1、千陽縣城關鎮中心小學 高效課堂-我在行動 生命的歷程導學單科目：六年級科學 小組： 姓名：【學習目標】 科學知識:1.知道月化石是研究地球生物演變的重要證據。2.了解地球生物進化的4個時期中的代表生物。科學探究：通過對比4個時期化石的比較，分析地球生物的變化。情感、態度與價值觀:探究事物由來得過程中，是學生感受到科學的結論依靠事實證據進行證明?！局攸c難點】教學重點：地球上的生物都是由生物進化來的。教學難點：地球上的生物進化規律。自主學習【學法指導】請同學們認真閱讀下面相關內容，畫出重點知識。生物進化程序：古代人們形成了樸素的生物進化思想。近代科學誕生以前，流行的是神創論和物種不變論。1859年

2、C.R.達爾文發表物種起源一書，論證了地球上現存的生物都由共同祖先發展而來，它們之間有親緣關系，并提出自然選擇學說以說明進化的原因，從而創立了科學的進化理論。 60年代末，日本學者木村資生等人提出中性學說，又在分子水平上揭示了進化的某些特征，補充、豐富了進化論。進化的進步性 地球上的生命，從最原始的無細胞結構生物進化為有細胞結構的原核生物，從原核生物進化為真核單細胞生物，然后按照不同方向發展，出現了真菌界、植物界和動物界。植物界從藻類到裸蕨植物再到蕨類植物、裸子植物，最后出現了被子植物。動物界從原始鞭毛蟲到多細胞動物，從原始多細胞動物到出現脊索動物，進而演化出高等脊索動物脊椎動物。脊椎動物中的

3、魚類又演化到兩棲類再到爬行類，從中分化出哺乳類和鳥類，哺乳類中的一支進一步發展為高等智慧生物，這就是人。生物界的歷史發展表明，生物進化是從水生到陸生、從簡單到復雜、從低等到高等的過程，從中呈現出一種進步性發展的趨勢。合作探究：【學法指導】請同學們在預習基礎上，通過小組合作討論，由小組長負責確定最后討論結果，并派出代表，進行全班交流展示，看誰最棒噢！1、通過閱讀課文，你發現了哪些科學問題？2、化石是怎樣形成的？3、誰于哪一年提出了生物進化的理論？ 延伸鞏固：【訓練反饋】請同學們認真完成，千萬不要出錯，老師可要批閱的呀！一、完成練習題：1、地球上最古老的生命痕跡可以追溯到（ ）。2、古時

4、候人們認為地球上的一切生物都是（ ）的。3、科學家們認為地球上的生物都是（ ）而來。學科長評價：物競天擇導學單科目：六年級科學 小組： 姓名：【學習目標】1.了解馬的進化與生活環境變化之間的關系。2.通過模擬實驗，使學生感受適者生存，不適者被淘汰。3.通過資料分析，探究動植物適應環境的構造特征?！局攸c難點】教學重點：確立適者生存的進化論觀點。教學難點：體會環境與生物進的關系。自主學習【學法指導】請同學們認真閱讀下面相關內容，畫出重點知識。知識鏈接：幾種典型適應的實例1、保護色：如水母、海鞘等水生生物的軀體近乎透明，能巧妙地隱身于水域中；北極熊白色的皮毛和冰天雪地的背景十分協調；許多魚類背部顏色

5、深，腹部色淺，從上向下看，與水底顏色一致，從下向上看，卻又像天空。2、警戒色：如毒蛾的幼蟲多具有鮮艷的色彩和斑紋，誤食這種幼蟲的小鳥常被毒毛損傷口腔粘膜。又如歐洲有一種塔蛛，腹部呈現紅色，其皮膚腺能分泌毒液，當它受到攻擊時，其腹部向上，顯示紅色肚皮以示對天敵的“警告”。3、擬態：如一些無毒的假珊瑚蛇也具有與劇毒的真珊瑚蛇相似的紅、黑、黃相間的橫紋。豬籠草形似鮮花，能誘捕采蜜的小蟲。杜鵑的擬態屬于宿主擬態，它把卵產在其他鳥的巢中，其卵的大小、色澤等與原巢內的卵極其相似，因此杜鵑的卵可讓其他的鳥來為其孵卵育雛。4、其他：藍鯨適應海洋足變成鰭狀； 駱駝適應沙漠生成駝峰，足底生成胼胝 ；斑馬適應草原生

6、成條紋；仙人掌類的植物為了適應干燥的環境，用肉質莖儲存水分；鳥類為適于飛行體型為流線型，全身被覆羽毛，前肢變成翼；蝗蟲為適于陸地生活，具備了外骨骼。合作探究：【學法指導】請同學們在預習基礎上，通過小組合作討論，由小組長負責確定最后討論結果，并派出代表，進行全班交流展示，看誰最棒噢！ 問題一：馬的進化過程是怎樣的？它的進化與環境有什么關系？問題二：說說你了解的動物適應環境的方式？問題三：說說你了解的植物適應環境的方式？ 問題四：通過學習，你明白了什么？延伸鞏固：【訓練反饋】請同學們認真完成，千萬不要出錯，老師可要批閱的呀！1、始祖馬出現在什么時候？2、通過馬的進化過程說明了什么？3、自然界中動植

7、物適應環境的方式說明什么？組長評價：人類的起源導學單科目：六年級科學 小組： 姓名：【學習目標】科學探究1、通過資料分析，探究人是由什么生物進化而來的。2、通過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。情感態度與價值觀1、培養學生尊重事實的科學態度。2、認識到人類能夠制作工具、使用工具，是文明的開拓者?？茖W知識1、知道類人猿與人類有著共同的祖先。2、初步了解人類的進化歷程?！局攸c難點】重點：探究人是由什么生物進化而來的。 難點：通過對化石的分析，了解人類的主要的進化過程。自主學習【學法指導】請同學們認真閱讀下面相關內容，畫出重點知識。知識鏈接：1859年，英國生物學家C.R.達爾文出版物種起源一

8、書，闡明了生物從低級到高級、從簡單到復雜的發展規律。1871年，他又出版人類的起源與性的選擇一書，列舉許多證據說明人類是由已經滅絕的古猿演化而來的。但他沒有認識到人和動物的本質區別，也未能正確解釋古猿如何演變成人。F.恩格斯提出了勞動創造人類的科學理論，1876年他寫了勞動在從猿到人轉變過程中的作用一文，指出人類從動物狀態中脫離出來的根本原因是勞動，人和動物的本質區別也是勞動。文章論述了從猿到人的轉變過程：古代的類人猿最初成群地生活在熱帶和亞熱帶森林中，后來一部分古猿為尋找食物下到地面活動，逐漸學會用兩腳直立行走,前肢則解放出來,并能使用石塊或木棒等工具，最后終于發展到用手制造工具。與此同時，

9、在體質上，包括大腦都得到相應的發展，出現了人類的各種特征。恩格斯把生活在樹上的古猿稱為“攀樹的猿群”，把從猿到人過渡期間的生物稱作“正在形成中的人”，而把能夠制造工具的人稱作“完全形成的人”。隨著化石材料的不斷發現，測定年代方法的不斷改進，人們對人類起源的認識也不斷深化。盡管存在的問題還很多，但目前已經可以大致勾劃出人類起源和發展的線索。合作探究：【學法指導】請同學們在預習基礎上，通過小組合作討論，由小組長負責確定最后討論結果，并派出代表，進行全班交流展示，看誰最棒噢！問題一：有哪些動物與人相像？問題二：什么叫類人猿？問題三：人與類人猿有許多相似之處說明什么？我的問題：延伸鞏固：【訓練反饋】1

10、、 人與黑猩猩有哪些相似之處？2、請同學們認真完成課后習題。學科長評價：動物的馴化導學單科目：六年級科學 小組： 姓名：【學習目標】科學探究1通過對野生動物與馴化動物的對照分析，判斷人類的哪些需求決定動物的進化過程。2通過調查研究，了解現代人們馴化動物的目的。情感態度與價值觀1通過對動物馴化的研究，引發學生珍愛生命的情感。2培養學生應用知識保護自己的意識?？茖W知識1  通過閱讀資料，了解動物馴化的歷史。2  知道現代化的動物馴養，可以彌補野生動物資源的不足?！局攸c難點】重點：了解動物馴化的歷史。 難點：通過對野生動物與馴化動物的對照分析，判斷人類的哪些需求決定動物的進化過程

11、。自主學習【學法指導】請同學們認真閱讀下面相關內容，畫出重點知識。知識鏈接：動物的馴化是新石器時代農業革命的主要內容之一,導致了人類生活方式從狩獵向畜牧的轉變。遠古時代，人類靠采集和打獵生活，野豬就是當時獵捕的野獸之一。起初，由于盯獵的工具很落后，多是木棒、石塊等，捉到的野豬很少，人們經常餓肚子。后來，隨著打獵工具的進步，有了長矛、弓箭等武器，捉到的野豬越來越多，一時吃不完，就把活著的小野豬養在用木頭或石塊圍成的圈里 （出示原始人飼養野豬圖），供給它們食物，讓它們繼續活著，留作以后缺少食物時再吃。另外，還可以讓它們長大后繁殖小野豬，不必再冒著危險到森林里去捕捉。就這樣，野豬被人們一代代地飼養起

12、來。 在人工飼養條件下，野豬不能到處亂跑，只能在圈里活動 ; 人供給它們充足的食物，不需要它們自已去捕食。時間久了，它們的性情和形態都有所變化，例如變得比較肥了，不像以前那么兇猛了。另外，人們發現生下來的小野豬，在形態和性情方面與它們的雙親關系很大，因此，人們根據需要，總是選擇那些性情比較溫馴、體肥肉多的野豬繁殖后代。這樣，經過人工飼養和世世代代的挑選。飼養的野豬發生了很大變化。首先，它們兇猛的性情被馴服了 ; 另外，它們身體的形態也發生了變化，牙齒變短了，腰變長了，臀變圓了，腿變粗了?？傊?，與它們的祖先相比有很大的不同，由體瘦肉少、性情兇猛的野豬，變成了體肥肉多、性情溫馴的家豬。野生動物能為我們提供肉、皮、毛、藥材等多種物品，是寶貴的自然資源。如果只靠獰獵的方法，不僅不能滿足需要，還會帶來破壞大自然的結果。因此，人工馴養野生動物的方法是一種既有經濟價值又能保護大自然的好方法。合作探究：【學法指導】請同學們在預習基礎上，通過小組合作討論，由小組長負責確定最后討論結果，并派出代表，進行全班交流展示，看誰最棒噢！問題一：自然界的動物是從哪里來的？