1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案人教版小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)彩色的夢(mèng)優(yōu)質(zhì)課教案第四冊(cè)語文彩色的夢(mèng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：彩色的夢(mèng)是第四冊(cè)語文第 8 8 課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童 心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我” 用它們編織了一大把彩色的夢(mèng)。 夢(mèng)里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的 野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美 麗的小屋和又大又紅的太陽多么美麗的夢(mèng)境， 多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動(dòng)有趣，并且語言優(yōu)美，所以 學(xué)生會(huì)非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會(huì)詩歌的語

2、言美和豐富的想象， 啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.1.能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第 2 2、3 3 小節(jié)。2.2. 能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。3.3. 通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。4.4. 能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第 2 2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語 言美。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：1.1.正確、流利地朗讀詩歌2.2. 熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢(mèng)”兩個(gè)生字。3.3. 通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。難點(diǎn)： 借助圖片， 運(yùn)用詩歌中第 2 2 小節(jié)的句式進(jìn)行仿編， 感受詩歌的 教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，揭題書題1.1.

3、 師出示謎面（即課文第 1 1 小節(jié)第 1 1 句話）：今天老師給大家?guī)砹?一個(gè)有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第 1 1 小 節(jié)第 2 2 句話。2.2. 師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢(mèng)， 那夢(mèng)里都有些什么呢？這 節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌彩色的夢(mèng)3.3. 師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢(mèng)（點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，所以呀，“彩”字和“夢(mèng)”字中的兩個(gè)“木”，它的“捺”就變成了一個(gè)短“點(diǎn)”）范寫一一練寫、巡視一一反饋一一再次練寫一一同桌互評(píng)實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享4.4. 讀題。【設(shè)計(jì)意圖：借助課文第 1

4、1 小節(jié)的內(nèi)容，編成謎語，謎語是學(xué)生喜聞 樂見的游戲方式。形象地語言描述、直觀的圖片展示，激發(fā)了學(xué)生濃 郁的學(xué)習(xí)興趣。揭題后，指導(dǎo)寫字，寫字教學(xué)安放此處，一是為確保 寫字時(shí)間，以免放在課的最后寫字時(shí)間會(huì)縮水；二是在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)中傳 遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個(gè)字的部件時(shí)，最后一筆“捺”常常會(huì)變成“點(diǎn)”，以教學(xué)一組字推及到一類字，同 時(shí)也是一種文化的滲透。】二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞過渡語： “我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢(mèng)里都有些什么呢？請(qǐng)你借助 拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個(gè)小節(jié)。1.1. 反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢(shì)而導(dǎo)小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？（

5、4 4 個(gè)）2.2. 分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識(shí)字第一小節(jié)：指名朗讀。第二小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：坪先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識(shí)記“坪”的方法。第三小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般先讀一讀，再說說識(shí)記“郁、蔥、般”的方法。第四小節(jié)：指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。3.3. 詞語集中認(rèn)讀。【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文后，指名學(xué)生朗讀，老師隨機(jī)進(jìn)行正音，穿插 生字教學(xué)，從字的讀音和字形上進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)識(shí)記的 方法，老師再進(jìn)行方法總結(jié)。真正做到“授之以魚”不如“授之以 漁”。】三、細(xì)讀課文，想象畫面小朋友們， 你們真厲害。 不僅讀通了課文， 讀準(zhǔn)了

6、字音， 還記住了字 形。 “我”用彩色鉛筆畫的夢(mèng)里都有些什么呢？實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面1 1 請(qǐng)你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2.2. 課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3.3. 讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？4.4. 體會(huì)朗讀： 大塊的草坪，綠了； 大朵的野花，紅了； 大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)一一得一一透一一明！5.5. 總結(jié)句式：大()的_ , ( ) 了。(1) 出示圖片，大()的_, ( ) 了。(2) 小組合作討論仿編。(3) 全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：抓住文本空白，引導(dǎo)學(xué)生自由想象，仿照第 2 2 小節(jié)的句 式寫一寫，關(guān)注語言形式，培

7、養(yǎng)學(xué)生的語用能力。通過合作練習(xí)說話，很多孩子在同伴的影響下表達(dá)的欲望更強(qiáng)烈了，孩子有孩子的方法， 在互相學(xué)習(xí)中樂于接受。】學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面1.1. 請(qǐng)你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。2.2. 課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。3.3. 讀一讀，說說你感受到了什么？4.4. 體會(huì)朗讀： 在蔥郁的森林里， 雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大-又紅！【設(shè)計(jì)意圖：】感悟朗讀，體會(huì)詩歌的畫面感 齊讀第 2 2、3 3 小節(jié)（配音）。【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過讀詩歌，理解詩歌，體會(huì)詩歌描繪的意境。】四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字1.1.出示去拼音詞語。2.2. 齊讀鞏固。【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生識(shí)記