1、淺談幼兒鋼琴教學(xué)中的興趣培養(yǎng) 關(guān)鍵詞  幼兒   教育   興趣   培養(yǎng) 內(nèi)容摘要在當(dāng)代中國，現(xiàn)行應(yīng)試教育中素質(zhì)教育已成為必經(jīng)之路，而鋼琴教育又是素質(zhì)教育的首選，隨著人們物質(zhì)文化水平的提高，社會上便興起了一股強(qiáng)大的“鋼琴熱”，同時這股熱潮越來越向低齡化的趨勢發(fā)展蔓延，于是幼兒在整個學(xué)琴隊伍中占了相當(dāng)大的比重。對于幼兒而言，盡管他們邏輯思維能力還很微弱，但是形象思維能力卻十分發(fā)達(dá)，對事物的好奇，感知十分銳敏，特別是非理性的模仿能力，已可以超過一個成年人，而幼兒的鋼琴

2、教育，恰恰在于發(fā)揮幼兒的模仿能力，牛頓說：“興趣是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)的入門。”愛因斯坦更深刻：“沒有興趣，沒有好奇，則一切無從談起。”激發(fā)幼兒鋼琴教育的興趣，雖然一定程度上幼兒本身的天性可以占取優(yōu)勢，但更重要的是鋼琴教師的后天培養(yǎng)。孩子來到人世，氣象萬千，眼花繚亂，任何一種事物，對他們來說都是新鮮的、親切的，律動的節(jié)奏、美妙的聲音以及豐富的想象引導(dǎo)，足以可以震憾幼兒的心靈，喚起幼兒對鋼琴藝術(shù)的好奇，激發(fā)幼兒對鋼琴藝術(shù)的興趣。所以，“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能使孩子們產(chǎn)生主觀能動性，才會有學(xué)習(xí)的動機(jī)，才能更好的體現(xiàn)快樂教學(xué)。本文就結(jié)合筆者自身的教學(xué)經(jīng)驗，對如何激發(fā)幼兒鋼琴學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行了初步探

3、索。  “音樂是一扇通向人們創(chuàng)造思維和形象思維的窗口，孩子從小受到良好的音樂教育，尤其是通過學(xué)習(xí)各種樂器，就會使他們較快的找到打開這扇窗戶的鑰匙”。1999年3月5日諸镕基總理在第九屆全國人民代表大會第二次會議上作的政府報告中說：“大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展。”在當(dāng)代中國，現(xiàn)行應(yīng)試教育中素質(zhì)教育已成為必經(jīng)之路，為了孩子智力的早期開發(fā)，音樂教育已越來越引起人們的重視，許多研究試驗證明，手指的精密運動，會成為幼兒智力發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)，因此，隨著人們物質(zhì)文化水平的提高，社會上便興起了一股方興未艾的“鋼琴熱”，同時這股熱潮越來越向低齡化的趨勢發(fā)展蔓延，于是幼兒在整個

4、學(xué)琴隊伍中占了相當(dāng)大的比重。隨著我國近年來幼兒“鋼琴熱”的興起，鋼琴教育做為一種高雅藝術(shù)教育，在幼兒教育中占有舉足輕重的位置，已經(jīng)成為幼兒塑造美好心靈、進(jìn)行美學(xué)教育的重要途徑。對于幼兒而言，盡管他們邏輯思維能力還很微弱，但是形象思維能力卻十分發(fā)達(dá)，對事物的好奇，感知十分銳敏，特別是非理性的模仿能力，已可以超過一個成年人，而幼兒的鋼琴教育，恰恰在于發(fā)揮幼兒的模仿能力、開發(fā)幼兒的形象思維，訓(xùn)練和發(fā)育小腦，是促進(jìn)自主神經(jīng)和手腳運動的協(xié)調(diào)的最佳教育途徑和方式。對于孩子選學(xué)鋼琴，應(yīng)該說最重要的目的是為了全面的培養(yǎng)孩子，孩子來到人世，氣象萬千，眼花繚亂，任何一種事物，對他們來說都是新鮮的、親切的，律動的節(jié)

5、奏、美妙的聲音以及豐富的想象引導(dǎo)，足以可以震憾幼兒的心靈，喚起幼兒對鋼琴藝術(shù)的好奇，激發(fā)幼兒對鋼琴藝術(shù)的興趣。事實上也是這樣，有的孩子開始接受鋼琴教育，后來產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)步很大，其實并不是由于技巧的需要使他們堅持鋼琴練習(xí)，而是優(yōu)美的音樂產(chǎn)生了練習(xí)時的需要，從而提高了技巧本身。牛頓說：“興趣是一切科學(xué)發(fā)現(xiàn)的入門。”愛因斯坦更深刻：“沒有興趣，沒有好奇，則一切無從談起。”激發(fā)幼兒鋼琴教育的興趣，雖然一定程度上幼兒本身的天性可以占取優(yōu)勢，但更重要的是鋼琴教師的后天培養(yǎng)。特別是對于那些多少接受了不正確鋼琴教育的孩子，幫助他們糾正錯誤，重新喚起他們對鋼琴藝術(shù)的美感，激發(fā)他們對接受鋼琴教育的興趣，則

6、需要更多地做好工作。而如果采用死板生硬的教條式方法，不顧他們的生理，心理特點，強(qiáng)施以苛刻嚴(yán)格的訓(xùn)練，動輒批評，甚至怒罵，孩子學(xué)了很長時間還是體會不到音樂帶來的快樂，事倍功半，久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會產(chǎn)生恐懼心理，這種結(jié)果也就與把孩子培養(yǎng)成才的大目標(biāo)背道而馳了。所以，“興趣是最好的老師”，有了興趣，才能使孩子們產(chǎn)生主觀能動性，才會有學(xué)習(xí)的動機(jī)，采用適合幼兒特點的方法進(jìn)行教學(xué)，使幼兒在學(xué)習(xí)時感到輕松有趣，能體會到其中的快樂，由此可見，興趣就是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的原動力，是推進(jìn)鋼琴教學(xué)有效開展的重要環(huán)節(jié)，那么，怎樣才能使幼兒對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃

7、厚的興趣呢？下面就試著歸納幾點本人在實踐教學(xué)過程中的幾點想法。一以培養(yǎng)孩子熱愛音樂來推動興趣的萌發(fā)心理學(xué)家認(rèn)為：生理愉悅，是兒童最初的美感本能。01歲的嬰兒能對聲音做出各種反應(yīng)；12歲就能自發(fā)的，本能的“創(chuàng)作”并唱歌；23歲開始能把聽到的歌曲片段模仿并唱出；34歲能感知旋律的輪廓，如果此時開始學(xué)習(xí)某中樂器的演奏，就可以培養(yǎng)絕對的音高感；45歲能識別音高，音區(qū)，重復(fù)簡單的節(jié)奏。由此可見，3到5歲是發(fā)展幼兒情感的關(guān)鍵期，為此，我們應(yīng)該首先培養(yǎng)孩子熱愛音樂，從而推動孩子興趣的萌發(fā)。匈牙利著名的鋼琴教育家柯達(dá)伊說：“不先唱歌就開始學(xué)琴的孩子，一生之中注定沒有音樂。”因此，在日常生活中，鼓勵并引導(dǎo)孩子去

8、唱歌，歌唱中音的高低，長短，強(qiáng)弱，節(jié)奏等音樂的基本素和歌曲旋律的情緒，都會使他們得到音樂的不同感受，鼓勵孩子去歌唱，正是為了他們將來能用鋼琴來表達(dá)自己內(nèi)心的歌唱。著名前蘇聯(lián)鋼琴教育家涅高滋說：“學(xué)習(xí)任何一種樂器之前，學(xué)生無論是幼童，少年或成人，應(yīng)當(dāng)已經(jīng)在心里掌握了一些音樂。也就是說，他們已經(jīng)把一些音樂記在腦子中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它。”我們可以先多讓他們聽聽優(yōu)美的樂曲，進(jìn)行想象，或者讓他們注意自己愛看的動畫片中的鋼琴音樂與角色和場景的關(guān)系（如貓和老鼠），這樣，他們就會通過注意慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)琴的初步興趣。 二運用合理的比喻和游戲來啟發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣幼兒剛接觸鋼琴學(xué)習(xí)是以識

9、譜，打拍，鍛煉手指為基礎(chǔ)的過程，孩子久而久之就會感到枯燥單調(diào)，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)記中所述：“君子之教，喻也。”心理學(xué)家認(rèn)為：幼兒審美心理具有奇特的“擬人化”傾向，所以，在教學(xué)過程中，教師要啟發(fā)孩子展開豐富的想象來充分理解音樂，啟發(fā)孩子的興趣。比如，較初學(xué)的孩子手型時，可以把手比作是一座美觀的石拱橋，二指，三指，四指，五指都要自然彎曲，掌心呈半球形，而可以把大拇指想象成“一條船”，要能從橋下劃過去，如果掌關(guān)節(jié)（橋）塌下去，“船”就不能通過了，如果五指傾斜了，“橋”就建歪了，“船”也劃不過去，通過這個比喻，不僅能生動地說明手型的基本要求，也能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使之留下深刻的印象。尤其給年齡小

10、的孩子上課，一定要設(shè)法創(chuàng)造一種愉快的課堂氣氛，再比如，教初級孩子斷奏，又的孩子一教就會，有的孩子彈的聲音卻很硬，找不到手臂的自然重量，這是可以先和他一起做大象甩鼻子的游戲，站在地上彎腰90度，手臂放松垂直，手臂要像大象的鼻子一樣甩來甩去，然后在站直了甩手臂，接著再叫兩只手臂畫圈，并告訴他這個游戲叫大風(fēng)車，不久，孩子就明白了什么是手臂放松。這時再教他把手臂力量完全放松，掉在大腿上，然后再掉在鋼琴上，這樣孩子覺得又好玩又容易學(xué)。又比如，教孩子一只手彈歌唱的連奏，另一只手彈有彈性的跳音時，可以先教他“錘子和抹布”的游戲，在這個游戲里，錘子代表跳音，抹布代表連奏，用左手捶左腿，用右手摸右腿，隨著動作的

11、熟練，雙手動作的協(xié)調(diào)，在以后的彈奏中這種情況就不成問題了。 三在師生的共同合作中來引發(fā)孩子的興趣幼兒在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多的困難和挫折，作為一個老師應(yīng)該時刻注意到幼兒每個階段的進(jìn)步和不足，多用鼓勵的方式來激發(fā)幼兒克服困難的決心和毅力，讓他們更多的體驗學(xué)琴給他們帶來的快樂，音樂給他們帶來的快樂。此外，良好的師生關(guān)系對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣也尤為重要，小孩子的情感反應(yīng)十分靈敏，老是過于嚴(yán)肅會讓他們產(chǎn)生距離感，久而久之導(dǎo)致對鋼琴課的恐懼抵觸心理，因此，老師可以同孩子交談一些他們感興趣的話題，讓他們覺得老師也可以成為他們親密的朋友，這樣就可以大膽的說出自己內(nèi)心的感受，以便教師看到他們真實的

12、性格，有助于教學(xué)的有效進(jìn)行。所以，教師在教學(xué)中一定要培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還要提到的是，在幼兒學(xué)習(xí)小湯普森教程是，由于第一，二冊多為單音的彈奏，幼兒會覺得單調(diào)，乏味，這時老師可以作為伴奏者出現(xiàn)和幼兒共同來演奏樂曲，使單調(diào)的音符有了和聲的變換和節(jié)奏的支撐，旋律就豐富起來，也使幼兒感受到了音樂的美妙。 四，適當(dāng)?shù)膶嵺`活動來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣教師要定期舉行鋼琴小聚會，可以讓孩子們互相聽一聽，互相學(xué)習(xí)。同齡人之間是易于溝通的，孩子們可以從別人身上學(xué)到對自己有益的東西。尤其是聽到別人演奏自己曾經(jīng)談過或是正在彈的曲子，他們就會特別認(rèn)真的去聽，這時教師就應(yīng)該抓住機(jī)會，讓他

13、們互相點評。還可以組織四手連彈，這會使他們提高興趣，也可以增強(qiáng)配合能力。適當(dāng)?shù)淖層變簠⒓冶荣悾蛘吖膭钏麄內(nèi)ケ硌菀彩桥囵B(yǎng)興趣的好方法。樂曲的情緒表現(xiàn)是十分重要的，要讓孩子從最初就要仔細(xì)體會樂曲的感情變化。無論在比賽還是在表演的過程中都要努力的去想怎樣彈好自己的樂曲，即使彈不好，也不要去批評他，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，否則孩子就會由于害怕導(dǎo)致更加怯場，這樣，他自然就會喜歡自己手下的音樂，自然對鋼琴藝術(shù)產(chǎn)生越來越大的興趣。 五合理的練琴方法來保持孩子的學(xué)習(xí)興趣惰性是人們常有的一種弊病，也是幼兒學(xué)琴半途而廢的重要原因之一，孩子學(xué)琴，如果能每時每刻都自發(fā)的保持很強(qiáng)烈的興趣和愿望，是最理想的狀態(tài)，但普遍

14、情形往往不是這樣的，教學(xué)方法枯燥乏味，或練琴時間超過幼兒的承受里，都會出現(xiàn)惰性，解決這個問題，可以嘗試一下幾點：1.每天的練琴時間最好嚴(yán)格固定下來，這樣可以借助規(guī)律的作用，使孩子逐漸養(yǎng)成習(xí)慣練琴是每天生活中不可缺少的一件事。這雖然不等于興趣，卻可能“習(xí)慣成自然”，能保持住練琴的穩(wěn)定性和持續(xù)性。2.明確目標(biāo)有時也能帶來興趣，讓孩子明白每節(jié)課都有新的要求和挑戰(zhàn)等他們?nèi)ネ瓿桑灰⒆舆_(dá)到了那一兩個要求，就要鼓勵，表揚，讓孩子有十足的動力去學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感和自信心，覺的學(xué)鋼琴并不是那么費力，那么高不可攀的。3.在教材方面，一類是必彈的，另一類是選彈的，必彈的，包括有些引不感興趣的內(nèi)容，可以適當(dāng)少

15、而精，但絕對不能取消，而選彈的，則可以鼓勵孩子自主的選擇，教師彈幾首，讓孩子喜歡練哪首就練哪首。 前蘇聯(lián)著名音樂教育家卡巴列夫斯基說過“使學(xué)生熱愛生活中的一切真，善，美的東西，通過感受美，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的音樂，達(dá)到完美的精神世界，從而引起孩子們對音樂的興趣，使所有孩子們都喜愛音樂并在音樂中成長。”一位好的老師，除了應(yīng)具備諸多方面的知識，還要把握幼兒教育的特殊性，把引導(dǎo)孩子熱愛音樂，熱愛鋼琴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣為首要任務(wù)，根據(jù)孩子的性格和特點對其加以指導(dǎo)，總之，興趣是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)的原動力，只有注重了興趣的培養(yǎng)，才能推進(jìn)鋼琴教學(xué)的有效開展，才能更好的發(fā)揮出幼兒教育在素質(zhì)教育中的功用！  參考文獻(xiàn) 答鋼琴學(xué)習(xí)388問&