1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載第一單元 土壤與生命我們周圍的土壤教學(xué)目標(biāo)是：過程與方法 能夠親自采集土樣，并觀察土壤； 能選擇自己擅長的方式來研究土壤。知識與技能 意識到自己感官的作用，會觀察、描述、記錄； 知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小蟲、蚯蚓等； 了解土壤與生命有密切的關(guān)系。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1 .談話：今天，老師要帶你們?nèi)ネ谕痢Ｄ銈冎溃谖覀冎車睦镉型寥绬幔? .談話：關(guān)于土壤，你知道些什么？大家還有什么感興趣的問題？3 .學(xué)生提出自己感興趣的問題，老師根據(jù)現(xiàn)有條件，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。二、實地考察土壤并采集土壤樣品1 .根據(jù)實際情況分小組活動。學(xué)生挖開土層，觀察在土層下看到了什么

2、，并記錄。2 .小組交流：描述自己看到了什么。3 .注意觀察土壤中“居民”的生活，它們都在干什么？4 .在觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生提出自己的問題。三、感性認(rèn)識，提出設(shè)想，深入研究1 .讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓 學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2 .教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時間進(jìn)行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。活動過程：(1)讓學(xué)生取一些采回的土樣放在紙上。(2)觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。(3)把自己的觀察發(fā)現(xiàn)寫在活動記錄上。(科學(xué)教材第 62頁)3 .組織學(xué)生討論觀察到的結(jié)果。

3、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載談話：剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么， 想到了什么？然后推薦一名同學(xué)把本組發(fā)現(xiàn)和疑問告訴大家。 了解土壤本課的教學(xué)目標(biāo)如下：過程與方法 能夠運用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少； 能夠獨立的探究一堆土壤的成分； 能夠設(shè)計實驗，比較出不同土壤的某方面的特性； 能通過多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤。知識與技能 知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分； 了解土壤中砂、黏土和腐殖質(zhì)的多少，影響著土壤的種類； 了解不同種類土壤的透水性和保水能力不一樣； 了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物。教學(xué)過程設(shè)計一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣1 .觀看錄像，提問：它向我們介紹了什么？2 .出示幾盒錄像中

4、出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說一說。3 .教師小結(jié)：說得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類？我們周圍的土壤屬于哪一類？為什么不同地方的土壤生長的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問題， 一起去研究吧。二、組織討論，交流經(jīng)驗1 .提問：關(guān)于土壤的種類，你知道有哪些？2 .談話：怎樣分類，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1 .讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時探究活動中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運用這種方法。2 .教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時間進(jìn)行觀察，說一說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。 四、比較沙和黏土的不同1

5、.教師提供給學(xué)生可研究的干燥的砂、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測。（檢測土樣的活動就是要給學(xué)生充足的時間和空間，提供材料，運用多種感官、多種方法 來認(rèn)識一個事物） 活動過程：(1)讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。(2)觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。(3)通過以下問題，鼓勵學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：.觀察和水的沙子、黏土。談話：如果弄濕每一種土樣，他們又會有哪些發(fā)現(xiàn)？活動過程：(1)組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：當(dāng)天氣下雨時，泥土地面會發(fā)生什么情況？看上去和感覺上像什么？在海灘或沙盤里，濕的沙子感覺上像什么？濕的黏土感覺上像什么？你曾經(jīng)用

6、黏土制作過什么東西么？你是如何制作的？(2)學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺和外形。(3)學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。五、比較不同土壤的滲水性能1 .談話：如果下雨時，這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣？猜一猜，并說說你的理由。(學(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。)2 .提問：你有什么方法證明嗎？3 .提供給學(xué)生一組對比實驗器材，控制好條件進(jìn)行實驗操作。活動過程：(1)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，討論需要控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實驗設(shè)計。(實驗裝置相同；土壤的量相同；水的量相同)(2)在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測，當(dāng)水倒入土壤以后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。(3)學(xué)生領(lǐng)取材料

7、實驗。(4)讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過土壤過濾的數(shù)量，水多則說明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。六、學(xué)以致用，加以拓展1 .(提供一堆家鄉(xiāng)土)活動：學(xué)生要用自己的方法來確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多 少，然后判斷出神秘混合物的種類。2 .組織學(xué)生交流，分享它們的研究。可以通過以下問題來討論：家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3 .拓展活動：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。活動過程：(1)自己的資料和經(jīng)驗開一個信息發(fā)布會，交流討論土壤里生長了哪些植物？(2)利用課余時間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究

8、結(jié)果”大白紙。(3)嘗試選擇土壤種類，種植一些植物。肥沃的土壤本課的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能知道土壤的重要組成物質(zhì)是腐殖質(zhì)，腐殖質(zhì)是由腐爛的動植物遺體變成的；知道一些動物的生活對土壤肥力的影響；教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入1 .談話：關(guān)于土壤，大家有什么感興趣的問題？2 .學(xué)生提出自己感興趣的問題，教師根據(jù)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生確定本課的研究內(nèi)容。3 .談話：今天我們一起來做一回偵探柯南，查一查土壤里能長出各種各樣植物的原因。二、探索土壤(一)室外活動：帶領(lǐng)學(xué)生采集土層。1 .討論：我們將去干什么？要注意些什么？2 .活動：分發(fā)工具，和學(xué)生一起到室外(花圃、菜地)采集土層帶回教室。(二)室內(nèi)活動。1 .探索

9、枯死的植物變成了什么？(1)觀察采集到的土層，你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)大家有什么想法？學(xué)生交流自己的想法。(3)讓我們一起再去“考察” 一下其他地方的土層吧。2 .探索動物生活對土壤肥力的影響。(1)談話：在有的小組同學(xué)挖到的土層中，我們還發(fā)現(xiàn)了一種小動物。這種動物身體細(xì)長、很軟，它沒有眼睛，在泥土里生活，下雨的時候會爬出地面，你們知道那是什么嗎？(2)教師出示昆蟲飼養(yǎng)盒，里面是自己幾個星期前培育的有蚯蚓開墾痕跡的土壤。學(xué)生觀察，并說說看到了什么。教師小結(jié)：像這樣顏色發(fā)黑、潮濕肥沃、蚯蚓喜歡生活的土，我們稱之為含有腐殖質(zhì)的腐殖土。什么是腐殖質(zhì)呢？學(xué)生讀一讀課本第11頁左下角的一段話。(3)討論：有

10、人說蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，這是為什么呢？(4)小結(jié)：蚯蚓在土壤里不僅可以松土，還可以制造肥料，使其生活的環(huán)境更肥沃，利于 植物的生長。所以，蚯蚓是益蟲，我們要保護(hù)蚯蚓。3 .做肥料袋。(1)談話：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓對土壤有什么影響？你們愿意親手做個實驗來驗證一下嗎？(2)討論如何設(shè)計實驗。(給學(xué)生充分的討論時間，教師啟發(fā)對比實驗的做法)(3)學(xué)生動手制作肥料袋。同桌為一對比小組，依據(jù)討論結(jié)果做肥料袋。教師巡視，適當(dāng)?shù)亟o以必要的指導(dǎo)。(4)整理桌面，清理桌上殘留物，填寫觀察和制作記錄。(5)教師提示：三、延伸活動：管理肥料袋談話：我們從現(xiàn)在開始，每天都要介入這個實驗

11、的管理、觀察和記錄，在這一過程中，我們 會面臨哪些困難？應(yīng)該怎樣來解決？土壤的保護(hù)本課的教學(xué)目標(biāo)是：過程與方法通過查閱資料了解土壤和人類的關(guān)系；用各種形式宣傳保護(hù)土壤，保護(hù)耕地；能夠?qū)⒂猛寥佬蟮男问綄⒆约旱耐寥乐R表達(dá)出來。教學(xué)過程設(shè)計一、談話導(dǎo)入，感受土壤的重要性1 .談話：同學(xué)們，經(jīng)過這段時間我們對土壤的親密接觸，相信大家對土壤已經(jīng)有了較深的 認(rèn)識。2 .教師出示圖片并提問：大家都知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，那么誰來說說，土 壤為人類提供了什么？3 .學(xué)生將自己準(zhǔn)備的資料以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫好書本第65頁的記錄表。二、交流討論，了解土壤的破壞情況及危害1 .提問：土壤為我們做了這么多，那么我們又對土壤做了些什么呢？2 .學(xué)生根據(jù)課前的調(diào)查及實驗，自由發(fā)表意見。3 .教師根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)圖片加以講解或進(jìn)行對比實驗。4 .提問：從同學(xué)們的回答中，我們可以發(fā)現(xiàn)無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還是日常生活中都有一些