師要善于教給學生閱讀的方法，讓學生能很快抓住關鍵，體驗“第一人”的快樂，從而促進學生去自主地學習。閱讀的方法有很多，如：指導學生帶著問題，整體感知的讀書；指導邊讀邊思，讓學生發揮想象，開拓思維，理解文意；指導有感情的讀

5、，體會文章內涵；抓住重點詞句段，指導讀書；指導讀后歸納要點等。學生只有掌握閱讀方法，才能自主地去學，真正“會學”。 4、因材施教針對班級學生中基礎不同的現象，課堂練習時應考慮各種層次學生的需要，安排一些彈性題目，以便揚長避短，更好地激發“自主”的興趣。例如在布置抄寫詞語的作業時，不搞“一刀切”，以會寫為目的；給優等生會出一些帶有思考性、創造性的題目，中等生根據教材內容，出一些變換角度綜合性的題目，而后進生大都是基礎知識方面的有關字詞句的題目。教師還可根據教學要求精挑匯編，全面練習，這樣的課堂練習嘗試，一方面幫助學生復習了有關知識，培養了他們獨立學習的能力，另一方面又使學生的學習需求得到滿足。促進了學生去自主學習，成為學習的真正的主人?？偠灾瑢W生是