1、西南邊陲的特色旅游區西雙版納白水縣田家炳實驗中學 林亞玲教材分析本節從區域的位置入手，分析地理環境各要素（自然、人文）之間的相互影響、相互制約的關系，得出該區域的總體特征，然后確定其經濟發展方向。西雙版納地區得惠于大自然的恩賜，形成了獨特的熱帶季風氣候，形成了聞名中外的“熱帶動植物王國”，再加上少數民族的特色，具有豐富的旅游資源。改革政策的實施，是旅游資源得以充分的發展。本節的知識多為理解性的知識，側重于對自然環境各要素相互制約關系的理解，培養學生分析問題解決問題的能力。學情分析西雙版納教學可選資料很多，學生很感興趣，但只是感性認識，是資料的膚淺的、簡單的拼湊。如何給學生視覺與聽覺的震撼，傳授

2、地理學習的方法，學會理性地分析問題是選擇教學方法的關鍵。所以在分析這個案例“西雙版納自然條件與旅游業的發展關系”時，我把欣賞西雙版納作為分析案例的基礎，而不是因為學生感興趣就過多講解。把旅游業作為重點分析的內容，分析支柱產業對西雙版納經濟發展的帶動作用，以及目前我國旅游業面臨的主要問題，并提出相應對策，為我國旅游業的發展提供借鑒。教學目標知識與技能1、 西雙版納的位置及資源優勢。2、熟悉原始熱帶雨林景觀的基本特征。過程與方法著重培養學生的閱讀觀察能力、相互協作能力和分析探究能力。情感、態度與價值觀通過學習本節內容，引導學生懂得我國少數民族的發展離不開黨和國家的大力支持、其他民族的大力幫助。教學

3、重點 西雙版納的位置優勢和資源優勢。 原始熱帶雨林景觀的基本特征。教學難點分析西雙版納熱帶季風氣候的成因。課時安排兩課時第一課時教學過程一、 新課導入出示景觀圖（石林）這是哪個省的景觀圖（云南）云南哪一個少數民族最出名?（傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地區?（云南南部的西雙版納）西雙版納每年為什么能夠吸引國內外許多游客前來觀光旅游?本節課，我們就來了解一下位于我國西南邊陲的特色旅游區美麗的西雙版納。（板書課題）二、 合作探究1、自讀圖710，說出西雙版納位于我國云南省什么位置，在哪一條特殊緯線以南?與哪些國家為鄰?（云南南部，北回歸線以南，南部和老撾、緬甸接壤，還以瀾滄江湄公河與泰國、越

4、南等水路相連。）2、提問：西雙版納臨近北回歸線，為什么卻沒有像世界其他地方一樣，出現熱帶沙漠景觀呢?（我國地處亞洲東部，面對太平洋，西南臨近印度洋，所以形成獨特的季風氣候，特別是來自印度洋的西南季風，對西雙版納的熱帶雨林形成有著獨特的意義。）3、讀圖7.13，分析西雙版納的氣溫和降水分布特點，并確定其氣候類型。（熱帶季風氣候，全年高溫，降水集中在夏季。） 過渡：受來自印度洋上濕潤的西南季風影響，西雙版納地區形成了原始的熱帶雨林景觀，這是除海南省以外，我國原始熱帶雨林保存得最完整的地方。美麗誘人的西雙版納為什么每年能夠吸引大批的國內外游人前往觀光旅游？（旅游資源豐富）4、西雙版納有哪些旅游資源？

5、（分組討論）（1）、獨特的熱帶雨林景觀。雨林植物密集，各種植物相互依存、高低錯落，形成7、8個層次的植物群。高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、殘忍的絞殺植物、氣勢磅礴的“獨木成林”等都是雨林特有的景觀。（雨林植物圖片）（2）、熱帶動物王國。植物分布是制約動物分布的一個重要因素。雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，共同構成了 、西雙版納特有的生物群落。這里自由自在的生活著成千上萬種動物，如亞洲象、綠孔雀等國家重點保護動物。因此人們形象地把西雙版納稱為“熱帶動物王國”。（雨林動物圖片）（3）、多樣的民族風情。西雙版納還是一個少數民族聚居的地方。傣族、哈尼族、布朗族等13

6、個少數民族在這里和睦相處，創造并保留了各自別具特色的民族文化。以傣族為主體的多樣性民族風情為西雙版納增添了無窮魅力。如傣族造型優美的佛教建筑群、江邊湖畔小巧別致的竹樓、美味可口的菠蘿飯和竹筒飯、富有民族特色的孔雀舞和象腳鼓舞、規模宏大的潑水節等。（傣族民族風情圖片）提問：傣族的文化習俗與自然環境有什么關系呢?（傣族人世代居住在西雙版納，由于臨近泰國、緬甸等佛教國家，佛教在這里深入人心，處處可見佛寺、佛塔，傣族人基本上都是虔誠的佛教徒。傣族特有的文化生活習俗，深受西雙版納自然環境的影響，構成一道靚麗的風景線。）（傣族文化生活圖片）讀圖714，說明傣族的文化習俗與自然環境的關系。 三、學習小結本節課你有哪些收獲？四、延伸拓展我們生活的地區有哪些風景優美的地方，你知道嗎？（倉頡廟、杜康泉、雷公廟、方山森林公園、林皋湖、云臺山等）五、當堂檢測1、西雙版納是我國_邊陲的特色旅游區，它位于_省境內。2、西雙版納地處_山脈最南端，南部和_、_接壤，還以_ 與_、_等水路相連，旅游資源豐富。3、西雙版納是除_外，我國原始熱帶雨林保存最完整的